六年级英语教案

教学进度表六年班 六12年&月正日制定周次起止时间教学内容课时数成况完情193—9.7音标教学，六册单词教学29.10—9.14音标教学，六册单词教学39.17—9.21Lesson1-Lesson249.24—9.28Lesson3-Lesson4510.1—10.5Lesson5——Lesson6610.8—10.12复习、单侧、讲卷710.15—10.19810.22—10.26Lesson?-Lesson8910.29—11.2Lesson9-Lesson101011.5—11.9Lesson11-Lesson121111.12—11.16复习、单侧、讲卷1211.19—11.23Lesson13-Lesson141311.26—11.30Lesson15-Lesson161412.3—12.7Lesson17-Lesson181512.10—12.14复习第三单元，单侧，讲卷1612.17—12.21Lesson19-Lesson201712.24—12.28Lesson21-Lesson221812.31—1.4Lesson23-Lesson24191.7—1.11复习第四单元，单侧，讲卷201.14—1.18总复习，考试21222324

学期整体教学设计标教的体求课对学整耍根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，养成良好的英语学习习惯；培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础；掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；同时介绍适当的中西文化，培养学生是爱国主义精神，为进一步学习打下基础。学主知及构教的要识结突出兴趣培养便于教师把握强调语言运用注重灵活拓展渗透文化意识贯穿评价机制本册供一个学期使用，每课安排两课时完成，每课教学内容分为会话，词汇，趣味性操练三部分。操了部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说形式，书中各单元的词汇和会话都以归类形式出现讲解，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度。法能培的要面学及力养主方对话教学在多种趣味形式中呈现在自然的情境中呈现在任务型语言活动中运用词汇教学在巩固复习旧语言的情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。

设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。在实际交流中教说单词。语音教学注重培养学生的听音的好习惯，只有仔细听准音后才能发好音。引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生的拼音认读能力。培养学生将音标和单词匹配的能力，并尝试运用音标学习新单词。阅读与思考学有余力的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上做到能听、说、读、写。学习中等的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上能够跟录音读出来。接受能力较差的学生：在教师的启发下能理解意思并回答问题即可。趣味活动教学趣味活动的教学目标是为语言和词汇教学服务的，教师只需略作解释，让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。教师还可以对课本游戏进行举一反三的再创造，可以启发学生将符合教学内容的简易上口的歌曲、歌谣融入教学中，以分解教学难度，提高教学效率。教学的重点目标培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础；掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；同时介绍适当的中西文化，培养学生是爱国主义精神，

提高学生的语言交际能力是英语教学改革的核心内容，是全面提高学生英语素质的根本措施。小学英语教学主要是以培养学生的听、说、读能力为主，写的能力为辅，因此锻炼学生的听、说、读的能力显得尤为重要。当前小学英语教学现状及存在问题，以“自主探索型课堂”教学作为突破点。非智力因数培养的重点内容非智力因数培养的重点内容课题音标的教学1课型新授课时7第L课时总课时1教学目标1、学习2个元音音素［i:］［i］,和3个辅音音素［p］、［b］、［m］,掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。3、正确书写Bb、li、、Mm,Pp这4个字母和［i：］、［i］,［p］,［b］、［m］这5个音标。4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。重点2个元音音素［i:］［i］,和3个辅音音素［p］、［b］＞［m］,掌握iE确的发音方法。难点训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含［i：］、⑴、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。教法示范法教具教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及［i：］、⑴、［p］＞⑹、向的音标卡片以及相关卡片。学生：“P、b、m、I"4个字母的卡片、以及［i：］、⑴、［pK［b］,［m］的音标卡片。教学过程设计意图-■、复习热身。1、（复习26个英语字母的读音）师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》2、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。二、新课呈现A、教授［i:］的发音。T:Wehavefivenewfriends,today.教师示范［i：］一一穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：［i：］发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作［i：］.B、教授［i］的发音教师示范［i］一一微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：［i］发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颗抬起比［i：］低些，下颗稍下垂，舌前部也稍下降。请学生们音包含［i：］营造欢乐和谐的氛围，减轻学生的学习压力。为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价

教学过程设计意图解说［i：］是一个长元音，J”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。［i：］不是［i］的单纯加长。让学生从26个英语字母中，找出找出发［i：］音的字母（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）C、教授［p］的发音。发［p］音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发［p］时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。［p］不响亮，单发［p］时，在远处几乎听不见简单拼读：］==［pi：］,教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。教师示范发音。要领：发音方法和［p］相同，但［b］在词尾发得很轻，不如［p］送气有力。D、教授［b］的发音。出示图片词卡（ball）>bag、bed,教读：［b］—［b］===bag、［b］一-［b］===bag、［b］ ［b］==bed教师示范发音。要领：发音位置和［p］、［b］相同，发音比较响亮，个人读 男生女生读E、教授［m］的发音应注意发［m］时双唇始终是紧闭的。说出包含［m］的单词，给小组赢得小星。（mum、mother-,meet、miss、monkey、mouse,mouth、mike、）总结家庭作业运 IIJ“p—p—［p］［p］［p］w这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣

课题音标的教学课型新授课时7 第2课时总课时2教学目标1、练习2个元音音素［i:］［i］,和3个辅音音素［p］、［b］、［m］,掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含［i：］、［i］、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。重点2个元音音素［i:］［i］,和3个辅音音素［p］、［b］、［m］,掌握正确的发音方法。难点训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含［i：］>⑴、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。教法游戏法 教具小黑板，卡片，苹果树挂图教学过程设计意图一、巩固练习1、出示小黑板，学生简单拼读出示小黑板：［pis］［bi：］［mi：］［pi］［bi］［mi］［pi：p］［bi：p］［pi：m］［pib2、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片，其中有小写字母P、b、m、：［的卡片，有［p］、［bK［m］.［i：］、［i］的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：showmethesmallletterp/b/m/I»或说：showme［p］,［b］、［m］、［i：］，［i］二、拓展练习——摘苹果教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin>big、pig、threehe、she等。再画两个篮子，分别贴上［i：］、［i］的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。三、字母、音标书写。四、朗读句子Iseeabeeinthesea.Abigpiginthebigship绕口令。（小黑板出示）Heseesaship.Sheseesasheep.Ashipandasheep.Thisisaship.Thatisasheep.五、家庭作业1）、要求学生正确书写“Bb、li、、Mm、Pp”这4个英语字母。2）、正确书写“［i：］、⑴、［p］、［b］,［m］”这5个音标3）、课后和同学比比绕口令通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“［i］”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发［i］的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。

课题音标的教学课型新授课时7第&课时总课时3教学目标1、要求学生熟练掌握元音(vowels)［e］,［ae］和辅音(consonants)［t］、［d］,［k］,［g］2、通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。3、培养正确的发音，避免哑巴英语重点学生熟练掌握元音［e］、［ffi］和辅音［t］、［d］、［k］,［g］难点学生对26个字母的音标的熟练掌握教法示范法教具幻灯片、单词卡片教学过程设计意图一、复习老师带领学生复习26个字母个别学生读出字母二、新课呈现［e］、M、［t］,［d］、［k］,［g］1、PPT展示［e］、［画的口型图，让学生看发音要领［e］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［i:］低，唇形中长，开口比［i:］大。［引发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［e］更低，双唇平仰，成扁平形。2、请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这两个音3、要求学生找出自己知道的含有［e］等两个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：［e］ e bed,egg,tena many,any,ea bread,sweater,［ae］ a bag,apple,man4、教四个辅音［t］、［d］＞［k］,［g］,告诉学生个］、［k］是清辅音，不引起声带震动，而［d］、［g］是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。5、告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。6、在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：［pi:］［pi］［pe］［pae］［bi:］［bi］［be］［bae］—7、PPT展示一些音标，请学生起来拼读。8、请学生按照顺序读这两个个元音和四个辅音。任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。9、把这六个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。三、拓展练习1.绕口令Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.EachEasterEddieeatseightyEastereggs.看口型图能更好的帮助学生学会发音。从比较中学习，使学生记得更牢固。掌握的更准确。通过游戏，比赛的方式使学生记得更牢。教学过程设计意图2.问学生哪些字母含有[i：](B,C,D,E,G),哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]»Gg[d3i:]>Hh[ei9]、li[ai],Jj[d3ei]•,Kk[kei]..LI[el]>Mm[em]>Nn[en]四、家庭作业1.熟读音标。2.会默写字母A-N的音标。

课题音标的教学课型新授课时7第生课时总课时4教学目标要求学生熟练掌握中元音匕:]匕][A]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][o][8][J][3][h]重点掌握元音卜:]团[勺和辅音[f][v][s][z][0]网U][3][h]的正确发音、口形变化及读音规则。难点[0][6]的熟练掌握教法示范法教具课件教学过彳设计意图SteplResivion.读音标[i：]、[i]、[e]、匣|、[p],[b],[t]、[d]、[k]>[g].默写字母A-N的音标.请学生拼读字母的音标。.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2Presentation.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。W发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。[a：]发音时舌中部比发匕]时略高，双唇扁平。[人]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[史]相似。.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。.要求学生找出自己知道的，含有b：]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[a:]erherir bird, girl,shirtor work, wordur nurse, purple,turn[o]a about, woman,cinemaeopen,hellootoday,computererfather,mother,workerordoctoroarcupboardourcolour[人]uus,under,numberobrother,come,someouyoung4.教九个辅音字母[f][v][s][z][0][8][1][3][h],注意清辅音和浊辅音的正确读音。5.把每个辅音和每个元音相拼。如[fa:][fa][小]…Step3Practice复习巩固旧知，以带新知。培养学生的自主学习的能力让学生学会拼读音标，

教学过程设计意图.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。.绕口令，区别[s]和[/]的发音Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.Ifshesellsseashellsbytheseashore,I'msureshesellsseashoreshells..PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4Presentation.读字母Oo-Zz。.找出含有[i:]和[e]的字母[i:]PpTtVv [e]SsXx.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。Oo[au]、Pp[pi:]>Qq[kju:]、Rr[a：],Ss[es],Tt[ti:]1,Uu[ju:]>Vv[vi:]、Ww[dAblju:],Xx[eks]1,Yy[wai],Zz[zed].学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。Step5Homework1.熟读今天所教的音标。默出字母0~Z的音标。板书设计：元音卜：]冏网辅音也[v][S][Z][0][5][J][3][h]以顺口溜的形式激发学生的学习音标的兴趣，帮助他们更好的区分这两个音标

课题音标教学课型新授课时7 第工课时总课时5教学目标.要求学生熟练掌握后元音[a:][5：][D][u:][u]和辅音[t/][d3][tr][dr][ts][dz].要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。重点1.掌握后元音元:][□：][3][u:][u]和辅音[t1][d3][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。难点26个字母按读音归类。教法示范法 教具课件教学过程设计意图SteplRevision.读音标：[e:][a][a][f][v][s][z][0][8][J][3][h].把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2PresentationLPPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。[a:]发音时□张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。[□：]发音时舌后部抬的比[>]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。[□]发音时□张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。[u:]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。.要求学生找出自己知道的，含有匕:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[a:]aask,class,fatherarcar,card,park[□:]awateralall,call,ballaudaughterawdraworforty,short,morningoarblackboardoorfloor,doorourfour,your[□]0on,box,sorryawant,wash,what[u]0woman00book,cook,good,lookuput[u:]owho,whose,shoeu blue,ruler00 room,too,zooPPT课件呈现发音规则与口型形象生动好于老师一遍又一遍的示范。

教学过程设计意图ouyou.教六个双辅音[t/][d3][tr][dr][ts][dz],学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除在学生模仿中发[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step3Practice.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。.朗读绕口令：Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.Step4Practice.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。.把这26个字母按照读音归类。Step5Homework.熟读今天所教的音标。.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。现他们的错误板书设计： 元音[a:][□:][□][u:][u]辅音[t1][d3][tr][dr][ts][dz]

课题音标教学课型新授课时7 第6课时总课时6教学目标.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][5i][au][au][io][ee][ua]和辅音[m][n][q][1][r][w][j]o.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。重点1.掌握双元音元i][ai][Di][au][au][ia][ea][ua]和辅音元][n][q][1][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。难点2.根据音标读出单词。教法小组竞赛法，游戏法 教具磁带、录音机教学过程设计意图SteplRevision.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。.齐读26个字母，写一写他们的音标。Step2Presentation.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？.告诉学生Aa[ei]>Ii[ai]、Oo[au]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。.让学生大声读这三个双元音。注意：（1）不要将前后两个音断开，应连贯成为一个整体；（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；（3）发音时滑动过程要完整,时间要充分。.教其他几个双元音：[Di][au][ia][to][ua],注意口形的变化。学生模仿发音。.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[ei]a cake,lake,planeaiwait,train,laidaytoday,wayeagreateieight,weigheythey,hey[ai]i fine,five,likeymy,fly,byeuybuyighhigh,light,right[□i]oijoinoyboy[su]ono,close,homeoaboat,coatowknow,yellow,window通过复习检验学生掌握的情况，便于教师采取有效的教学方式

教学过程设计意图[au]ou house,mouse,blouseowhow,now,down[ia]ea idea, theatreear near, deareerpioneer,engineerere here[£a]airchair,hair,pairear bear, peareir theirerewhere,there我运用一定的动[ua]uresure作和指令，帮助6.教三个辅音（鼻音）：［m］［n］［q］»发这三个音时气流从鼻腔送他们养成良好的出，声带震动。PPT展示它们的口形图。学习习惯并在教7.教［1］［r］,发［1］时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，学过程中采用游气流从舌旁边送出。发［r］时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通戏、小组竞赛等过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较［lait］和［rait］。方法，激发他们8.教[w][j],告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等；y的学习兴趣和斗发［j］,如yes,yellow,you等。学生反复模仿它们的发音。志。通过在故事Step3Practice情境中学习语1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，言，学会能为他注意在四线格内的位置。人祝贺生日，问2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。答年龄的语言目.拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如[mei][mai][moi][msu][mau].朗读绕口令：Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon，twishthewishyouwishtowish..Step4Homework.练习音标的拼读。.会默写音标。板书设计：双元音元i][ai][Di][qu][au][is][ea][uq]和辅音[m][n][Q][1][r][w][j]标。

课题音标的教学课型复习课时7第Z课时总课时7教学目标熟练英语英语音标重点元音音标难点兀音音标教法通过黑板出题形式教具小黑板教学过才呈设计意图一、拼拼读读音标：1.[tae] 2.[u] 3.[so:] 4.[ba][ka:n] 8.[Ra] 9.[pse] 10.[ti:][9us] 14.[saz] 15.[hu:] 16.[go:][bop]20.[dat]21.[tfau]22.[dia][nau] 26.[wua]27.[mein]28.[nju:][daum] 32.[tri:t]33.[dra:b]34.[rAg.[pi:p] 38.[bsed]39.[keg]40.[tib][sut] 44. [zo:p] 45.[5a:z] 46. [91[tru:] 50. [draiv]51.[zed] 52. [d3:55.[naus]56.[roit]57.[waug]58.[jia.61. 62.[sebd]63.Lkinp]64.[va:]二、根据音标写单词及中文：[gud,bai] [fain] [te,dei] [wot] [jo:] 考察学生掌握情况

教学过程设计意图[neim] [mai] 9.[sista] 11.fbrAda] 13.[dog] 15.[kaet] 17.[yfa:6a] 19.[fmAda] 21.ffautau] 23.faemsi] 板书设计： 单元音共十二，四二六前中后，双元音也好背，合口集中八个，辅音共计二十八八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握

课题Lessonl课型新授课时2第L课时总课时8教学目标1>能听、说、读单词clean,mop,sweep。2、能熟练用〃描述自己的动作，并能达到听、说、读、写四会要求。3、能熟读Learntosay部分的课文，并能模仿课文表演。4、欣赏歌曲"Whatareyoudoing?”重点能熟练用"I'm.描述自己的动作，并能达到听、说、读、写四会要求。难点能熟读Learntosay部分的课文，并能模仿课文表演。教法示范教具图片一，单词卡片教学过程设计意图一、热身1、师生件相互热情的问好2、师生共同演唱歌曲“Howareyou?”二、新课教学A.Trytouse1、T（出示图片,模仿学生声音）：rmdoingmyhomework.T：I*mlookingformyglasses/cleaningthewindows/moppingthefloor/sweepingthefloor.（教师夸张地做动作，帮助学生理解意思）2、T:Theyaresobusy.（用体态语言帮助学生理解busy的意思）Let'sgoandjointhem.3、教师带领学生听听做做，学习本课的动词：clean,mop,sweep,,cleanthedesk/window/chair/door/...,mopthefloor,sweepthefloor,doone*shomework,playping-pong.4、出示动词词组图片，教说并拼读单词clean,mop,sweep,然后引导学生用动词造词组cleanthedesk/window/chair/door/...,mopthefloor,sweepthefloor,dooneshomework,playping-pong.5、学生做动作时，教师一边和同学一起表演动作一边介绍词组cleanthedesk,rmcleaningthedesk.I'mcleaningthedesk.（夸张地将cleaning拖长声音）以同法导入现在进行时的介绍，并逐步过渡到让学生边做动作边跟老师说：I'm.・.6、做“Who'stheleader?"游戏，一个同学背对全班，教师选一位同学做leader,其他同学跟着他做动作：fm...-ing...大家开始齐做动作后，猜的同学面对全班找Leader,（leader要多换几个动作，降低游戏难度）。7、教师出示板书rm...-ing...学生边看图片边造句：rmcleaning/mopping/sweeping...教师引导学生比较这组句型的用法，并指导学生说出mop的现在分词要双写p再加ing.8、学生分组分层次操练。B、Learntosay.1、教师和一个学生演示对话：2、教师规定每组做一件事，师生共同操练：Let'sgoand...3、学生听课文录音，尝试填写表格。4、学生翻开书，核对表格内容，并朗读。营造宽松愉快的学习氛围。通过教师的示范动作，帮助学生理解其意思，这样比老师说出其意思要好的多，学生的印象会更深刻。在小游戏中锻炼学生，帮助学生对知识的掌握

教学过程设计意图5、师生分角色朗读对话。6、师生模仿表演课文对话。三、巩固和延伸1、将Trytouse部分的图作为表演内容，引导学生扩编对话。2^欣赏歌曲"Whatareyoudoing?"四、家庭作业1.用I'm...造句，并和同桌交流。让学生通过扩编对话使学生巩固所学知识。

课题Lesson1课型新授课时2第2课时总课时9教学目标1、进一步巩固动词词组的用法和“I'm...-ing...”句型2、能听懂Readandthink部分的课文,回答问题。3、在归纳的基础上，掌握a在开闭音节中的两种发音，听，说，读音标/ei/、〃，并通过归纳发音规则尝试学习新单词。重点听，说，读音标/ei/、//,并通过归纳发音规则尝试学习新单词。难点听，说，读音标/ei/、〃，并通过归纳发音规则尝试学习新单词。教法示范，游戏教具滋带和录音机教学过程设计意图一、热身1、Freetalk2、教师放歌曲录音：Whatareyoudoing?学生根着曲子轻轻哼唱。3、男女生对唱，然后边表演边替换单词唱歌二、复习1、听听做做：cleanthe...,mopthe ,sweepthe 边做动作边说：I'm...-ing...2、接龙：小组派头第一个说句子，然后依次往后说句子，若说重复的句子或有停顿则扣分。3、看图写句子：教师出示两三张以前学过的动词卡片，学生根据提示写句子并在小组内交流。三、新课教学A、Readandthink.教师放有关袋鼠的录像，然后师生对录像内容做问答，.师生讨论完袋鼠的习性，教师请一个学生上台画袋鼠，并重点突出袋鼠的育儿袋，旁边贴上一些树叶，一个袋鼠宝宝，.学生听录音回答问题：IsMombusy?What'sMomdoing?Isitarealroom?.学生回答问题，小组合作交流答案。.听录音模仿对话，.学生模仿袋鼠母子进行对话表演。b.Listen,drawandread.教师出示母鸡妈妈和6只小鸡的图片，引导学生轻轻朗读单词，并邀请学生上台根据发音分类。.齐读单词，归纳a在开闭音节中的两种发音，教师向学生介绍开音节、闭音节的知识，，然后出示音标/ei〃/.学生练习发音。.教师再出示两组新单词让学生朗读.画一画，读课本中的单词，辨别异同。听录音，画一画，归类。四、巩固延伸。五、家庭作业听录音，模仿对话朗读音标词，尝试朗读一些新单词。让学生边说边做，能够在做的过程中更加增加记忆，使学生更爱学习英语。以给录像配音的方式激励学生学习对话，模仿对话，最后表演对话。

课题Lesson2课型新授课时2第L课时总课时10教学目标1、能听、说、读、写单词tidy,close,open2、能用“Whatareyoudoing?”询问他人的动作，并达到听、说、读、写的要求。3、理解运用“Haveyoufinished?Notyet.w4、理解Learntosay部分内容，能模仿表演课文。重点能正确运用“Iam”的现在进行时的表达方式难点每个动词的现在分词的构成式教法TPR,Games教具单词卡片，磁带教学过程设计意图一、热身Singasong."Whatareyoudoing?”Freetalk.Listenanddo二、新课教学Trytouse..T:Todaylet*smeetanewfriend.He'sabear.He'snowathome.He，sagoodboy,Let*sseewhatheisdoingathome.教师和手偶打电话：Hello,Huanhuan.TodayisSunday.Whatareyoudoing?手偶：I,mverybusy.Canyouguess?T:Areyoureading?手偶：No.I*mnotreading.T:Areyou...ing?手偶：No,I*mnot.T:看来Huanhuan要同学们出马问才行啊？Let'saskHuanhuan:Whatareyoudoing?.教师和学生进行对话,Whatareyoudoing?I'm...ing操练两组后教师出示板书，学生间进行问答操练：I'm..・将本课的新单词在这个活动中全部解决。.巩固游戏（测谎仪）：一学生躲在讲台后做动作，全班问：Whatareyoudoing?S：Tm...（该学生既可说刚才所做的动作，也可编一个动作回答，例如刚才那个学生是做了扫地的动作,他却说rmplayingping-pong.由底下同学判断:Yes/No,You*re...）.学生翻书，看图问答。.根据书上示范，学生写句子，教师评出写得既快又好的学生。Learntosay.T:TodayisSunday.Davidisathome.Hisclassmatesaregoingtovisithim.Whatshallhedo?学生用英语或汉语讨论David可能做的事。.T:Whoseanswerisright?Let*slistentothetapeandfindout..学生听录音然后回答问题。.老师出示细节问题：Where'sDavid?WhatisDaviddoing?Whyishesobusy?为学生营造宽松，愉快的学习氛围。以老师和手偶打电话的方式，学生感兴趣又爱学。通过游戏的方式强化句型的练习。

教学过程设计意图.听录音回答问题，.学生自读课文，跟录音读。.分角色读，模仿并表演。三、巩固和延伸.学生用文具盒等做电话，进行电话问答：Hello,isthat...?Areyoubusynow?Whatareyoudoing?.转盘游戏：将动词卡片贴在圆盘内，一学生转，全体学生问：Whatareyoudoing?（根据转到的动词卡片回答）：I'm...四、Homework1、画图写句子：Whatareyoudoing?I'm...2、听录音，同桌进行模仿表演Learntosay部分的对话。

课题Lesson2课型新授课时2第2课时总课时11教学目标1、进一步巩固tidy,close,open等动词的用法，灵活运用"Whatareyoudoing?I*m…ing…句型”2、理解Readandthink部分的幽默。3、总结归纳e在开闭音节中的长短发音，并能通过发音规则认读新单词。4、能用m…ing…”描述场景。重点理解Readandthink部分的幽默难点能用"I'm…ing…”描述场景。教法TPR.教具音标卡片，磁带教学过程设计意图一、热身FreetalkSingasong《Whatareyoudoing?》二、复习1、老师出示书上第五部分Lookandwrite图，老师将部分图片遮住，让学生模仿这些动物介绍自己的动作，然后在书上写句子，并进行小组的交流。2、悄悄话游戏：教师跟每一排的第一个同学说一句话，让他们把话传给本组的下一个同学，注意不能让别组的人听到：I'm…ing…三、新课教学T：Hello,boysandgirls.Doyoulikeplantingflowers?Ss:Yes.Ido.T:Doyouoftenwatertheflowers?Ss:Yes.T:Good!Agirllikesflowersverymuch.Sheoftenwaterstheflowers.Ajoke.老师出示Ajoke部分的文字，让学生阅读，如果学生能发出笑声，说明已经看懂文章，教师再出示文章的配图，师生讲解joke的内容。.学生听录音模仿课外，然后分角色朗读。.老师和一学生演joke的内容。.老师鼓励学生改编joke并给joke续尾。Listen,colorandread..老师出示含有字母e的单词，学生将单词按发音归类，.学生朗读归类后的单词，然后请一学生将相应的音标贴在单词后，总结字母e在开闭音节中的两种发音。.老师引导学生做书上Listen,colorandread.的练习。四、家庭作业。根据师生共唱歌曲复习句型Whatareyoudoing?

课题Lesson3课型新授课时2第L课时总课时12教学目标1、能听、说、读、写单词cook,cut,wash2、能熟练运用"Whatishe/shedoing?He's/She93、能熟练朗读Leaimtosay的对话并表演。4、能交际使用"Isshedoing***?Yes,sheis."s…ing…”重点Write"He'S/she's••,ing・难点动词现在分词双写末尾加-ing的形式。教法TPR,演示教具单词，句子卡片教学过程设计意图一、热身Greetings:SayHellotoeachother.Listenanddo二、新课教学Trytouse1、老师以讨论筒笔画引出本课的句型：What'she/shedoing?先由老师问，学生回答。2、教师请一位同学演示动作，全班学生问，教师猜，学生反复练习说："What'she/shedoing?"3、教师出示Trytouse部分的图片，进行师生之间、同学之间的问答操练，重点指导cook,cut,wash4、老师书写句型：What's…doing?He's/She*s…-ing-教师引导学生将动词卡片嵌入句型操练。5、老师出示按动词现在分词的不同加法设计不同的的单词，由学生分析并归纳现在分词的加法：cleaning,doing,sweeping,opening,closing,writing,having,cutting,stopping,sitting,putting,mopping…6、总结后让学生朗读并记忆7、让学生翻开书，Trytouse部分，在书上写句子，评选出写得既快又好的同学Learntosay1、T：Todaylet*senjoyastory.Doyoulikestories?Let'senjoythisstorytogether.2、老师带领学生看图讨论有关课文的内容：3、师生根据图画共同叙述课文。4、听录音模仿对话。5、分角色朗读课文。6,学生自读课文7,请学生复述课文三、巩固和延伸1、一学生站在布后做动作，一学生猜，全班学生提问.2、学生每人在纸上写一个动词词组，小组四人，一学生手拿纸条，一学生背对大家，两人提问：What,she/shedoing?四、家庭作业营造宽松和谐的学习氛围。复习旧知，通过各种方式操练句型使学生熟练掌握句型总结归纳现在分词的变法，帮助学生记忆通过各种方式熟练文本。以达到能够表演对话。

课题Lesson3课型新授课时2第2课时总课时13教学目标1、进一步巩固句型：What*she/shedoing?He,s/She*s -ing…2、能读懂ReadandThink,懂得孝敬长辈。3、能听、说、认读音标/I/,/ai/重点能听、说、认读音标/I/,/ai/难点能听、说、认读音标〃/,/ai/教法TPR,游戏教具教学过程设计意图一、热身1、师生共唱歌曲FreetalkGames二、复习1老师出示单词卡片，学生之间快速回答：What，she/shedoing?He's/She's…-ing…2、学生拿出自己画的人物图，同桌间相互问答三、新课教学Readandthink1、老师出示表现良好品德的图片，师生根据图片内容进行自由交谈2、教师讲故事，两学生在台前演示。3、老师提问：Isbabycrowagoodchild?Areyouagoodchild?Why?Canyouhelpyourmom?4、学生听录音模仿课文读音。5、学生分角色朗读课文、6、学生分组说台词，请两个学生表演乌鸦母子。Listen,drawandread.1、老师出示一组单词：sister,bike.由学生分析这两个单词中i的发音，然后学生分别说出含有这两个音的单词。2、老师出示一些没学过的单词让学生尝试朗读并按发音归类。3、学生做书上的语音练习四、巩固和延伸'介绍西方节日：母亲节(Mother'sDay)为每年5月第二个星期日。父亲节(Father'sDay)为每年6月的第三个星期日，并让学生讨论如何做一个尊老爱幼的好少年。五、 家庭作业复习旧知，检验学生对此句型及单词的掌握情况通过这个小短文，要让学生养成尊老爱幼的好习惯。

课题Lesson4课型新授课时2第L课时总课时14教学目标1、能听、说、读、写单词dance,drink,eat2、能熟练使用句型uWhatareyoudoing?What'stheboy/thewomandoing?v进行回答。3、初步掌握动词现在进行时所表达的语法意义。4、能熟练表演Learntosay的内容。5、根据Learntosay的内容，完成填空练习。币:点能听、说、读、写单词dance,drink,eat能熟练使用句型“Whatareyoudoing?What'stheboy/thewomandoing?”进行回答。难点能熟练使用句型“Whatareyoudoing?What'stheboy/thewomandoing?”进行回答。教法TPR,游戏教具单词卡片，挂图教学过程设计意图一、热身1、师生同唱歌曲aWhatareyoudoing?"2、与生自由交谈。二、新课教学T:Boysandgirls,you'reallveryclever.YouhavedonethegoodjobinEnglish.Todaywe'11learnLesson4.Let'slookatthepicturefirst.a.Learntosay.1、出示课文挂图，以谈话的方式介绍图片内容。T：Whocanyouseeinthepicture?LiuGangandDavid.Whataretheydoing?引导学生回答或老师自己回答：Theyarewatchingafamilyvideo.帮助学生理解词组familyvideo.老师继续提问：Whosefamilyvideoisit?Lettslistentothetapeandthenyougivemetheanswer.2、听两遍课文录音，了解对话内容。3、根据对话内容回答以下问题，掌握对话：Whosefamilyvideoisit?Whatisthevideoabout?Whatarethepeopledoing?在提问及学生回答的过程中穿插教单词kilt,dance,drink,eat,laugh理解句子：What*sthewomandoing?She*smakingcookies.Whatarethesemendoing?They'reeating,drinkingandlaughing.初步了解现在进行时的语法结构和意义4、学生跟读课文5、师生分角色朗读课文6、学生分角色朗读并背诵课文7、同桌练习表演对话营造和谐、宽松的学习氛围。以谈话的方式给学生以轻松自然的感觉。让学生带着问题听录音，避免学生注意力不集'I'o

教学过程设计意图8、学生上讲台表演对话。通过各种不同的b.Trytouse.方式操练对话。1、在教学Learntosay课文时，出示单词卡片dance,drink,eat,让学生把每个单词朗读两遍，加深对这三个单词的印象。2、请三名同学上讲台分别用动作逐一表演这三个单词。3、老师指着做表演的同学问全班同学：Whatistheboydoing?学生可在老师的帮助下回答：He'sdrinking-.4、学生朗读eat,eating：drink,drinking;dance,dancing（突出讲解dance要除去结尾字母e再加ing.）体会其意义及其发音。5、学生打开书，完成Trytouse中的填空练习。6、学生个别朗读句子，核对答案。7、巩固游戏：请一部分学生上讲台根据老师的提示表演一些动作，其余同学猜他们在干什么，用英语练习造句。三、巩固和延伸避免枯燥无味。1、根据Learntosay内容完成填空。检验学生课文的David: and myfamilyvideo.LiuGang:OK.LiuGang:Look!Theman sofunny.David:No!Thatisnot .It'sa .He'smyuncle,He's .四、家庭作业掌握情况。

课题Lesson4课型新授课时2第2课时总课时15教学目标1、按要求认读本课音标，掌握元音字母。的发音规律。2、读懂ThestoryofCaoChong，按故事情节将五句话填入相应的图片中。3、复习，完成Look,readandwrite.4、用现在进行时写一段关于自己家庭生活的意义。重点现在进行时的语法结构和意义难点元音字母。的发音规律，用现在进行时写一段关于自己家庭生活的意义。教法游戏法，教具词典，音标卡片教学过程设计意图一、热身1、Greetings2、复习Trytouse中的词句，现在进行时，谈论同学在做什么。3、复习Learntosay部分的课文，集体背诵，分角色表演。二、新课教学T:Goodjob.NowIhaveastory.It'sastoryaboutCaoChong.DoyouknowCaoChong?学生用母语描述有关曹冲的情况，老师帮助学生用英语总结曹冲。T：YouknowalotaboutCaoChong.Nowpleaseopenyourbookandturntopage9.Let'sshareastoryaboutCaoChong.Readandrearrange1、自己读课文中提供的五个句子，初步了解各句的意思和故事大意。2、请学生分别朗读句子，找出文中不理解的地方.3、集体朗读句子。4、将相应的句子填到图片中。Listen,matchandread出示单词卡片：doctor,officenosegohobbyhome.让学生每个读两遍。2、让学生找出有相同发音的单词，并根据发音归类。3、学生分别找出这两组单词的共同发音4、出示音标卡片，认读音标5、学生跟读录音，体会发音。6、列举其他单词，通过总结字母。的发音规律：7、总结字母。在开音节中发，在闭音节中发。Look,readandwrite1、请学生口头用第一人称完成填空。2、在课本上完成填空练习。3、集体朗读第五部分。4、扩展练习，请同学们出示自己准备好的图片或照片，介绍自己的家庭生活三、巩固和延伸。四、家庭作业。让学生上前面分角色表演，增加学生的自信心，增加学生学习英语的兴趣与决心。让学生自己找出发音规律，培养学生自学能力。

课题Lesson5课型新授课时2第L课时总课时16教学目标1、能听、说、读、写单词do,draw,kick和词组dokungfu,kickshuttlecock.2、能熟练运用句型:Lookat…？Ishe/she,,•?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.3、掌握现在进行时的一般疑问句。4、能熟练表演Learntosay部分的课文。重点1、能听、说、读、写单词do,draw,kick和词组dokungfu,kickshuttlecock.2、能熟练运用句型：Lookat…？Ishe/she,••?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.难点掌握现在进行时的一般疑问句。教法TPR,游戏，讲解。教具单诂短语卡片，磁带教学过程设计意图一、热身Greeting.Singasong3、Freetalk:老师与学生随便交谈，用现在进行时，老师做动作学生猜。复习以前学过的知识。二、新课呈现a.Trytouse.1、T（出示图片）：Lookatthegirl.What'sthegirldoing?She,splayingtheviolin.T（问全班）：Areyouplayingtheviolin?No.T:Lookatthisgirl.Issheplayingthepiano?（用句型卡片提示学生回答）S：No,sheisn't.She*splayingtheviolin.2、用相同的方法教学一下几组句型，将单词及词组穿插在句型教学中，同时将句型卡片贴在黑板上，展示给学生。3、学生分组朗读句型，加深理解。4、借助黑板上的简笔画，请学生模仿IYytouse中的句子操练句型。5、打开书本学生完成填空练习。6、用白板展台展示部分学生的练习，并给予相应的鼓励。7、集体朗读Trytouse部分的单词和句型，加深记忆。b.Learntosay1、T：Hi,children.Doyouoftengotothepark?Ss:Yes.T:Whatdopeopleusuallydointhepark?老师在黑板上贴一些动词卡片，学生根据需要选择。3、出示教学挂图，以谈话的方式介绍图片情景。T：Lookatthepicture.Therearesomepeoleinthepark.Davidandhismomareinthispark,too.Let'shavealookandlistentothetape,thenanswersomequestions.3.学生看图听录音4、根据对话内容回答问题。用英语对身边的人和事做简单的问答，营造课堂英语气氛。用图片直观易懂。展示学生的练习，激励写字不好的学生。提高学生的英文书写能力。

教学过程设计意图QI：Whataretheoldmanandoldwomandoing?Q2:What'stheboydoing?Q3:What'reDavidandthegirldoing?Q4:Aretheyhappy?.学生听录音一遍，再读对话，注意模仿录音中的语音语调。.师生分角色朗读对话。.学生分角色朗读并背诵课文.分小组进行对话练习.学生进行时话表演四.巩固和延伸1、根据对话内容完成填空David: thatoldman. kungfu?Dad:Yes. taiji. doing各种形式操练对话，让学生熟练对话。David: thatoldwoman. taiji,too?Mom:Yes, .Theboyunderthetree them.2、根据课文做判断题。五、家庭作业练习表演对话。doing对课文的考核。

课题Lesson5课型新授课时2第2课时总课时17教学目标1、复习句型：Ishe/shc…?Yes, No…・.2、模仿Learntosay的课文编写并表演对话。3、掌握元音字母u的发音规律，巩固音标/ju:/,/a/的发音和运用。4、能正确的语音语调朗读Readandthink部分的课文，并能在理解的基础上回答问题。5、熟练表演chant.重点掌握元音字母U的发音规律，巩固音标/ju:/,/a/的发音和运用。难点掌握元音字母u的发音规律，巩固音标/ju:/,/a/的发音邛运用。教法教具音标卡片教学过程设计意图一、热身GreetingsFreetalk:3、用简笔画帮助学生练习Trytouse中的句型，复习动词dance,eat,drink,do,draw,kick的现在分词和读音。4、复习Learntosay部分，学生上台表演。二、新课呈现A.Let'schant.1、T：Everybobyworkshard.You'reprettygood.OK.Let,senjoysomemusic.Listencarefully,please.Ihopeyoulikeit.老师播放录音，学生听两遍。2、学生模仿录音跟读。3、学生自己练习朗读，并尝试背诵。4、学生齐声朗读，5、以小组为单位表演。Readandthink.T:Areyouhappystudents?Nowit'stimetoreadandthink.2、学生自己朗读课文，结合图片理解文字内容，画出不会读、不理解的词句。3、听录音，注意听自己画出的词句。4、向老师提出自己不会读、不理解的词句5、老师针对学生提出的问题，强兵带弱兵。6、学生跟读录音，模仿其中的语音语调。7、学生个别朗读，老师注意纠正其中的读音错误。8、讨论短文后的两个问题，得出答案。9、学生齐声朗读短文。10、学生模仿课文表演。Learn,colorandread.1、出示字母u,再出示教材中列举的六个单词。2、学生看单词，听录音，感受字母u在单词中的发音。4、学生在老师的引导下，根据前几课元音字母的发音规律，总结字母u的发音。复习动词的现在分词和读音，以旧带新。

课题Lesson6课型复习课时1第L课时总课时18教学目标1、复习本单元四会单词，要求学生能正确默写。2、归类动词现在分词的几种构成方法。3、复习本单元有关的词组与句子，要求学生在实际情景中运用。4、复习五个元音字母的发音规律，熟练地听说认读音标。重点本单元现在进行时的综合运用难点现在分词的几种构成方法教法讲解，小组合作教具单词卡片，磁带教学过程设计意图一、热身GreetingsSingasong<Whatareyoudoing?>Freetalk二、复习1、复习词句。(1)复习本单元Trytouse中出现的单词及词组：dance,drink,eat,do,draw,kick,haveatry…要求学生快速拼读。(2)听听做做：cleanthedeskandchair,mopthefloor,tidymyroom,washvegetables,makecookies,lookat,dotaiji,kicktheshuttlecock…(3)出示图片，分角色问答What*stheboydoing?He'sdrinking.What*sthewomandoing?She'sdancing.Issheplayingthepiano?No,she'snot.Istheboyflyingakite?Yes,heis..现在分词(1)老师以采果子的方式，引导学生按现在分词不同的构成方式分类。(2)学生朗读体会，加深记忆，归纳语言点。.音标。(1)出示五个元音字母，将其分别横贴在黑板上，(2)出示音标/ei/,/ai/,/i:/,/e/,/i/ (3)找同学分别将音标贴到相应的元音字母下，并朗读音标。(4)出示每个例词的音标词，指导学生拼读音标词，学会拼读。(5)反复拼读音标词后，将音标词贴在相应的单词后面。(6)老师挑选一些简单的单词及音标展示给学生，请学生通过拼读音标学会读新单词三、巩固和延伸1.写出下列动词的现在分词。Fly read Wash _ he1p_Cut kick Go play Dance write 营造英语学习的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以为新课的学习打好基础。学生的学习过程就是在教师的引导下学生用所学的语言交流的过程，教学活动以学生为主体，以活动为中心，让他们在游戏中玩一玩，学一学，通过思考，观察，模仿，体验学习的快乐。

设计意图2.句型转换设计意图Washyourhands,(she)考核现在进行时的考核现在进行时的掌握情况。Flyakite.(Davidandhisfather)Cleanthedesk.(thebpy) 四、家庭作业。

课题Lesson7课型新授课时2第L课时总课时19教学目标.能听说读写单词：makealist,takepicture,collect.能够熟练地问答并书写：areyou ? yes,Iam..能理解并灵活运用有关远足的物品和活动:makealist,binculars,collect..能熟练地表演Leamtosay部分的内容。insects.no,Iam.takepictures,重点现在进行时的一般疑问句的问答。难点现在进行时的一般疑问句的问答。教法游戏法，TPR教具单词卡片教学过程设计意图一、热身1、Greetings2、Chant 师生共说chantSomeoneissinging.Tra-la-la.Someoneisdancing.Cha-cha-cha.二、新课呈现T:Someoneisplatinggames.Doyoulikegames?Trytouse.教师带学生游戏Areyou ? Yes,Iam.No,Iamnot..教师带领学生领读.教师出示有关远足的情境图片.教师指图片：Who'sthatgirl?IssheLinda?Who,sshedoing?Guess!.以同样的方式讨论Billy和小女孩的动作，注意指导collectinsects/stones的发音，这两张图片下的句型让学生上讲台书写，老师做点评，然后全体学生在书上书写，评比出写得既快又好的学生。Learntosay.T:the student aregoing hiking.We likehiking,too.DOyouknowwhatdoweneedforhiking?自由发言。.教师出示准备好的物品：camera,binoculars,jar,教学几遍...T：Lindaisgoinghiking tomorrow.Let'slistentotape,toknowifshegets readyherhiking..学生听录音.师生角色表演.学生两人根据课文表演，再把人物替换成Dad与Linda或Mom与Billy等进行表演。三、巩固和延伸抽纸条游戏。老师准备好动词纸条，两条生各抽一张，互问：Whatareyoudoing?Areyou….?四、家庭作业。只有来源于生活的语言才是自己的语言。通过对话表演的方式可以让学生把所学的知识运用到实际生活，展现他们的交际能力，体验到成功的快乐。

课题Lesson7课型新授课时2第2课时总课时20教学目标.复习巩固词组：makealist.takepictures,collectstones.能熟练地问答：whatareyoudoing?Areyou ?.能就learntosay部分进行创新表演.理解readandthink.能总结归纳字母s的发音，掌握例词。重点能熟练地问答：whatareyoudoing?Areyou ?难点能总结归纳字母S的发音，掌握例词教法游戏法，TPR教具词组卡片，音标卡片教学过程设计意图一、热身1、Greetings2、师生共做猜动作的游戏。3、创设情境自编对话。二、新课呈现a.readandthink教师出示图片，组织学生交流what'sfoxdoing?.学生默读课文，学生做好标记.师生交流课文不理解的地方老师讲解。.听录音大声朗读对话，齐读课文.教师学生分角色表演b.listen,colorandreadL教师出示例词卡片：thosenoseissitskatebus学生自己朗读体会，，归纳字母s的发音，在单词旁边加上相应音标。.引导学生说出学过的含有字母s发/s〃z/的单词.学生任意用两种不同颜色的笔分别给含有字母/s/,/z/的单词涂色三、巩固和延伸.以小组为单位，选派代表戴上狼和狐狸头饰演示续编的故事。.学生自己创编对话并进行表演。四、家庭作业.朗读Readandthink部分的故事，将续写的故事写在笔记本或漂亮的纸上，作为学生作品放在档案袋里.朗读语音部分内容，并能将学过的相关单词分类。通过猜动作的游戏既活跃了课堂气氛又激发了学生学习英语的积极性。激发学生学习英语的兴趣，以一种积极向上的态度来学习英语。

课题Lesson8课型新授课时2第L课时总课时21教学目标.能听说读写词汇：watchcartoonwritealetter,并能四会掌握现在分词的变化。.能熟练的问答并书与：Areyou ?yes,weare./No,wearen't..理解并运用日常用语交际用语：.理解课文中学生们野营的情况重点Areyou ? yes,weare./No,wearent.难点了解和运用讨论京剧的日常日语教法游戏教学法，小组比赛教具动词卡片，磁带教学过程设计意图一、热身1.Greetings2.听听做做：read,draw,run,jump,walk,write等，并变换形式发问。二、新课呈现trytouseL教师请两位同学表演，一位做一位猜Whatareyoudoing?Areyou ?Yes,Iam./No,I'mnot.此游戏做两轮，改变游戏形式，请两三位学生做动作，从“Areyou ?Yes,Iam./No,Ifmnot.”自然能过渡到"Areyou ?Yes,weare./No,wearen,t..游戏3轮，教师出示句型Areyou ?Yes,weare./No,wearen't.注意将you,we用彩色笔描出。引导学生朗读一两遍。.教师出不图片，学生问答：areyou ?Yes,weare.No,wearen,t..教师选择动词卡片，学生分层次操练。.引导学生在书上写句子..老师出示三类动词，