人教版七年级(上册)语文-古代诗歌四首-1课件

授课时间

节次4主备教师苏琴上课教师上课年级七年级课题4，古代诗歌四首备课周次第二周重点1，了解诗人的相关情况及写作背景，了解古代诗歌的文学常识，背诵古诗。2，理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。3，体会诗人的思想感情。难点理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。授课时间节次4主备教师苏琴上课教师上课古代诗歌四首古代诗歌四首诗歌的分类1．从诗歌的形式可分为：①古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。②近体诗包括律诗和绝句。2、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗、宫怨诗和闺怨诗、爱情诗。诗歌的分类1．从诗歌的形式可分为：近体诗的押韵参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，这些字在中古音韵里“韵母”是相同或相近的。选定一个韵部后，整首诗该押韵的地方就要是这个韵部里的字（写宋词的话可以宽一点，相邻的韵部的字都可以用，叫做“通押”）。所谓押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。将相同韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。同一韵部内的字都为同韵字。近体诗押韵有较严格的规定，总结如下：１、偶句押韵：律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。２、只押平声韵。３、一韵到底，中间不能换韵。近体诗的押韵参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，这些近体诗的节奏划分古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如：

1、

故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。如：

2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。

3、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。

近体诗的节奏划分古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一观沧海曹操观沧海曹操曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛国谯(qiáo)郡人

东汉末年

政治家

军事家

诗人曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛国谯(qiáo)郡人

东汉曹操《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。曹操《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。向东登临多么水波动荡的样子秋风声把握诗意高高耸立。竦，通“耸”，高。

银河

真是庆幸

同““苍”，青绿色。汹涌澎湃的波浪

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风飒飒（shà）吹来，林木簌簌（Ｓù）作响，涌起巨大的波涛东临碣石，以观沧海。

向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

日月的运行，灿烂观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。赏析观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观曹操“观”到了什么？

（诗中哪几句是他看到的景象）观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。曹操“观”到了什么？

（诗中哪几句是他看到的景象）观沧水山岛

树木百草

秋风波何澹澹竦峙丛生丰茂萧瑟洪波涌起起伏动荡高耸直立郁郁葱葱丰美茂盛凄凉汹涌澎湃诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，也像这洪波涌起的大海，充满生命的活力，充满希望。激越的心情豪迈乐观生机盎然水何澹澹起伏动荡诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。气象雄伟胸怀博大用现代汉语该怎样说？日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。——互文。作者亲眼所见吗？虚写，是诗人“观沧海”产生的联想这句是写日月、星河吗？大海的辽阔日月之行，若出其中；气象雄伟胸怀博大用现代汉语该怎样说？日观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

幸甚至哉，歌以咏志。借景抒情诗人借：秋的勃勃生机大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象抒：统一天下的雄伟抱负观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。借景抒情诗人借东临碣石，以观沧海1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。2、﹃观沧海﹄水：山岛：树：草：风：波：澹澹竦峙丛生丰茂萧瑟涌起海水及山岛之景（实景）3、感日月：

星汉：运行－－出其中灿烂－－出其里想象奇特胸怀博大（虚景）观沧海（叙事）（写景）写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负。（互文见义）东临碣石，以观沧海1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。主题描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱负和博大胸怀。主题描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱马致远天净沙

秋思曲牌名题目元代曲作者元曲中的小令马致远天净沙

秋思曲牌名题目元代曲作者元曲中的小天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口语化。天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成人教版七年级(上册)语文-古代诗歌四首-1课件作者简介马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。作者简介马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。秋思

枯藤老树昏鸦这景色有没有藏着作者的什么感情呀？衰亡、肃杀的秋色蕴含着无限的凄凉悲伤。景中有情枯老昏赏析秋思

枯藤老树昏鸦这景色有没有藏着衰亡、肃杀的秋小桥流水人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是别人的家，我的家在哪里？烘托游子思家之情。小桥流水人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是别人的家，我的烘古道西风瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦古道西风瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦夕阳西下，断肠人在天涯。天涯游子的思乡之苦点明全文的感情基调：愁什么时间？在什么地方？什么人？什么感情？夕阳西下，天涯游子的点明全文的感情基调：愁什么时间？点明主题的句子是哪一句？断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。点明主题的句子是哪一句？断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子凄凉、愁苦思乡之情小结《观沧海》《天净沙·秋思》豪迈、乐观雄伟抱负博大胸怀借景抒情寓情于景景情交融描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，秋天傍晚凄凉冷落的景象思想感情写作手法思想感情同与异凄凉、愁苦小结《观沧海》《天净沙·秋思》豪迈、乐观借景抒情描我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》2、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿》3、夕阳无限好,只是近黄昏.——《乐游原》李商隐4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡5、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》6、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》7、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠——宋·范仲淹《苏幕遮》我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：浮云游子意，落日故人情——表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。考考你表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：日月之行，“以”是目的连词。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。曹操“东临碣石”目的是什么？观沧海“以”是目的连词。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧

“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？“水何澹澹”写风平浪静时；“洪波涌起”写大风大浪时。东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？“水何澹曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？秋季。“秋风萧瑟，洪波涌起”可证。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？秋季。观沧第二课时第二课时“次”

：停宿、停泊“次”：停宿、停泊作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。

次北固山下

王湾（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达，归雁洛阳边。律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的品读欣赏首联：“客路青山外，行舟绿水前。”

“客路”点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。品读欣赏首联：“客路青山外，行舟绿水前。”“客路表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”品读欣赏表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁情。尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”品读欣赏诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。小结：不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北次北固山下行、见感：青山外，绿水前一帆悬，两岸阔海日生，江人年乡书达洛阳（对偶）（设问）（充满春意）（淡淡乡愁）（景中含理）次北固山下行、见感：青山外，绿水前一帆悬，两岸阔海日生，江人练习巩固1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。练习巩固1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点，言之成理即可。)2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3）龙标：今黔阳，贵州西部。2.作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。题解与作者1.题解。题解与作者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。读诗品诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄读诗品诗杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！感悟诗意杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路

首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。品诗欣赏首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，品诗欣赏本诗主题是什么？

答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。品诗欣赏本诗主题是什么？整体感知让我们回顾下课文内容整体感知让我们回顾下课文内容练习

“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。

离散、漂泊暮春哀伤、惆怅练习“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通

在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗“杨花落尽子规啼，”除了暗示“王昌龄左迁”的时令，还有什么表达效果？结合意象“杨花”、“子规”说说你的理解。

作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，更包含了飘零之感和离别之思。“杨花落尽子规啼，”除了暗示“王昌龄左迁”的时令，还有什么表

请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。

拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？

“明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？小结如何通过诗歌中的意象感受其意境古典是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的，它是一种感性形象，它需要感性认识和情绪体验，王国维的《人间词话》“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”说的也便是诗的“意境”。我们可以通过诗人在作品中对意象的选取，感受其情感，体会其意境。小结如何通过诗歌中的意象感受其意境古典是诗人的情与景、心与物教学反思可从收获、体会、遇到的问题、改进措施等方面

教学反思可从收获、体会、遇到的问题、改进措施等方面编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2022/12/21最新中小学教学课件60编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和2022/12/21最新中小学教学课件61谢谢欣赏！2022/12/19最新中小学教学课件61谢谢欣赏！授课时间

节次4主备教师苏琴上课教师上课年级七年级课题4，古代诗歌四首备课周次第二周重点1，了解诗人的相关情况及写作背景，了解古代诗歌的文学常识，背诵古诗。2，理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。3，体会诗人的思想感情。难点理解诗歌内容，领悟诗歌意境，学习借景抒情的写法。授课时间节次4主备教师苏琴上课教师上课古代诗歌四首古代诗歌四首诗歌的分类1．从诗歌的形式可分为：①古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。②近体诗包括律诗和绝句。2、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗、宫怨诗和闺怨诗、爱情诗。诗歌的分类1．从诗歌的形式可分为：近体诗的押韵参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，这些字在中古音韵里“韵母”是相同或相近的。选定一个韵部后，整首诗该押韵的地方就要是这个韵部里的字（写宋词的话可以宽一点，相邻的韵部的字都可以用，叫做“通押”）。所谓押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。将相同韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。同一韵部内的字都为同韵字。近体诗押韵有较严格的规定，总结如下：１、偶句押韵：律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。２、只押平声韵。３、一韵到底，中间不能换韵。近体诗的押韵参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，这些近体诗的节奏划分古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如：

1、

故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。

七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。如：

2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。

3、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。

近体诗的节奏划分古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一观沧海曹操观沧海曹操曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛国谯(qiáo)郡人

东汉末年

政治家

军事家

诗人曹操

曹操（魏武帝）

字孟德，沛国谯(qiáo)郡人

东汉曹操《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。曹操《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。向东登临多么水波动荡的样子秋风声把握诗意高高耸立。竦，通“耸”，高。

银河

真是庆幸

同““苍”，青绿色。汹涌澎湃的波浪

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风飒飒（shà）吹来，林木簌簌（Ｓù）作响，涌起巨大的波涛东临碣石，以观沧海。

向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

日月的运行，灿烂观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。赏析观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观曹操“观”到了什么？

（诗中哪几句是他看到的景象）观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。曹操“观”到了什么？

（诗中哪几句是他看到的景象）观沧水山岛

树木百草

秋风波何澹澹竦峙丛生丰茂萧瑟洪波涌起起伏动荡高耸直立郁郁葱葱丰美茂盛凄凉汹涌澎湃诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，也像这洪波涌起的大海，充满生命的活力，充满希望。激越的心情豪迈乐观生机盎然水何澹澹起伏动荡诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。气象雄伟胸怀博大用现代汉语该怎样说？日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。——互文。作者亲眼所见吗？虚写，是诗人“观沧海”产生的联想这句是写日月、星河吗？大海的辽阔日月之行，若出其中；气象雄伟胸怀博大用现代汉语该怎样说？日观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里

幸甚至哉，歌以咏志。借景抒情诗人借：秋的勃勃生机大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象抒：统一天下的雄伟抱负观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。借景抒情诗人借东临碣石，以观沧海1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。2、﹃观沧海﹄水：山岛：树：草：风：波：澹澹竦峙丛生丰茂萧瑟涌起海水及山岛之景（实景）3、感日月：

星汉：运行－－出其中灿烂－－出其里想象奇特胸怀博大（虚景）观沧海（叙事）（写景）写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负。（互文见义）东临碣石，以观沧海1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。主题描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱负和博大胸怀。主题描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱马致远天净沙

秋思曲牌名题目元代曲作者元曲中的小令马致远天净沙

秋思曲牌名题目元代曲作者元曲中的小天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口语化。天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成人教版七年级(上册)语文-古代诗歌四首-1课件作者简介马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。作者简介马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。秋思

枯藤老树昏鸦这景色有没有藏着作者的什么感情呀？衰亡、肃杀的秋色蕴含着无限的凄凉悲伤。景中有情枯老昏赏析秋思

枯藤老树昏鸦这景色有没有藏着衰亡、肃杀的秋小桥流水人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是别人的家，我的家在哪里？烘托游子思家之情。小桥流水人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是别人的家，我的烘古道西风瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦古道西风瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦夕阳西下，断肠人在天涯。天涯游子的思乡之苦点明全文的感情基调：愁什么时间？在什么地方？什么人？什么感情？夕阳西下，天涯游子的点明全文的感情基调：愁什么时间？点明主题的句子是哪一句？断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。点明主题的句子是哪一句？断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子凄凉、愁苦思乡之情小结《观沧海》《天净沙·秋思》豪迈、乐观雄伟抱负博大胸怀借景抒情寓情于景景情交融描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，秋天傍晚凄凉冷落的景象思想感情写作手法思想感情同与异凄凉、愁苦小结《观沧海》《天净沙·秋思》豪迈、乐观借景抒情描我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：浮云游子意，落日故人情——李白《送友人》2、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿》3、夕阳无限好,只是近黄昏.——《乐游原》李商隐4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡5、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》6、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》7、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠——宋·范仲淹《苏幕遮》我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：浮云游子意，落日故人情——表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。考考你表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：日月之行，“以”是目的连词。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。曹操“东临碣石”目的是什么？观沧海“以”是目的连词。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧

“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？“水何澹澹”写风平浪静时；“洪波涌起”写大风大浪时。东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？“水何澹曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？秋季。“秋风萧瑟，洪波涌起”可证。观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？秋季。观沧第二课时第二课时“次”

：停宿、停泊“次”：停宿、停泊作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。

次北固山下

王湾（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达，归雁洛阳边。律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的品读欣赏首联：“客路青山外，行舟绿水前。”

“客路”点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。品读欣赏首联：“客路青山外，行舟绿水前。”“客路表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”品读欣赏表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁情。尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”品读欣赏诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。小结：不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北次北固山下行、见感：青山外，绿水前一帆悬，两岸阔海日生，江人年乡书达洛阳（对偶）（设问）（充满春意）（淡淡乡愁）（景中含理）次北固山下行、见感：青山外，绿水前一帆悬，两岸阔海日生，江人练习巩固1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。练习巩固1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣⑤两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点，言之成理即可。)2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3）龙标：今黔阳，贵州西部。2.作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。题解与作者1.题解。题解与作者闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。读诗品诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄读诗品诗杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！感悟诗意杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路

首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事