财务管理说课-课件

《财务管理》

说课

任课教师：狄雅婵

《财务管理》

说课

任课教师：狄雅婵1说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路

课程内容选取与教学组织安排4123学生基础和智能特点分析5教学模式与教学方法手段6教学条件分析7单元教学设计（示例）说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路2一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核心课程之一。本课程是根据财务信息，管理财务各项活动，处理财务关系的一门实用型课程。核心课程纽带作用《财务管理》在《基础会计》、《财务会计》之后开设，对后续课程：《审计》、《管理会计》及《财务分析》等起重要的基础作用。一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核3一、课程的定位与目标总目标Textinhere

知识目标

1）了解财务管理环境，明确财务管理目标；2）掌握财务管理的基本理论和方法；3）能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。

态度目标

1）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；2）发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。

技能目标

1）通过学习实务中行之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、比较和概括能力；2）树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念；3）掌握财务管理决策的实际能力。应用型财务管理专业人才一、课程的定位与目标总目标Textinhere知识目标4二、课程的设计理念与思路

课程设计要使学生在具备一定的会计知识基础上，注重对学生实际应用能力的培养，课程按照“提出任务—能力目标—知识链接—任务解决”的线路进行任务的分部解决，培养学生分析和解决问题的能力。我们从学生的实际情况出发，进行具体任务的分步解决，最终达到提高教学效果的能力。二、课程的设计理念与思路课程设计要使学生在5三、学生基础和智能特点分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学习能力分析渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受新生事物与新的观念比较快,但学习主动性不高,学习能力较差,同时缺乏社会经历与实践经验。基础知识分析学习过经济学、会计、统计等学科。学习态度分析渴望获得知识,但学习主动性不高,需要老师时常提醒和督促。

三、学生基础和智能特点分析

授课对象是高职院校会计类大二的学6学生基础和智能特点分析学情应对措施针对该课程的特点与学生的知识基础及智能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的“案例导入”引出教学内容，并在学习之后有一个教学思考练习，为学生设计一个较为科学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌握财务管理的相关知识。学生基础和智能特点分析学情应对措施7四、课程内容选取与教学组织安排1、教学内容与结构模块内容训练学时财务管理基础理论企业财务管理体制2财务管理目标的确定2企业财务管理环境2资金时间价值的计算8（实训2）企业投资风险和报酬分析4筹资决策筹资概述2负债资金筹集与权益资金筹集6+6（实训2）资本成本、杠杆效应、最佳资本结构2+4+4（实训6）投资决策投资回收期和会计收益率4+4（实训2）净现值、净现值率和现值指数4+4（实训2）内含报酬率4（实训2）运营资金管理确定企业货币资金的置存量－成本分析模式、存货模式4应收账款信用期限的确定4（实训2）存货经济订货批量的确定4（实训2）利润分配股份公司股利分配的方式6（实训2）财务分析销售百分比法预测融资需要2偿债能力分析；盈利能力分析；营运能力分析；杜邦分析法8（实训2）财务预测、财务预算现金预算等的编制企业6

18学时24学时20学时12学时共计96学时10学时6学时6学时四、课程内容选取与教学组织安排1、教学内容与结构模块内容训练8

教学重点

资金时间价值与风险分析

（讲授6学时，实训2学时）筹资与投资决策方法（讲授30学时，实训14学时

）运营资金管理（讲授8学时，实训4学时）

2、教学重难点分析四、课程内容选取与教学组织安排教学重点资金时间价值与风险分析（讲授6学时，实训2学9

教学难点

1、资本结构决策；2、项目投资与证券投资决策；3、应收账款与存货管理。四、课程内容选取与教学组织安排教学难点1、资本结构决策；四、课程内容选取与教学组织安103、教材分析教材：赵咏梅、郭文玲.《新编财务管理》.大连理工大学出版社.2019.6（第四版）。参考材料：1、徐道宣，王青云.《财务管理》.科学出版社.2019.9（修订版）2、财政部会计资格评价中心.《中级财务管理》.中国财政经济出版社3、中华会计网校chinaacc/四、课程内容选取与教学组织安排3、教材分析教材：四、课程内容选取与教学组织安排11五、教学模式与教学方法手段教学方法

教师通过任务驱动法，可以以任务的形式来驱动学生进一步学习的信心和决心。

通过理论教学，使学生系统掌握财务管理的理论体系及知识要点。主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学

任务驱动法任务驱动

理论教学

小组竞赛、讨论案例教学启发式教学

职业导向在练习过程中，鼓励班级、小组间进行竞赛，调动积极性选取经典案例，介绍财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易于接受。五、教学模式与教学方法手段教学方法教师通过任务驱动法，可以12具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入

如：针对资金时间价值，我将讲“拿破仑给法兰西的尴尬”，让学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣。另外，在讲课的过程中穿插案例，如：“安然事件”、“长虹事件”、“巨人大厦事件”。具体教法举例二：自学辅导阶段在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及时了解学生学习情况。具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入13制订五大任务供学生深入学习，培养动手能力：一、蓝田公司财务报表的分析二、国美筹资方案评价三、三一重工股利分配方案四、阿迪达斯存货的管理五、调查问卷：石家庄民营企业的财务问题制订五大任务供学生深入学习，培养动手能力：14在教学手段方面，我们在传统板书的基础上，一方面采用直观形象的挂图模具演示和多媒体动态演示，帮助学生掌握实用的理财技术，另一方面采用学生“走出去”进行课外企业调查实践、实习实训，“请进来”聘请理财专家讲座等手段将学生培养成能与企业“无缝接轨”的高技能财务管理人才。教学手段

在教学手段方面，我们在传统板书的基础上15课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，建立了以体现岗位职业能力培养为核心的课程考核标准及课程成绩评价体系。考核、评价项目权重总计过程评价过程考核学习态度、纪律情况10%15%课外考核作业、预习情况5%项目讨论问题解决5%5%结果考核期末考试考试成绩80%80%合计100%100%五、教学模式与教学方法手段课程考核

课程考核采取常规考核、过程考核及结果考核相结合，16六、教学条件分析课程主讲教师和教学团队主讲教师有良好的职业道德和素养，深厚的财务功底,具备广泛的多学科知识，有一定的会计实践经验以及科学的财务教学理论与方法。六、教学条件分析课程主讲教师和教学团队174.2教学条件六、教学条件分析——课程教学资源4.2教学条件六、教学条件分析——课程教学资源18财务管理说课-课件19七、单元教学设计单元设计——资本成本管理利用视频和图片及案例引导学生总结企业筹资的目的和方式（15分钟）利用巨人大厦的案例，引导学生计算每种筹资方式下的个别资本成本（45分钟）总结每种模式下的公式并强化练习（师生共同完成（20分钟）教师总结，并布置作业（10分钟）七、单元教学设计单元设计——资本成本管理利用视频和图片及案例20ThankYou!请专家及同行指导!ThankYou!请专家及同行指导!21

《财务管理》

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任课教师：狄雅婵

《财务管理》

说课

任课教师：狄雅婵22说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路

课程内容选取与教学组织安排4123学生基础和智能特点分析5教学模式与教学方法手段6教学条件分析7单元教学设计（示例）说课内容提要课程的定位与目标课程设计理念与思路23一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核心课程之一。本课程是根据财务信息，管理财务各项活动，处理财务关系的一门实用型课程。核心课程纽带作用《财务管理》在《基础会计》、《财务会计》之后开设，对后续课程：《审计》、《管理会计》及《财务分析》等起重要的基础作用。一、课程的定位与目标1、课程的定位《财务管理》是会计专业的核24一、课程的定位与目标总目标Textinhere

知识目标

1）了解财务管理环境，明确财务管理目标；2）掌握财务管理的基本理论和方法；3）能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位。

态度目标

1）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；2）发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。

技能目标

1）通过学习实务中行之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、比较和概括能力；2）树立社会主义市场经济条件下的新型理财观念；3）掌握财务管理决策的实际能力。应用型财务管理专业人才一、课程的定位与目标总目标Textinhere知识目标25二、课程的设计理念与思路

课程设计要使学生在具备一定的会计知识基础上，注重对学生实际应用能力的培养，课程按照“提出任务—能力目标—知识链接—任务解决”的线路进行任务的分部解决，培养学生分析和解决问题的能力。我们从学生的实际情况出发，进行具体任务的分步解决，最终达到提高教学效果的能力。二、课程的设计理念与思路课程设计要使学生在26三、学生基础和智能特点分析

授课对象是高职院校会计类大二的学生学习能力分析渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受新生事物与新的观念比较快,但学习主动性不高,学习能力较差,同时缺乏社会经历与实践经验。基础知识分析学习过经济学、会计、统计等学科。学习态度分析渴望获得知识,但学习主动性不高,需要老师时常提醒和督促。

三、学生基础和智能特点分析

授课对象是高职院校会计类大二的学27学生基础和智能特点分析学情应对措施针对该课程的特点与学生的知识基础及智能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的“案例导入”引出教学内容，并在学习之后有一个教学思考练习，为学生设计一个较为科学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌握财务管理的相关知识。学生基础和智能特点分析学情应对措施28四、课程内容选取与教学组织安排1、教学内容与结构模块内容训练学时财务管理基础理论企业财务管理体制2财务管理目标的确定2企业财务管理环境2资金时间价值的计算8（实训2）企业投资风险和报酬分析4筹资决策筹资概述2负债资金筹集与权益资金筹集6+6（实训2）资本成本、杠杆效应、最佳资本结构2+4+4（实训6）投资决策投资回收期和会计收益率4+4（实训2）净现值、净现值率和现值指数4+4（实训2）内含报酬率4（实训2）运营资金管理确定企业货币资金的置存量－成本分析模式、存货模式4应收账款信用期限的确定4（实训2）存货经济订货批量的确定4（实训2）利润分配股份公司股利分配的方式6（实训2）财务分析销售百分比法预测融资需要2偿债能力分析；盈利能力分析；营运能力分析；杜邦分析法8（实训2）财务预测、财务预算现金预算等的编制企业6

18学时24学时20学时12学时共计96学时10学时6学时6学时四、课程内容选取与教学组织安排1、教学内容与结构模块内容训练29

教学重点

资金时间价值与风险分析

（讲授6学时，实训2学时）筹资与投资决策方法（讲授30学时，实训14学时

）运营资金管理（讲授8学时，实训4学时）

2、教学重难点分析四、课程内容选取与教学组织安排教学重点资金时间价值与风险分析（讲授6学时，实训2学30

教学难点

1、资本结构决策；2、项目投资与证券投资决策；3、应收账款与存货管理。四、课程内容选取与教学组织安排教学难点1、资本结构决策；四、课程内容选取与教学组织安313、教材分析教材：赵咏梅、郭文玲.《新编财务管理》.大连理工大学出版社.2019.6（第四版）。参考材料：1、徐道宣，王青云.《财务管理》.科学出版社.2019.9（修订版）2、财政部会计资格评价中心.《中级财务管理》.中国财政经济出版社3、中华会计网校chinaacc/四、课程内容选取与教学组织安排3、教材分析教材：四、课程内容选取与教学组织安排32五、教学模式与教学方法手段教学方法

教师通过任务驱动法，可以以任务的形式来驱动学生进一步学习的信心和决心。

通过理论教学，使学生系统掌握财务管理的理论体系及知识要点。主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学

任务驱动法任务驱动

理论教学

小组竞赛、讨论案例教学启发式教学

职业导向在练习过程中，鼓励班级、小组间进行竞赛，调动积极性选取经典案例，介绍财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易于接受。五、教学模式与教学方法手段教学方法教师通过任务驱动法，可以33具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入

如：针对资金时间价值，我将讲“拿破仑给法兰西的尴尬”，让学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣。另外，在讲课的过程中穿插案例，如：“安然事件”、“长虹事件”、“巨人大厦事件”。具体教法举例二：自学辅导阶段在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及时了解学生学习情况。具体教法举例一：“有趣的故事或案例”导入34制订五大任务供学生深入学习，培养动手能力：一、蓝田公司财务报表的分析二、国美筹资方案评价三、三一重工股利分配方案四、阿迪达斯存货的管理五、调查问卷：石家庄民营企业的财务问题制订五大任务供学生深入学习，培养动手能力：35在教学手段方面，我们在传统板书的基础上，一方面采用直观形象的挂图模具演示和多媒体动态演示，帮助学生掌握实用的理财技术，另一方面采