《杞人忧天》课件部编版4

杞人忧天

《列子》杞人忧天1

寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道理。

寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道2

列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。3学习目标

1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。2、学会抓住关键词概括故事情节，细读文本，理解寓意。3、联系生活，多角度解读文本，能想象故事情节。

学习目标1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。4杞人忧天躇步跐蹈

日月星宿

亡处亡气（死亡）

你听清了吗？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔ

sù

（一宿

宿舍）

wúwáng你听清了吗？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔs5中伤

充塞

舍然(舍同“释”)（宿舍）（舍得）你听清了吗？zhòngzhōng（中国）sè

sāisài（木塞边塞）shìshèshě你听清了吗？zhòngzhōng（中国）sèsāi6

请让我来试试！

你会读了吗？

要求：读准字音,读得流畅,

读出节奏,读出语气。

7杞人忧天

杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”齐读课文杞人忧天齐读课文8杞人忧天《列子》晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。齐读课文杞人忧天齐读课文91、故事的起因、经过、结果可以用文中三个词语归纳，请找出并圈划这三个关键词。

探究课文

忧——晓——喜

（起因)（经过）（结果）探究课文10

2、杞人“忧”什么？“忧”的具体表现是什么？

（请在原文中找出相关语句解释）

探究课文

11

忧——天地崩坠，身亡所寄忧——废寝食

探究课文

内容表现探究课文12

3、“晓之者”如何针对杞人的“忧”逐一“晓”之？

（请在原文中找出相关语句解释）

探究课文

13

1、忧——天：崩坠

晓——天：积气，不崩坠2、忧——日月星宿：坠晓——日月星宿：有光耀，不中伤3、忧——地：坏

晓——地：积块，不坏1、忧——天：崩坠晓——天：积气，不崩坠2、忧—14

4、杞人和“晓之者”“喜”的内容一样吗？

探究课文

4、杞人和“晓之者”探究课文155、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？

讽刺没有根据的或不必要的忧虑。探究课文5、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？16

寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。按现代人的科学认识，这个故事会让你联想到哪些道理，你会有哪些不同的看法，把自己的看法作为寓意，来改编故事。

请重新设计情节，赋予故事新的寓意。

故事新编

寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。按17地陷了地陷了18地陷了地陷了19垃圾围城垃圾围城20北京沙尘暴北京沙尘暴21沙漠中的白杨树沙漠中的白杨树22

“中国天眼”一眼看穿137亿光年

“中国天眼”一眼看穿137亿光年23浩瀚宇宙神秘星河浩瀚宇宙神秘星河24

（1）巩固本课学习，用笔记本整理重点词句及课文结构。（2）推荐阅读《中国古代寓言故事》，批注寓意。

作业作业251、忘恩负义，卑鄙的嫉妒，利害关系，这一切都缠扰着社会上各阶层的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲伤，他们大多数都有着委屈。3、爱情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在别的方面没有恒心，那么爱情方面的恒心也就一文不值，毫无意义了。4、人越是心高志大，就越少不了有种种的小弱点。5、某种可喜的才能，某种幸运的机会，可以形成某一些人上升的梯子的两侧，但是那梯子的横级必然是用禁得住磨擦和牵扯的东西做的；没有东西可以替代彻底、热情、诚恳的真功夫。6、在地球上，没有一样东西在开始出现的时候，不被一些人笑得死去活来。7、可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。类别：思想8、没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。1、忘恩负义，卑鄙的嫉妒，利害关系，这一切都缠扰着社会上各阶26杞人忧天

《列子》杞人忧天27

寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道理。

寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道28

列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。29学习目标

1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。2、学会抓住关键词概括故事情节，细读文本，理解寓意。3、联系生活，多角度解读文本，能想象故事情节。

学习目标1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。30杞人忧天躇步跐蹈

日月星宿

亡处亡气（死亡）

你听清了吗？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔ

sù

（一宿

宿舍）

wúwáng你听清了吗？qǐchúcǐdǎoxiùxiǔs31中伤

充塞

舍然(舍同“释”)（宿舍）（舍得）你听清了吗？zhòngzhōng（中国）sè

sāisài（木塞边塞）shìshèshě你听清了吗？zhòngzhōng（中国）sèsāi32

请让我来试试！

你会读了吗？

要求：读准字音,读得流畅,

读出节奏,读出语气。

33杞人忧天

杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”齐读课文杞人忧天齐读课文34杞人忧天《列子》晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。齐读课文杞人忧天齐读课文351、故事的起因、经过、结果可以用文中三个词语归纳，请找出并圈划这三个关键词。

探究课文

忧——晓——喜

（起因)（经过）（结果）探究课文36

2、杞人“忧”什么？“忧”的具体表现是什么？

（请在原文中找出相关语句解释）

探究课文

37

忧——天地崩坠，身亡所寄忧——废寝食

探究课文

内容表现探究课文38

3、“晓之者”如何针对杞人的“忧”逐一“晓”之？

（请在原文中找出相关语句解释）

探究课文

39

1、忧——天：崩坠

晓——天：积气，不崩坠2、忧——日月星宿：坠晓——日月星宿：有光耀，不中伤3、忧——地：坏

晓——地：积块，不坏1、忧——天：崩坠晓——天：积气，不崩坠2、忧—40

4、杞人和“晓之者”“喜”的内容一样吗？

探究课文

4、杞人和“晓之者”探究课文415、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？

讽刺没有根据的或不必要的忧虑。探究课文5、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？42

寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。按现代人的科学认识，这个故事会让你联想到哪些道理，你会有哪些不同的看法，把自己的看法作为寓意，来改编故事。

请重新设计情节，赋予故事新的寓意。

故事新编