江西省南昌市二中2019-2020学年高一语文下学期第二次月考试题含解析

江西省南昌市二中2019_2020学年高一语文下学期第二次月考试题含解析江西省南昌市二中2019_2020学年高一语文下学期第二次月考试题含解析PAGE39-江西省南昌市二中2019_2020学年高一语文下学期第二次月考试题含解析江西省南昌市二中2019—2020学年高一语文下学期第二次月考试题(含解析)一、基础知识（本题共9小题,27分）1。下面字音、字形全部正确的一项是A.孱（càn）头朱拓（tuò）阴谋诡计再接再厉B.宸（chén)翰錾(zàn)银残羹冷炙轩俊壮丽C。鲭(qīng）鲨国粹（cuì）广袤无垠冠冕堂皇D。畏葸(sī）旋（xuán）涡咄咄逼人孤立无缘【答案】C【解析】【详解】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写和读音的能力.解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。本题要求选出“字音、字形全部正确的一项”。A项,“拓”应读“tà”，朱拓：用银朱等红颜料从碑刻上拓印下来的文字或图形.B项,“轩俊壮丽”应改为“轩峻壮丽"，此词语多指山川、建筑、图景、场面等宏伟瑰丽。D项，“葸”应读“xǐ"，“孤立无缘"应改为“孤立无援”。故选C。2。下面句子中加点成语使用不正确的一项是A。她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃.B。通过自得其乐的游戏,动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。C。动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究者们莫衷一是，众说纷纭。D。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力．【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语)的能力。也就是要求同学们能理解词语（包括熟语)在具体语言环境中的意义，能根据语言环境准确恰当使用词语(包括熟语)。熟语考查以成语为主。针对此类型题，积累是最有效的方法.本题要求选出“加点成语使用不正确的一项”.A项，咀嚼赏鉴:咀嚼品味其中的韵味，赏析鉴别作品的风格流派。此处意在强调鲁镇的人们把祥林嫂的事情当成谈资笑料，说来说去.使用正确。B项,自得其乐：自己能从中得到乐趣。这里是说动物们自我娱乐，这是它们的天性。使用正确.C项，莫衷一是：不能得出一致的结论,此处意在强调大家各有不同的看法，故不符合语境，可改为“各执己见”.D项，自以为是:总以为自己是对的，形容主观，不虚心。这里是说“我们”的态度,使用正确，符合语境。故选C。3。下列各句中没有语病的一项是（）A.当前,国际和平与战略稳定受到单边主义的干扰和破坏，中英两国有责任高举多边主义旗帜,共同维护联合国为核心的国际体系、国际法为基础的国际秩序。B。香港国安立法将更好保护广大香港市民应有的各项权利和自由，也会让所有守法的外国人士在香港工作生活得更加安心。C。中英都是联合国安理会常任理事国，应遵守国际关系基本准则、不干涉别国内政作出表率。D。作为具有全球影响力的两个大国，中英共同承担着维护世界和平与发展的责任,双方在广泛领域加强互利合作符合两国人民的根本、长远利益。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项，缺少介词，应改为“以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序"。B项,搭配不当,把“保护”改为“保障”。C项,结构混乱，应改为“应在遵守国际关系基本准则、不干涉别国内政上作出表率”。故选D。4。下列横线上依次填入的词最恰当的一项是(）①她_____的缩了手，又去取烛台。②她张着口_______的站着,直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。③虽是自己的主人,也总______的，有如在白天出穴游行的小鼠。A。讪讪怔怔惴惴 B。讪讪惴惴怔怔C。怔怔讪讪惴惴 D.怔怔惴惴讪讪【答案】A【解析】【详解】本题考查学生同义词语区别运用的能力。可以从以下角度考虑:从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题;从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外,还要看搭配习惯、语法功能、使用对象等.①讪讪：羞涩的、不好意思的样子,形容难为情的样子。第一句中“缩了手”强调的是“祥林嫂难为情的样子”，所以运用“讪讪"恰当。②怔怔：形容呆愣、发呆的样子。第二句中“她直着眼睛看他们”强调发呆的样子，所以运用“怔怔”恰当。③惴惴：形容发愁害怕的样子。第三句中“有如在白天出穴游行的小鼠”强调的是“她发愁又害怕的样子”，所以运用“惴惴”恰当.故选A。阅读文段，回答个题及至始皇,奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海.南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏，乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城,临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也.5.选出加点字词类活用不同类的一项（）A。焚百家之言，以愚黔首 B.以弱天下之民C.却匈奴七百余里 D.南取百越之地6。下列加点词意义相同的一组是A。（1)奋六世之余烈（2）寡人之于国也B。（1）临不测之渊，以为固(2）以为桂林、象郡C。(1）然后践华为城，因河为池（2)因宾客至蔺相如门谢罪D.(1）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（2)今其智乃反不能及7。下列句子中，没有通假字的一项是(）A。隳名城，杀豪杰；收天下之兵,聚之咸阳B秦自缪公以来二十余君C。因泣下霑衿，与武决去D。则无望民之多于邻国也8.与“子孙帝王万世之业也”句式相同的一项是(）A。不拘于时，学于余。B。师者，所以传道受业解惑也C。然而不王者，未之有也D.子卿尚复谁为乎9。下面对相关内容解释有误的一项是（）A。敲扑，古代鞭打犯人的刑具，长曰敲，短曰扑。亦指敲打鞭笞.B。黔首，秦代对平民的称呼.含义与当时常见的民、庶民同.黔，黑色。C.二周，东周最后的周赧王时，东西周分治。西周都于河南东部旧王城,东周都于巩，史称东西二周.D.百越，古代越族居住在桂、浙、闵、粤等地，每个部落都有名称，统称百越。【答案】5。D6.B7。A8。B9。A【解析】【5题详解】本题考查学生把握文言文词类活用的能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象.古代汉语中的词类活用非常普遍,主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语，使动用法和意动用法等.A项,愚,使动用法，使……愚蠢；句子译为:焚烧诸子百家的著作,来使百姓变得愚蠢.B项,弱，使动用法,使……变弱;句子译为:来使百姓的反抗力量变弱.C项，却，使动用法，使……退却；句子译为：使匈奴退却七百多里.D项，南,名词作状语，向南；句子译为：向南攻取百越的土地。故选D.【6题详解】本题考查虚词的意义和用法,考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。A项，①助词，的;②助词，主谓之间,取消句子独立性。B项，①②把……当作;“以为固”译为“把（它)作为坚固的屏障”，“以为桂林、象郡”译为“把它当作桂林郡、象郡"。C项，①介词,依靠、凭借；②介词，通过、经由。D项，①连词，于是;②副词，竟。故选B。【7题详解】本题考查学生常用通假字的理解能力。古书中用音同或音近的字来代替本字,这个音同或音近的字叫做通假字。考生课下多读多记，能够熟练识别常见的通假字,并能够根据上下文推断文中的通假字.B项，缪，通“穆”。C项，霑，通“沾”，沾湿；衿,通“襟”，衣襟;决，通“诀”,诀别、辞别.D项,无，通“毋”，不要。故选A.【8题详解】本题考查特殊句式运用的能力。所谓特殊句式，就是句子的结构与平常的结构组成存在着区别和不同。主要有：判断句,被动句，省略句和倒装句等。其中，倒装句又分为宾语前置句，定语后置句，状语后置句，主谓倒装等。所给例句“子孙帝王万世之业也”是判断句，译为“真是子子孙孙称帝称王万世不朽的基业"。A项，“不拘于时"是被动句；“学于余”是状语后置句，正常语序是“于余学”,意思是向我学习.B项,判断句,译为“老师，是(可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的”。C项，宾语前置句，“未之有也”的正常语序是“未有之也”。D项,宾语前置句，正常语序是“子卿尚复为谁乎”。故选B。【9题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，应为“短曰敲，长曰扑”。故选A。【点睛】阅读一篇文言文，重点把握三点:一是知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。二是明事；事件是史传文的主体。明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系.三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评价,说明了什么道理.这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的,但更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。译文：到始皇的时候,发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国,吞并东周、西周并消灭各诸侯国，登上宝座来控制天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头,颈上捆着绳子,性命听凭秦的下级官吏处理。于是又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境,使匈奴退却七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作,为的是使百姓变得愚蠢；毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁刀刃和箭头，用来铸成十二个铜人，来削弱百姓的反抗力量。然后凭着华山当作城池,就着黄河当作池护城河,占据着华山,面对着黄河，把（它）作为坚固的屏障。好的将领手执强弩守卫着要害的地方,可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经平定，秦始皇的心中以为函谷关中这样坚固，像是千里的铜墙铁壁，真是子子孙孙称帝称王万世不朽的基业.二、古代诗文阅读（48分）（一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面一段文字，完成个题王(齐宣王)曰：“吾惛不能进于是矣愿夫子辅吾志明以教我我虽不敏请尝试之。”曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能.若民，则无恒产,因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈无不为已。及陷于罪，然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子;乐岁终身饱，凶年免于死亡。然后驱而之善,故民之从之也轻。“今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡.此惟救死而恐不赡，奚暇治礼仪哉？“王欲行之，则盍反其本矣？五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时，七十者可以食肉矣.百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣。谨庠序之教,申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”10。下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.吾惛/不能进于是矣/愿夫子辅吾志/明以教我/我虽不敏/请尝试之B。吾惛不能进/于是矣/愿夫子辅吾/志明以教我/我虽不敏/请尝试之C。吾惛不能进/于是矣/愿夫子辅吾志/明以教我/我虽不敏/请尝试之D.吾惛/不能进于是矣/愿夫子辅吾/志明以教我/我虽不敏/请尝试之11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(）A。“夫子”指对年长而学问好的人的尊称；称谓，妇人对丈夫的尊称;特指孔子;后世亦沿称老师为夫子.这里用第一个意义。B。“不敏”不明达,不敏捷。《国语•晋语二》：“款也不才，寡智不敏,不能教导，以至于死。”此处用作谦词。C.“庠序”指古代的贵族学校，后也泛称学校或教育事业。设庠序以化于邑，学子愤慨于庠序,商贾喧噪于廛市。D。“孝悌”，孝,指对父母还报的爱;悌,指敬爱兄长。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。简言之：孝敬父母、敬爱兄长.12。下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（)A。“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产,因无恒心,孟子这番话有美化士人贬低人民之意。B.有恒产才有恒心，所以要先足衣食后治礼仪。这就是《管子•牧民》所谓“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”的道理。C。文中提到英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活牲畜妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不至于饿死。这样之后督促他们做好事。D。文章最后一段几乎与他在梁惠王那里所展示的一样。从中可以体会到孟子为救世济民而不辞辛劳,周游列国推行主张的积极入世的精神。13。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1)此惟救死而恐不赡，奚暇治礼仪哉？(2）老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者,未之有也.【答案】10。A11.C12.C13.(1）这样，只是把自己从死亡的威胁下救出来还怕来不及,哪里有闲工夫讲求礼仪呢？（2)让七十岁的人穿上好衣服，吃得上肉，使老百姓不挨冻受饿，这样却不能统一天下称王的，自古以来没有这样的人啊（句式）.【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词,句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等；并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项。画线句子的大意是:我糊涂,不懂得这个道理，希望先生帮助（实现）我的志愿，明确地教导我；我虽然不聪明,请让我试试看。句中“吾惛”意思是“我糊涂"，主谓结构完整，并且是“不能进于是矣"的原因，二者中间需要停顿；“进于是矣"是介词短语后置,“进”与“于是矣"需要连在一起，不能断开，据此分析可排除BC两项。“吾志”意思是“我的志愿”，两个词是定语与中心语的关系,中间不能断开，据此分析可排除D项。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累,尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。C项,“‘庠序’指古代的贵族学校”解说错误,“庠序"是古代的乡学，并非贵族学校。故选C【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项,“下能养活牲畜妻子儿女”分析错误.“畜”这里指养活，句子的意思是：下足够养活他们的老婆孩子。故选C.【13题详解】本题考查翻译文中句子的能力.文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、刪、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：赡，富足、充足;奚，哪里;暇,时间；治，讲求。译为：这样,只是把自己从死亡的威胁下救出来还怕来不及,哪里有闲工夫讲求礼仪呢？第二句得分点：衣,穿;黎民，老百姓;王，称王；未之有，宾语前置句，正常语序为“未有之”。译为:让老年人穿上好衣服，吃得上肉，使老百姓不挨冻受饿，这样却不能统一天下称王的，自古以来没有这样的人啊。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”,就是删除,删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇;“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识,要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境,推敲断定解释即可。译文：齐宣王说:“我糊涂，不懂得这个道理.希望先生帮助（实现）我的志愿,明确地教导我.我虽然不聪明，请让我试试看.”孟子道:“没有可以长久维持生计的产业，却有一贯向善的思想,这只有有志之士才做得到.像一般人，只要失去了可以长久维持生计的产业，就会动摇一贯向善的思想。假使没有这种思想，那就会放荡邪僻,不守法纪，胡作非为，没有什么干不出来的。等到犯了罪，然后对他们施加刑罚,这等于设下网罗陷害老百姓。哪有仁爱的国君在位,却可以干出陷害老百姓的勾当呢？所以贤明的国君规定老百姓的产业，一定要使他们上足够奉养他们的父母，下足够养活他们的老婆孩子；遇上好年成终身饱暖，即使是凶年饥岁，也不至于饿死；然后要求他们走上向善的道路，所以老百姓也就容易服从了.“现在所规定的老百姓的产业，上不够奉养父母，下不够养活老婆孩子；年成好也要终身困苦，遇上凶年饥岁,更免不了要饿死。这样就连救自己的性命还来不及，哪有空余时间去讲礼义呢？“大王您既然想成就统一天下的大业，那就何不回到根本上来呢？在五亩大的住宅旁，种上桑树,五十岁的人就可以穿丝绵袄了;鸡和猪狗一类的家畜不要耽误它们繁殖生长的季节，上了七十岁的人就可以经常吃到肉了。一家一户种百亩的田地能及时得到耕种，八口人吃饭的人家，就可以不闹饥荒了.重视学校教育，反复地叮咛他们孝顺父母、尊敬兄长的道理，须发花白的老人就不会再肩挑背负出现在道路上了。让七十岁的人穿上好衣服，吃得上肉,使老百姓不挨冻受饿，这样却不能统一天下称王的，自古以来没有这样的人啊。(二)古代诗歌阅读（本题共3小题，12分)14.阅读下面一首唐诗，完成下面小题安定城楼[李商隐］迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲.贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休.下面对本诗的说法，正确的一项是（）A.此诗首二句登楼即景:登上高耸百尺的安定城楼，远处绿杨树边的洲渚尽收眼底。登最高之楼；望最远之处，高瞻远瞩，气象万千。即景所以生情，以下六句的豪情壮志、无穷感慨都由此生发。B.三、四句反用典故。贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻.贾谊上《治安策》，不为汉文帝所采纳。王粲依刘表，寄人篱下。用两位古人的古事，比拟自己的忧时羁旅之感，十分贴切。C。五、六句抒写志趣。范蠡佐越王勾践，“既雪会稽之耻”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（见《史记•货殖列传》）。意谓：自己早有归隐江湖之志，但等头飘白发之日,身入扁舟。表现了诗人淡泊名利的情怀。D.七、八句借助庄子寓言，自比为鹓雏，将猜忌者比为腐鼠。不但表露他不汲汲于荣利的猖介品质，又反映他睥睨一切的精神状态，还反击了政敌的恶意中伤.【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的说法，正确的一项".B项,“三、四句反用典故”错,贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻.贾谊上《治安策》，不为汉文帝所采纳,作者应博学宏词科试而名落孙山，其心境与贾谊上书未售,同样萦纡抑郁。王粲避乱至荆州,依刘表；作者赴泾州，入王茂元幕，都属寄人篱下。用两位古人的古事，比自己当前的处境和心情，取拟于伦，十分贴切。C项，“表现了诗人淡泊名利的情怀”错，永忆江湖，即怀淡于名利之心;欲回天地，即抱建立功业之志。两者似相反,实相成。因为如果没有永忆江湖的志趣，便成为争名逐利的禄蠹巧宦，就不会有欲回天地的宏愿.这两句抒露志趣和抱负。作者的遭遇虽然困顿，可是他的凌云之志，未稍减损。D项，“将猜忌者比为腐鼠”错，借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。将“腐鼠”比作功名利禄.故选A。阅读下面的诗，完成下面小题。奉送严公①入朝十韵(节选)[唐］杜甫漏鼓还思昼，宫莺罢啭春。空留玉帐术②，愁杀锦城人。阁道通丹地③,江潭隐白蘋。此生那老蜀,不死会归秦！公若登台辅，临危莫爱身！［注释］①严公：严武,杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫镇中巴蜀。②玉帐术:古代兵家一种安营的方法。③丹地：朝廷。15。下列对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项是A.“漏鼓"两句通过特定的景物，设想严武在夜里等待着上朝的情景，并点明严武入朝的季节。B。第三句“玉帐术"写严武曾镇守巴蜀，第四句“杀”写出给巴蜀百姓带来灾难是战乱屠杀。C.五、六句对仗工整，“通丹地”写严武从蜀地入朝，“隐白蘋”暗写诗人境遇,从而引出下文。D。本诗虽然是原诗的节选，但是层次清晰，结构相对完整，能够将写景、叙事、抒情融为一体。16.本诗蕴含作者丰富的情感，请结合诗句分析。【答案】15。B16.（1）赞扬严武的才干.诗歌三、四句写严武当初镇守巴蜀，保护了当地百姓，他的入朝使成都百姓忧愁、思念。（2)勉励严武努力。诗歌的最后两句，劝勉严武若担任辅弼要职，一定要克尽职守，不能临危惜身.（3）杜甫感叹自身命运，渴望报效朝廷。“江潭隐白蘋”，写诗人自己滞留四川的惆怅，“此生那老蜀？不死会归秦”，不想终老蜀地，定要北归，像严武都样效忠朝廷。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗歌解读鉴赏不正确的一项”。B项,对“杀"的理解有误.“杀”，此处是副词，表示程度深。愁杀,很忧愁的意思。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景,即知人论世；其次，结合诗歌中的注解,进一步了解内容；第三，如果有选择题,可以在选项中捕捉有价值的信息；最后,就是细读诗歌文本，对其中的意象,带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求结合诗句分析：本诗所蕴含作者丰富的情感。“漏鼓还思昼，宫莺罢啭春”是诗人想象朋友严武等待上朝的前夜情形，表现了严武的敬业勤勉.“空留玉帐术,愁杀锦城人”是从蜀人的角度来反衬严武的治理有方，深得人心。严武的暂时离开，让百姓“愁杀”，盼他早日归来。“阁道通丹地，江潭隐白蘋。此生那老蜀，不死会归秦"，通过写严武正受到朝廷重用和而自己滞留寓居四川，表现了作者渴望像严武一样被朝廷重用的心声.最后一联“公若登台辅，临危莫爱身”表明他对严武仕途的祝愿，希望他官拜台辅，能更好地为朝廷效力,为百姓谋福利。这其实杜甫自己渴望被朝廷重用的心声的折射。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语.指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境-→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的;⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种,其一是直接表达，出现情感词,其二是借助意象来表达,找出诗人笔下的意象即可体会情感.答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面)，渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。(三)名篇名句默写（本题共1小题，12分)17。补写出下列句子中的空缺部分.（1）《蜀道难》中化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句_________，_____________.（2)白居易用一轮明月衬托琵琶女沦落天涯的孤寂，写道“____________，____________”（《琵琶行》）。(3）《礼记》上说“经师易得,人师难求”，用韩愈《师说》中的话来说，“经师”是“______________”；人师”是“___________"。(4）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“_________,_________”两句感叹自己多愁善感，过早地长出花白头发.(5)古代诗文中,有许多借助描写“风雨"来抒发情感的名句。而《荀子•劝学》中则用“_______，__________”来形象地论述积累的重要性。(6)辛弃疾在《水遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝帝刘义隆一样草率出兵，虽有“_________”的雄心，也只怕会有“_________”的结局。【答案】(1).所守或匪亲（2）.化为狼与豺(3）。去来江口守空船（4)。绕船月明江水寒（5)。授之书而习其句读者(6).传其道解其惑者（7）.多情应笑我（8）.早生华发(9）。积土成山(10)。风雨兴焉(11）。封狼居胥（12).赢得仓皇北顾【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船",原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分.所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写"，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：豺、而、惑、胥、赢、仓皇.三、文学类文本阅读(本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成个题。神雕侠侣（节选）金庸郭靖拍案而起，登城瞭望。只见敌兵的万人队在离城数里之地列开阵势,却不进攻。过不多时，千余个工匠负石竖木，筑成了一个十余丈高的高台。这时黄药师、黄蓉、一灯、朱子柳等都已在城头观敌,见蒙古兵忽然构筑高台，均感不解。郭靖道：“我久在蒙古军中,从未见过他们做这般怪事。”说话之间，又望见千余名士兵舞动长锹铁铲,在高台四周挖了一条又深又阔的壕沟，挖出来的泥土便堆在壕沟以外，成为一堵土墙。黄药师怒道：“襄阳城是三国时诸葛亮的故居，鞑子无礼,在这位大贤门前玩弄玄虚，岂不是欺大宋无人么？"只听得号角吹动,颦鼓声中,一个万人队开了上来,列在高台左侧，跟着又是一个万人队列在右侧。阵势布定，又有一个万人队布在台前，连同先前的万人队，一共是四个万人队围住了高台.这个大阵绵延数里，盾牌手、长矛手、斩马手、强弩手、折冲手,一层一层，将那高台围得铁桶相似。猛听得一阵号响，鼓声止歇，数万人鸦雀无声，远处两乘马驰到台下.马上乘客翻身下鞍，携手上了高台,只因隔得远了,两人的面目瞧不清楚，依稀可见似是一男一女。众人正错愕间，黄蓉突然惊呼一声，往后便倒，竟是晕了过去。众人急忙救醒，齐问“怎么？甚么事？”黄蓉脸色惨白，颤声道：“是襄儿，是襄儿。”众人吃了一惊，面面相觑。朱子柳道：“郭夫人，你瞧明白了么?”黄蓉道:“我虽瞧不清她面目，但依情理推断，决计是她.鞑子攻城不成，竟然使出奸计,真是……真是无耻卑鄙已极。"黄药师和朱子柳经她一说，登时省悟,满脸愤激之色，郭靖却兀自未解，问道：“襄儿怎地会到这高台上去？鞑子使甚么奸计了?”黄蓉挺直身子，昂然道：“靖哥哥,襄儿不幸落入了鞑子的手里,他们建此高台，台下堆了柴草,却将襄儿置在台上，那是要逼你投降。你若不降,他们便举火烧台，叫咱们夫妇心痛肠断，神智昏乱，不能专心守城.”郭靖又惊又怒，问道：“襄儿怎会落入鞑子手里？”黄蓉道：“连日军务紧急，我怕你分心，没说此事。”于是将郭襄如何在绝情谷中被金轮法王掳去之事说了。郭靖一听杨过在谷底失去踪迹，连连追问端详，待听黄蓉说完，皱眉道:“蓉儿，这可是你的不对了，过儿生死未明，你怎地便舍他而去？”郭靖一向敬重爱妻，从未在旁人之前对她有丝毫失礼，这两句责备之言说得甚重，黄蓉不由得满脸通红。一灯道：“郭夫人深入寒潭，冻得死去活来，查明杨过确系不在谷底，又何况小姑娘落入奸人之手，大伙儿都主张追赶，须怪郭夫人不得。”一灯既如此说，郭靖自不敢再说甚么，只恨恨的道:“郭襄这小娃儿成日闯祸，倘若过儿有甚好歹，咱们心中何安?让她给蒙古兵烧死了干净.”黄蓉一言不发,转身下城.众人正商议如何营救郭襄,忽见城门开处,一骑向北冲出,马上乘者正是黄蓉。众人一见，无不大惊。郭靖、黄药师、一灯、朱子柳等纷纷上马追出.一行人奔向高台，在敌人强弓射不到处勒马站定.只见台上站着两人,一个身披黄色僧袍，正是金轮法王，另一个妙龄少女被绑在一根木柱上，却不是郭襄是谁?郭靖虽恼她时常惹事，但父女关心，如何不急？大声叫道:“襄儿，你别慌，爹爹妈妈都来救你啦！”他内力充沛,话声清清楚楚的送上高台。郭襄早给太阳晒得昏昏沉沉，忽听得父亲声音,喜叫：“爹爹，妈妈!"法王说道:“郭大侠，令爱聪明伶俐，老衲本来很喜欢她，颇有意收之为徒，传以衣钵。但大汗有旨，你若不归降,便将她火焚于高台之上.别说你心痛爱女，老衲也觉可惜，还请三思。”郭靖哼了一声，眼见四十名军士手执火把站在台下柴草堆旁，只待法王一声令下，便即点火。四个万人队将这高台守得如此严密，血肉之躯如何冲得过去?何况即使冲近了，火发台焚，又怎救得女儿下来？他久在蒙古军中，知道蒙古用兵素来残忍，掠地屠城，一日之间可惨杀妇孺十数万人，若将郭襄烧死，真如踩死一只蚂蚁一般，抬起头来，遥望女儿容色憔悴，不禁心中大是痛惜，当下叫道：“襄儿听着，你是大宋的好女儿，慷慨就义，不可害怕.爹娘今日救你不得,日后定当杀了这万恶奸僧,为你报仇。懂得了么？”郭襄含泪点头，大声叫道：“爹爹妈妈，女儿不怕！”郭靖道：“这才是我的好女儿！”解下腰间铁胎硬弓，搭上长箭,飕飕飕连珠三箭,高台下三名手执火把的蒙古兵应声倒地，三枝长箭都是透胸而过。郭靖射术学自蒙古神箭将军哲别，再加数十年的内力修为，他所站之处敌兵箭射不到，他却能以强弩毙敌.众蒙古兵齐声发喊，高举盾牌护身.郭靖道：“走罢!”勒转马头，与黄蓉等回入城中.一行人站上城头。黄蓉呆呆望着高台，心乱如麻.18.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A。本文开头写蒙古兵修筑高台时众人疑惑，此处设置悬念,为下文郭襄的出场做铺垫。B.小说介绍郭襄落入鞑子之手的来龙去脉时用了倒叙的手法，郭靖的反应刺激了黄蓉，推动了情节发展。C。文中描写蒙古军兵强马壮,敌众我寡的场面,营造出襄阳大战的紧张氛围，引人入胜.D.小说着重刻画郭靖和黄蓉，对其他人物笔墨不多,主次分明,突出了郭靖和黄蓉的性格特点。19。请简要分析文中黄蓉的心理变化过程.20。金庸的小说善于通过塑造侠士形象来展现“侠义”精神,请结合文本，谈谈文中“侠义”精神的内涵。【答案】18。B19.①疑惑。蒙古军修筑高台,黄蓉不解其意。②震惊。黄蓉依情理推断郭襄落入敌军之手，并被绑上高台，吓晕过去.③愤怒。对蒙古军卑鄙无耻行径的激愤.④羞愧。丈夫因杨过责备自己时，黄蓉满脸通红。⑤急迫。救女心切,黄蓉孤身出城。⑥忧虑.敌众我寡，救女失败，丈夫大义凛然,眼看女儿性命难保,黄蓉心中担忧不已.20.①扶助弱小,打抱不平。郭靖对杨过十分关心爱护，责怪妻子不顾杨过生死。②顾全大局，牺牲小我。郭靖见救女无望,忍痛放弃营救。③心怀天下,崇高的民族气节.一众江湖侠士，未食朝廷俸禄，却在国家危难之际,舍身死守襄阳城.【解析】【18题详解】本题考查鉴赏小说的内容、主旨和艺术手法的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是",其次，了解在选项的设置上，一般会设置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果,实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出破绽。分析时，要注意概括主要内容①读全文；②抓标题；③辩文体；④找线索;⑤理层次。B项，“介绍郭襄落入鞑子之手的来龙去脉时用了倒叙的手法”错误.这是在叙述过程中插入的和人物有关的相关的内容，本文是在叙述蒙古大军准备攻打襄阳的过程中,以郭襄为要挟的情节，而交代郭襄落入鞑子之手的来龙去脉，应该是插叙的手法。其中倒叙是指把后发生的关键情节或结果提前叙述介绍,然后回过来按时间顺序叙述发生在先的情节。故选B.【19题详解】本题考查分析和概括人物的心理变化的能力.这类题目属于对小说情节的把握,可以这样考虑：首先,给小说情节分层概括梳理；其次，找出各层中表现人物心理变化的标志性词语，抓住关键句;然后，抓住文章中的心理描写:直接描写、语言表现、动作暗示、神态表现、环境烘托、梦境描绘.仔细揣摩人物心理；最后，联系上下文，全面把握人物的心理。依据文章的情节，圈出直接点明黄蓉心理变化的内容，还可以根据文章黄蓉的表现来概括，把握黄蓉的心理变化过程.比如本题，①文章第二段写对敌兵的万人队在离城数里之地列开降势，却不进攻。而是运来木石筑成了一个十余丈高的高台，“这时黄药师、黄蓉、一灯、朱子柳等都已在城头观敌，见蒙古兵忽然构筑高台，均感不解”，此时黄蓉的心理是疑惑，不了解敌军的用意何在。②第七段写“众人正错愕间，黄蓉突然惊呼一声，往后便倒，竟是晕了过去",待大家救醒她，才知道黄蓉依据情理推断郭襄落入敌人手中。③第八段，黄蓉说出自己的判断“鞑子攻城不成，竟然使出奸计，真是……真是无耻卑都已极”，通过言语可以看出此时黄蓉内心对蒙古军卑鄙无耻地拿他们的女儿威胁他们夫妇的行径的愤怒。④郭靖不明所以，等黄蓉解释明白后，问黄蓉为什么郭襄会落入敌人之手。黄蓉向郭靖说了郭襄如何在绝情谷中被金轮法王掳去之事。郭靖听说杨过也在谷底生死未明，便当着众人面埋怨黄蓉舍弃杨过。因为“郭靖一向敬重爱妻，从未在旁人之前对她有丝毫失礼，这两句责备之言说得甚重，黄蓉不由得满脸通红”，根据黄蓉此时的表情“满脸通红”可以推断出此时她的心理是羞愧.⑤然后第十段写“黄蓉一言不发，转身下城"，在众人商议如何救郭襄时“忽见城门开处，一骑向北冲出,马上乘者正是黄蓉”,从“孤身出城”可见黄蓉当时救女的内心急迫之情。⑥众人见黄蓉孤身出城,纷纷上马追出，奔向高台。可是敌人拉强弓以待，台下有四个万人队将高台守得严密，无法靠近。郭靖大义凛然向郭襄喊到“襄儿听着,你是大宋的好女儿，慷慨就义，不可害怕。爹娘今日救你不得，日后定当杀了这万恶奸僧，为你报仇.懂得了么”，然后拉弓射箭，射死高台下三名手执火把的蒙古兵,带领众人回城。黄蓉站在城头“呆呆望着高台，心乱如麻",此时的黄蓉救女失败，眼看女儿将性命不保，内心充满了对女儿的担忧之情.依此概括要点即可。【20题详解】本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可.本文中，第十段中写郭靖问黄蓉郭襄为什么会落入敌人之手时，当一听说杨过在谷底失去踪迹,没有关心女儿郭襄情况，而是连连追问踪迹，没有关心女儿郭襄情况，而是连连追问杨过失踪的端详，待听黄蓉具体说完事情的经过，“一向敬重爱妻”，从未在旁人之前对黄蓉有丝毫失礼，竟然当着众人面责怪黄蓉：“蓉儿，这可是你的不对了，过儿生死未明,你怎地便舍他而去？”郭靖对妻子的责怪，充分表现了其对杨过的关心和爱护。杨过是欧阳克和穆念慈的女儿，此时欧阳克夫妇已经去世，杨过此时是个孤儿，是弱小的代表。郭靖此时的言行充分表现出其扶助弱小，打抱不平的侠义精神。第十六到十八段,写郭靖等人追随黄蓉冲出城,准备搭救郭襄，可是看见“四十名军士手执火把站在台下柴草堆旁”“四个万人队将这高台守得如此严密”，且知道蒙古兵“用兵素来残忍,掠地屠城，一日之间可惨杀妇孺十数万人，若将郭襄烧死，真如踩死一只妈蚁一般”，自己这几个人根本救不了郭襄，就大义凛然对郭襄喊到：“襄儿听着，你是大宋的好女儿,慷慨就义，不可害怕。爹娘今日救你不得，日后定当杀了这万恶奸僧，为你报仇。懂得了么?"得到郭襄的回应后，拉弓连珠三箭射死高台下三名手执火把的蒙古兵，然后带着众人回入城中，继续坚守襄阳城.郭靖这种忍痛放弃救女行为，充分表现了其为了顾全大局,牺牲小我的侠士精神。还有文章中写郭靖夫妇、黄药师、一灯法师、朱子柳等江湖侠士并不是朝廷的官员,不拿朝廷的俸禄，但是当襄阳城受到蒙古大军攻击之时，挺身而出,与襄阳城的军民一起死守襄阳城，抵御了蒙古大军一次又一次进攻.江湖侠士这种，未食朝廷俸禄，却在国家危难之际,舍身死守襄阳城行为充分体现出他们心怀天下精神和崇高的民族气节。四、语言文字运用（本题共1小题，5分）21。阅读下面的新闻材料，并按要求回答后面的问题。近日，农业农村部办公厅印发《渔业安全生产工作的通知》，就复工复产期间渔业安全生产做出部署.《通知》要求严格落实渔船进出港报告制度，对从重点地区返抵和出现发热等症状的渔民，按医学要求进行隔离和检查，并及时向船籍港渔业主管部门报告。且需紧盯渔船恶劣天气防范以及商渔船碰撞等关键环节,重点对违法违规行为进行监督检查，对安全隐患突出的地区和作业渔船进行重点整治，严厉打击“超员、超载、超风级、超航区”航行和冒险出海作业行为。请概括《通知》内容中的两条要求,每条不超过12个字。【答案】抓好渔民疫情防控。抓好渔船隐患排查.【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。压缩语段的一般方法有两个:第一，摘取法,就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀；第二，分层法，首先给段落划分层次，概括层意;然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。本题要求概括出《通知》的内容,根据所给内容划分出层次，然后逐层概括内容。《通知》以“且”字为标志，可以分为前后两层，第一层是“要求严格落实渔船进出港报告制度，对从重点地区返抵和出现发热等症状的渔民,按医学要求进行隔离和检查,并及时向船籍港渔业主管部门报告"，这是针对疫情防控的措施,可概括为“抓好渔民疫情防控”；第二层是“且需紧盯渔船恶劣天气防范以及商渔船碰撞等关键环节，重点对违法违规行为进行监督检查，对安全隐患突出的地区和作业渔船进行重点整治,严厉打击‘超员、超载、超风级、超航区’航行和冒险出海作业行为”，这是针对渔船安全隐患的排查，可概括为“抓好渔船隐患排查"。【点睛】压缩语段内容,要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息,把其中人们最关心的、最有价值的内容,用最简明的语言把它表达出来。通读题目所给的语段，找出陈述对象，然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思.注意答案有字数限制。一般需要注意：理解材料、筛选信息和整合信息.五、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一:钟南山，中国工程院院士.2003年抗击“非典”，他不顾生命危险诊治危重病人。今年，面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。有媒体评价他，“有院士的专业、战士的勇猛,更有国士的担当”。可他说，我不过是一个看病的大夫.材料二：2020年3月5日，正在一线抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语：为祖国、为人民,为肩上的责任，钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命.真正做到了“以行证道”。请结合材料和你的体验写一篇文章，体现你对“以行证道"的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度,确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以行证道奏响时代音“恰同学少年，愿风华正茂；期投身杏林,更以行证道。”钟南山院士对少年的谆谆教导让人感怀。少年心事当拏云,孜孜以求追梦人。新时代青年，应怀己道,追己梦，做“以行证道”的躬行者，奏响时代的音。“以行证道”，这“道”是梦想、是道义、是理念。用自己的实际行动去追逐梦想，去践行道义与所持理念，这就是以行证道的内涵.投身杏林，救死扶伤;以行证道，盛德有芳.钟院士一生都在用自己的实际行动来践行杏林之道。十七年前，他要求把“危重病人都送到我这里来"，给危重病人送去生的希望；十七年后，84岁的他勇于担当，登上去武汉的列车，日夜奔劳在抗疫一线。不坐而论道，唯躬身行道。这种实干的精神让多少空逞口舌之快的人汗颜!“以行证道”，“道”乃“行”之始，“行"乃“道”之成.二者须臾不可离分。道是行的起点，行是道的彰显。不确立正道无以前行，不践行无以证道。与行相分离的道,是空想，是脱离大地的舞步；与道分离的行是蛮干,是盲目逐流的浮萍。“道”与“行”二者密不可分.回望历史，“以行证道”是不少仁人志士的追求.乱世攘攘，天下争雄，生灵涂炭，民不聊生。孔子确立仁义之道，率弟子周游列国十四年,宣传仁政主张，虽“穷于陈蔡之间”而不悔;商鞅辅佐秦孝公确立“便国不法古"之道，大胆实行废井田、开阡陌、立县制等一系列变革，纵被“车裂”而万古留迹.目于今朝，“以行证道”的精神依然熠熠生辉.“我不在家就在试验田”,袁隆平先生若不躬耕于陇亩，有怎会有“喜看稻菽千层浪”的胜景？“门外的繁华不是我的繁华”若钱钟书先生不摒弃世间浮华,潜心于学问又怎会有《围城》《管锥编》等不朽著作传世？抗疫大潮中，我辈青年以行证道，彰显青年担当；我国以行证道，彰显大国力量！在全民抗疫的大潮中，不少青年挺身而出，用勇于担当之行诠释民族大义之道。他们写下请战书，逆流而上奔赴抗疫一线，用青春书写责任，用汗水诠释担当。而一些键盘侠们空发言论，知“道"而不行“道"，甚至对行道者指指点点，搬弄是非，这样的人只能遭到众人的唾弃。在全球抗疫的大背景下,中国信守道义，与全球共此凉热，从人力或物力上都积极援助他国,表现出大国应有的担当。而一些国家无抗疫之“道”，更无抗疫之“行"，积极甩锅，消极抗疫，可悲可叹！哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”李大钊说:“不驰于空想，不骛于虚声。”愿我们道行合一，以行证道，奏响时代的音。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义.还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点.首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。命题方式：材料作文审题过程及要点：这是一则材料作文。材料一介绍的钟南山的基本情况，是“有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当”.材料二聚焦于钟南山给全国的青少年所写