初中生物人教七年级下册第四单元生物圈中的人-探究环境污染对事物的影响PPT

学习目标了解酸雨及其成因、危害、控制措施。A模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）B培养学生动手动脑能力CPart1.预习自学请同学们自主学习课本第108-110页，完成下列问题。

大气污染固体废弃物有毒有害基因突变重金属养分酸化死亡酸化芽和叶净化装置煤石油

同学们对预习自学内容有哪些疑惑呢？Part2.合作学习1．酸雨是指燃烧煤、石油和天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物，在大气中与水分结合而形成的pH小于5.6的降水。2．酸雨能降低种子的发芽率。实验原理材料用具食醋；蒸馏水、量筒（或烧杯）、黄豆、玻璃皿实验步骤1．准备2个培养皿，向2个培养皿中分别放入黄豆种子（30粒左右）；2．分别标记A、B。培养皿A滴加清水和食醋，使其成为模拟酸雨；A组B组A组酸雨3．培养皿B滴加等量的清水，设置对照实验。4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水，几天后观察现象。B组A组种子B组种子清水

注意事项1．设计实验时要设计对照实验，A组作为实验组，B组为对照组。两组种子要在完全相同的环境中培养。2．试验时选取颗粒饱满的种子作为实验对象；各组实验选用种子的数量要相等且不能太少。实验记录组别萌发的种子数第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天实验组A

对照组B

预期实验结果与分析1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明

2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用实验结果与结论1．A组加入酸雨的种子没有萌发。2．B组加清水的种子几乎全部发芽了。说明：酸雨可以抑制种子的发芽A组B组A组B组1．了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。提示：酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。2．酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？提示：酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。实验问题探究1．温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问题。为了减少环境污染，你认为今后世界能源发展的方向是（）A．多种能源的开发利用和高效清洁能源新技术的应用B．用氢能源和电能源取代其他能源C．把固体燃料转化为其他能源D．用原子核能源取代其他能源A实验知能提升2．下列关于酸雨的叙述，不正确的是()A．具有较强酸性的雨水叫酸雨B．酸雨的主要成分是二氧化硫、二氧化氮C．酸雨可引起水源酸化，但不影响饮用D．酸雨会危害植物的芽和叶等C3．酸雨有“空中死神”之称，是严重的环境问题之一。下列哪一项不是酸雨形成的原因()A．工业生产中大量燃烧含硫磺量高的煤和石油B．各种机动车辆排放的尾气C．人为地向大气中排放大量酸性物质D．大量使用氟利昂D4．请分析回答酸雨对生物影响的有关问题：（1）我国酸雨的主要成因是大量燃烧含

高的煤。（2）在模拟探究酸雨对植物幼苗生长的影响时，用食醋和清水配置的模拟酸雨的pH值要

（填“大于”、“等于”或“小于”）5.6。该实验要设计对照实验，除了设置喷洒模拟酸雨的实验组，还要设置喷洒

的对照组。（3）控制酸雨的根本措施是：

，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放。同时做好污染物的回收和利用。硫小于清水通过净化装置小结酸雨及其成因、危害、防治措施