第13课《植树的牧羊人》教学设计 部编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解牧羊人植树的故事,分析牧羊人的人物形象。2、过程与方法：默读,圈点勾画关键语句.3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。教学重点：分析牧羊人的人物形象教学难点：理解充满自信并持之以恒的做事精神。教学过程:一、导入新课有这样一部作品，在1987年被被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了很多观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树，这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为《植树的牧羊人》。二、作者简介让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。三、分析题目课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列疑问：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢?设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。四、默读课文，在课本上及时做好旁批和圈点，并思考：课文写了一个什么样的故事。•要求：•1.用数字标出段落。•2.用横线画出重点字词，并标注拼音。•3.用波浪线画出关键语句或你认为写得好的语句。•4.有疑问的地方用问号标出。明确：《植树的牧羊人》讲述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，倾注全部精力在阿尔卑斯山上荒原植树，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。五、再读课文，跳读，勾画出标志故事情节发展的语句，完成课后“思考探究”一的表格。(小组交流讨论发言)要求：1.勾画出“我”三次见到牧羊人时牧羊人的情况（生活情况、在干什么、性格等）2、三次见到牧羊人是高原的情况（整体环境、有无树木、水流等）明确：三次见牧羊人（一）初遇牧羊人：牧羊人的情况：一个人住在石房子里，放着三十来只羊，生活一丝不苟，不太爱说话，坚持种橡树，自信、平和。高原的情况:村落都成了废墟，毫无生趣，到处是荒地，到处是干旱的土地杂草，环境恶劣。（二）再见牧羊人：牧羊人的情况：身体还很硬朗，减少了羊群的数量，开始养蜂，依然坚持种树，性格上没有变化，还是那么沉默寡言。高原的情况:乍看好像没有什么变化，但已萌发生机，树木成片蔚然成林，干涸的河床有了淙淙水流，各种草木开始又出现。（三）最后一次相见：牧羊人的情况：年事已高，已经87岁了，一直住在这里。高原的情况:一切都变了，连空气也不一样了，人们搬回来了，生活得幸福舒适，一片沃土，生机勃勃。三访牧羊人（按时间顺序）•一访，1913年，废弃的村庄•二访，一战结束后1919年，成片的树林•三访，1945年，最后一次见面，生机勃勃的一片沃土小结：本文以时间为顺序，以第一人称的视角，重点讲述了“我”与牧羊人三次见面的情景以及高原的变化，赞美牧羊人“是一个难得的好人”。六、精读课文，默读，结合文中对牧羊人描写的相关语句，批注在课本上，以“他是一个的_____人”的句式，说说牧羊人是一个什么样的人。(小组交流讨论发言)•示例：课本75页，思考探究二预设：他是一个勤劳的人他是一个平凡的人他是一个值得敬佩的人他是一个有着持之以恒精神的人…………在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写植树的故事，体现出的“一个平凡人坚持做事”的精神，更给人以启示。七、拓展延伸他是一个平凡的人，可以说他一生只做了一件事，却做好了这件事，正如习近平主席在《国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上的讲话》，伟大出自平凡，平凡造就伟大，只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。示例：袁克良，太原市特级劳动模范，32年来执拗地挥舞着镐头年复一年、日复一日扎根深山义务植树，被人们称为“当代愚公”，原先的荒山秃岭变成了花果山，一片青山翠谷，绵延百里。袁克良老人是一位平凡的人，一生兢兢业业，不怕苦不怕累，尽心尽力，在自己平凡的岗位上做出了不平凡的成就。我们向他致敬。党素珍，西山煤电集团公司杜儿坪矿矿工家属，全国"好矿嫂"，全国道德模范。50多年如一日坚持主动为矿工送水，风雨无阻，寒暑不息，用纯朴的关爱温暖了几代矿工的心。矿工们亲切地称呼她“党妈妈”。时代需要党素珍，需要党素珍长达半个世纪的这种坚守。平凡中蕴含着伟大，党素珍就是我们心中持之以恒精神的一座丰碑。八、当堂检测我们的同学中有一些人在默默的努力着，我们所处的社会中也有很多默默付出的人，他们可能是某个人，也可能是某个群体，始