部编版四个太阳优秀课件

一年级

语文

下册人教版一年级语文下册人教版1442一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。猜一猜：一个老公公，猜一猜：3朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。朗读课文：4tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

阳

一片

金

黄

秋

天

因为xiǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

给

忙

着

尝

尝xiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè

香

甜

温

暖

应

该

颜

色tàiyánɡyípiànjīnhuánɡ5再读课文，整体感知1.“我”为什么要画绿绿的太阳？想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。再读课文，整体感知1.“我”为什么要画绿绿的太阳？想让人们6再读课文，整体感知

2.我”为什么要画金黄的太阳？因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟，象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。再读课文，整体感知2.我”为什么要画金黄的太阳？因为在人们7再读课文，整体感知

3.“我”为什么要画红红的太阳？让冬天不太寒冷再读课文，整体感知3.“我”为什么要画红红的太阳？让冬天8再读课文，整体感知4.春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的……到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。再读课文，整体感知4.春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物9太阳太阳10片金秋片金秋11因为因为12猜谜语：一个人他姓王，腰里别着两块糖。一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水。大口是？金秋因猜谜语：一个人他姓王，一半绿，大口是？金秋因13太

阳

道送忙香甜温暖该颜因生字我会认太阳道送忙香生14读一读，记一记太阳

街道

送给忙着清凉

香甜高山果园田野碧绿金黄

火红读一读，记一记太阳街道送给15我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道16部编版四个太阳优秀课件17我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄18部编版四个太阳优秀课件19部编版四个太阳优秀课件20你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？21我也来画：我想画个（

）的太阳，送给（

），希望（

）。我也来画：我想画个（）的太阳，送给（22作业：

你还喜欢什么颜色的太阳？了下用你的彩笔把它画下来。作业：23再见再见24这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情25一年级

语文

下册人教版一年级语文下册人教版264427一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。猜一猜：一个老公公，猜一猜：28朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。朗读课文：29tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太

阳

一片

金

黄

秋

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因为xiǎodàosònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡ小道送

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颜

色tàiyánɡyípiànjīnhuánɡ30再读课文，整体感知1.“我”为什么要画绿绿的太阳？想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。再读课文，整体感知1.“我”为什么要画绿绿的太阳？想让人们31再读课文，整体感知

2.我”为什么要画金黄的太阳？因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟，象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。再读课文，整体感知2.我”为什么要画金黄的太阳？因为在人们32再读课文，整体感知

3.“我”为什么要画红红的太阳？让冬天不太寒冷再读课文，整体感知3.“我”为什么要画红红的太阳？让冬天33再读课文，整体感知4.春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的……到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。再读课文，整体感知4.春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物34太阳太阳35片金秋片金秋36因为因为37猜谜语：一个人他姓王，腰里别着两块糖。一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水。大口是？金秋因猜谜语：一个人他姓王，一半绿，大口是？金秋因38太

阳

道送忙香甜温暖该颜因生字我会认太阳道送忙香生39读一读，记一记太阳

街道

送给忙着清凉

香甜高山果园田野碧绿金黄

火红读一读，记一记太阳街道送给40我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道41部编版四个太阳优秀课件42我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄43部编版四个太阳优秀课件44部编版四个太阳优秀课件45你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？46我也来画：我想画个（

）的太阳，送给（

），希望（

）。我也来画：我想画个（）的太阳，送给（47作业：

你还喜欢什么颜色的太阳？了下用你的彩笔把它画下来。作业：48再见再见49这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩