部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件

白鹭白鹭1

白鹭1白鹭作者简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣

嗜好清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭玻璃框

望哨

恩惠韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹤嫌朱宜我会写框哨恩韵匣嵌鹤嫌朱宜我会写框哨恩韵匣嵌鹤、嫌、框、哨、韵左右结构：上下结构：半包围结构：匣宜、嵌、恩独体字结构：朱鹤、嫌、左右结构：上下结构：半包围结构：匣宜、嵌、恩独体字结白鹭是一首精巧的诗。这是一个_____句。比喻本体：_____，喻体：_____。白鹭诗对白鹭的整体评价课文讲解白鹭是一首精巧的诗。这是一个_____句。比喻本体：____读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。色素的配合身段的大小读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭色素的配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价色素的配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的身段的大小白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较身段的大小白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田垂钓生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？绝顶望哨描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏低飞白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与随堂演练1.根据拼音写词语。pèihé

shìyíbáihè()()()jìnɡxiáqīnɡchénɡyùnwèi()()()配合适宜白鹤镜匣清澄韵味随堂演练1.根据拼音写词语。pèihéshì2.根据课文内容填空。那______的蓑毛，那全身流线型结构，那______的长喙，那______的脚，增之一分则______，减之一分则______，素之一忽则______，黛之一忽则______。雪白铁色青色嫌长嫌短嫌白嫌黑2.根据课文内容填空。那______的蓑毛，那全身流3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。3.课外拓展。鹭鸶课后作业习题答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。课后作业习题答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受之情；读课文的开头和结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激情而又内敛的赞美之情。比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要参考答案：白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗。”参考答案：白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。参考答案：水田垂钓图、绝顶望哨图、黄昏低飞图。老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个背诵课文。抄写你喜欢的自然段。

背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗——白鹭的形美、神美——韵在骨子里的散诗”，从整体把握文章的主要内容，在此基础上分段熟读，边读边在脑海里呈现三幅画面，然后连起来背诵。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：本文思路清晰课后作业1.摘抄文中优美的语段。2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。课后作业1.摘抄文中优美的语段。白鹭白鹭1

白鹭1白鹭作者简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣

嗜好清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭玻璃框

望哨

恩惠韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹤嫌朱宜我会写框哨恩韵匣嵌鹤嫌朱宜我会写框哨恩韵匣嵌鹤、嫌、框、哨、韵左右结构：上下结构：半包围结构：匣宜、嵌、恩独体字结构：朱鹤、嫌、左右结构：上下结构：半包围结构：匣宜、嵌、恩独体字结白鹭是一首精巧的诗。这是一个_____句。比喻本体：_____，喻体：_____。白鹭诗对白鹭的整体评价课文讲解白鹭是一首精巧的诗。这是一个_____句。比喻本体：____读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。色素的配合身段的大小读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭色素的配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价色素的配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的身段的大小白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较身段的大小白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田垂钓生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？绝顶望哨描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏低飞白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。部编版小学语文五年级上册《白鹭》课件白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与随堂演练1.根据拼音写词语。pèihé

shìyíbáihè()()()jìnɡxiáqīnɡchénɡyùnwèi()()()配合适宜白鹤镜匣清澄韵味随堂演练1.根据拼音写词语。pèihéshì2.根据课文内容填空。那______的蓑毛，那全身流线型结构，那______的长喙，那______的脚，增之一分则______，减之一分则______，素之一忽则______，黛之一忽则______。雪白铁色青色嫌长嫌短嫌白嫌黑2.根据课文内容填空。那______的蓑毛，那全身流3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。3.课外拓展。鹭鸶课后作业习题答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。课后作业习题答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“