一年级上册冀教版高效课堂数学教案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题数学第一册第一单元：比较多些'少些'同样多课时时间教材分析比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有''同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，培养比较观念还有一定困难。设计理念本节利用多媒体课件、实物、游戏等教学手段调动学生学习得积极性。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。教学目标知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多"“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学难点在观察物体的过程中培养初步的比较观念教学方法通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。教学准备课件、椅子和花片

教学过程设计教学时间教学内容教师期望学个性修改环节行为生行为一情境分钟冀教版数学教师谈话引入：一年级教材同学们喜欢做游戏创设、下册教材第吗？这节课，我想一页请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好把椅子）个小朋友玩做椅子游戏，（-）认识多少、提问：发生了什么事情？、提问：椅子为什其他同学观察结果 *、么不够啦？你知道探究与了什么？学生自由发言：得出这回都有座位了。体验分钟、出大小朋友和椅全班交流，小朋友和椅子子 •对应的图，同样多提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。学生动手摆，动口说。（二）认识同样多、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！学生观察水果图，重点说现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？、这一次的结果怎么样？一说自己是怎么比的。、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。

三、实践与应用四、尝试小结、畅谈收获分钟分钟、完成练一练第题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。、完成练一练第题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。板书设计同样多、多些、少些教学反思学科新课程开放式教学活动方案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题高矮、长短的认识课时时间教材分析本节内容是第一单元第二节，前面学习了多少的比较，奠定了基础，所以本节课是承上启下的过度学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。设计理念师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。教学目标知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学难点学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较教学方法通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法教学准备课件、铅笔、粉笔、线绳教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改教材第一页情境引入：、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？学生观察并进行判断、交全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。、教师指一名同学与老师比高矮。一、仓设情境二、体验感悟、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。学生自由发言。小组讨论，全班交流。、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。流几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。三、实践应用、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。学生认真观察画面，全班交流。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。、完成“练一练”学生直接学生小组

第题：出示第题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第题：()出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？()教师拿出根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？讨论，全班交流。回答。板书设计高矮、长短的认识教学反思学科新课程开放式教学活动方案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题大小、轻重的认识课时时间教材分析本节安排了大小、轻重的认识，由于有以前的基础，再加上采用游戏，学生的积极性很高，效果很好。学生分析一年级学生由于所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。对比较抽象的数学问题接受起来有一定困难。设计理念创设情境，从学生身边实际出发，让他们有真实的感受，从而激发兴趣，让学生充分观察搜集数学信息。让学生用数学语言表达数学思维过程，培养学生用数学语言进行交流，并培养提问题的意识。教学目标、知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学难点能进行大小、轻重的比较教学方法观察讨论、亲自体验教学准备课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、创冀教版数出示两幅情景图，学生讨论交流。设情境二、体验感悟学教科书第一页提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？(1)教师拿出个苹果和个羽毛球，提问:谁轻？谁重？、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。()猜一猜，谁轻？谁重？()把饮料和面包放在天平上。()让学生用手掂一掂。、出示两幅天平国提问：()你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？O一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。学生轮流掂饮料和面包的轻重。学生观察图，交流自己的看法。学生尝试推理，各抒已见。学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。

三、实践应用()把一个菠萝和一个梨放在天平上完成“练一练”的内容第题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？第题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。第题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。第题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。进行验证。板书设计大小、轻重的认识

教学反思学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授姓名

课题的认识时时间教材分析本课是在学生认识了一各数后，认识比较抽象的教学时通过连续的演示过程，让学生体验的产生 个也没有用表示。使学生进一步体会也和、、、、一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：的产生一一的意义一一还表示什么（开始、分界线）一一生活中的（站位）一一的写法（示范一描红一独立写）因此本课重点是让学生理解的意义，学写。通过生活中的实例了解的意义，体会在生活中的作用，建立数感。学生分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，培养数的观念还有一定困难。设计理念本节利用多媒体课件、实物、游戏等教学手段调动学生学习得积极性。创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。教学目标知识与技能：使学生会认、读、写，知道表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学难点学生会认、读、写，知道表示的含义教学方法观察、比较、等活动方法教学准备教学课件或挂图（教学图片）教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、 ＞、探究与体验三、分钟分钟冀教版数学一年级教材下册教材页同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？教师讲小鸟搭窝的故事：冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将搭好的窝里休息。（教师演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了、教师引导：把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学听。（2）揭示探讨数学信息和问题教师提问：窝里有只小鸟，用数字几来表示？学生按照自己的经验自由说出来学生看动画或挂图，听故事学生交流并汇报引导学生说出窝里开始有只小鸟，鸟妈妈飞走了窝里还有只小鸟，又有只飞走了，窝里还剩只小鸟，最后的只都飞走了，窝里一只小鸟也没有了。学生汇报学生先自己思考，然后在小组内说一说自己的想法学生交流后汇报学生在书中先描写，再独立写学生独立思考，说出想法，，把数字写在田字格内

实践与应用四、尝试小结、畅谈收获分钟分钟教师在图下板书出来每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出和最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。组织全体学生汇报交流：引导学生归纳出一个也没有，用数字表示。教师在相应的图片下面板书写出数字也就是说可以表示一个也没有。（3）展的含义教师提问你在什么地方看到过，表示什么？教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视频道图、温度计0摄氏度图，图上的又是什么意思？指导学生得出：可以表示开始；可以表示频道；还表示摄氏度（温度的分界限）教师问：生活中哪些地方用到，结合教材页内容。教师根据学生汇报情况给与鼓励

(4)指导学生书写完成练一练。先看清在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学生写的美观、大方，不要求速度。(5)完成练一练题教师指导学生说出图意：花瓶里有枝花，可以用表示，下面写。花瓶里有枝花，可以用表示，下面写。花瓶里一枝花也没有，可以用表示，下面写。花瓶里有枝花，可以用表示，下面写。花瓶里有枝花，可以用表示，下面写。然后指导学生写数字(6)完成练一练第题看图说话，说出池塘里有几只鸭？先让学生自己思考小组交流再组织学生汇报。、完成练一练看数图色

板书设计的认识教学反思

授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题各数的认识课时时间教材分析这部分内容安排在的认识之后，已有了认识的基础。的认识主要内容有：的基数含义：数数抽象出数表述的数表示的实物；的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序学生分析前面已经学了两节数的认识，所以对于这节课的知识学起来会相对容易设计理念数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。教学目标知识与技能：使学生能认、读、写各数，会用各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学难点让学生理解数是数出来的，学写数字，会用的数字表示事物的个数，建立数感。教学方法观察、比较、操作等活动让学生体验、经历各数的抽象过程主题挂图和相应的教学图教学准备

教学过程设计教学时间教学内容教师期望学个性修改环节行为生行为一情境分钟冀教版数学今天，咱们先来进创设、一年级教材下册教材行一个小竞赛，看看谁能数出下面各学生自由回答页种事物的数量，并根据数量说一句话？学生仔细观察图片，自己把发现说出来。第一幅图有个葫芦；第二.、分钟教师用电脑出幅图有个哨子；第三幅图探究与示第一组实物有把勺子；第四幅图有把体验囱舟（出示第二小刀。组实物图片（课本页）教师：看看谁o只哨子、把小刀、个葫能数出这些事物的数量，并根据数量芦、把勺子说一句话。引导学生举出生活中分别可以表示什么。全班汇报交流，引如：我有个本子、我们学导学生从经历抽象校有个年级……出数字。学生打开书，图片与数字）教师根据学生的连线学生操作小棒分钟回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大学生操作小排列：学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作三、学生操作回答用数字表实践教师：示与应这个表示什么？我们在什么地方还用能用到？谁能用说一句话？学生操作回答指导学生，帮助学生表述学生在黑板上尝试着写

尝小畅获、、收四试结谈分钟教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？(7)老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？还可以用其他方式表示吗？(8)老师拿出朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数。(9)感知数的产生同学们先摆个圆片，用数字几表示？再摆个用几表示？这个怎么得来的？依次感知、、(10) 完成练一练第题写一写：指导书写各数谁会写这些数字？学生描写数字

板书设计的认识教学反思授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题的认识课时时间教材分析本课是在学生认识了各数后认识。教学时通过观察，让学生体验的产生感知数的横向联系。本课重点是让学生理解的意义学写。通过生活中的实例了解的意义，体会在生活中的作用，建立数感。学生分析前面已经学了两节数的认识，所以对于这节课的知识学起来会相对容易，使学生会认、读、写，会用表示物体的个数。设计理念通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学目标知识与技能：使学生会认、读、写，会用表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极教学难点学生会认、读、写，会用表示物体的个数教学方法观察、比较、操作等活动让学生体验、经历的抽象过程教学准备教学课件或挂图教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、分钟冀教版数学一年级教材下册教材一页你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？学生自由回答。学生仔细观察课件，自己把发现说出来。小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有个女孩有个男孩，.、探究与体验分钟随着教师的引导，出示课件（联欢图）请大家仔细观察，你都发现了什么？互相说一说有个小朋友，有盆花，有个黄气球，有个蓝气球，有个红气球有个小朋友，有个气球，教师：刚才大家把有盆花你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学们看的很仔细，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少，用一句完整的话说出来。全班汇报交流，引>仔细观察引导学生说出写要占两个日字格，先在左边格里写，再在右边格里写两部分不学生描写数字三、分钟导经历抽象过程同学。大家都知道了再图中可以表示什么，学生读直尺上的数学生操作小棒实践在我们的生活中又与应可以表示什么？用分钟引导学生观察田字格里的，是由哪两个数字组成的，怎要离的太远。学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方样才能把它写得美观请大家翻开书页，法。

尝小畅获、、忱四试结谈看最下边写一写，沿着红色虚线描一个，再描一个，自己在后面的格里写出，看谁写得美观大方。出示直尺放大图，让学生从开始依次读出直尺上的数，按照直尺上的数，前面的一个数是几？后面的数是几？请同学们摆出个小棒互相数一数再把它们捆成一捆，捆成这样的捆。大方？完成练一练第四题，数一数各有多少，你是怎样数的先让学生自己思考小组交流，再组织学生汇报。完成练一练，用学过的数说一句话。学生交流后汇报板书

设计的认识教学

反思授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题><课时时间教材分析安排本节课在各数认识之后，已经知道数的大小，再比较大小会很容易，主要是认识三个符号学生分析前面已经学了两节数的认识，所以对于这节课的知识学起来会相对容易，使学生会认、读、写<>设计理念通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学目标知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多,,、“多“少”用数学符号“> <”表示的过程，体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学难点同样多”、“多”、“少”用数学符号“> <”表示的过程体验一些比较的方法。教学方法通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多"、“多”、“少”用数学符号“〉 〈”表示的过程，体验一些比较的方法。教学准备熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、 ＞、探究与体验三、实践与应用四、尝试小结、畅分钟分钟分钟分钟冀教版数学一年级教材下册教材页你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过的？今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家,小熊猫是怎样过生日的？是怎样招待大家的？请大家看动画片,然后把你了解的编成故事讲给大家听教师放动画片或出示主题图片在小熊猫请客的故事中，你发现了那些与数有关的知识？教师随着学生的汇报，有选择的贴出准备好的各种图片，（把个数相同的贴在一起，为下一步学习做准备。）只小兔图片可以用数字表示个萝卜图片可以用数字表示只小猴图片可以用数字表示个桃子图片可以用数字表示只小熊猫图片可以用数字表示棵竹子图片可以用数字表示个香蕉图片可学生汇报自己过生日的情景。学生看动画片或主题图，看后在小组内说一说自己编的故事学生根据自己的观察发现后汇报：（多找一些学生说）有只小熊猫，只小猴，只小兔，小熊猫准备了个香蕉，个桃子，个萝卜，棵子还发现了有座房子，个窗户，个灯，块玻璃……学生根据自己的理解来分：如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子或香蕉分给小熊猫自己……引导学生说出竹子比小熊猫多可以用》表示，反过来小熊猫比竹子少可以用〈表示

谈收获以用数字表示教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物？你准备怎样分？通过刚才分食物，我们大家都知道了兔子有只，萝卜有个，兔子就和萝卜同样多。在数学上还可以用“”这样的符号来表示，叫等号可以写成读作等于。也就是说把表示同样多的两个数都可以用连接起来，叫相等指导学生写等号根据刚才发现的数学信息,还有哪些可以用连接起来我们知道了同样多的可以用‘'"连接起来，如果不是同样多的又怎样呢？个桃子分给只小猴每只分个，还剩个桃子，说明桃子比猴子多，桃子的个数是，猴子的个数是，桃子比猴子多，也就是说比多，在数……（引导学生利用发现的信息多说多练）学生自己举实例引导学生根据自己的理解说出：有个萝卜分给只兔子每只分个正好分完说明兔子和萝卜同样多。个桃子分给只小猴每只分个，还剩个桃子，说明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。棵竹子分给只小熊猫每只棵还剩棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。学生读、写引导学生得出萝卜的个数和桃子地个数可以写成““小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“”引导学生用发现的数学信息多说多练

学上可以用大于号来表小o就是〉，反过来猴子比桃子少。也就是比小，可以用小于号来表示为<教师指导认识书写大于号〉和小于号<棵竹子分给只小熊猫每只棵还剩棵竹子，说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。可以怎样表示？根据刚才发现的数学信息,还有哪些可以用“>"“<”连接起来根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出用〉<表本的实例。完成练一练第题写一写教师巡视指导。完成练一练第题，先填数，再填上〉或<教师引导学生先看清题意再独立完成。指导学生书写大于号和小于号，读、写》<引导学生说出可以用>〈表示学生在书中先描写，再独立写学生独立完成学生可以集体进行游戏，也可以小组完成。最后再书上填好。

完成练一练第题可以设计一些有趣的形式让学生练习。如游戏、猜符号等。板书设计<>教学反思学科新课程开放式教学活动方授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题顺序课时时间教材分析安排本节课在<> 认识之后，已经会比较数的大小，再通过大小会很容易安排数的顺序，为后边打基础学生分析前面已经学了两节数的认识，所以对于这节课的知识学起来会相对容易，学生会把数按一定的顺序排列设计理念通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学目标、知识与技能：会用以内的数表示物体的个数和事物的顺序。、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学难点会用以内的数表示物体的个数和事物的顺序教学方法观察和动手操作理解几个和第几的关系课件或教学挂图教学准备

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、.、探究与体验三、实践与应用分钟分钟分钟分钟冀教版数学1年级教材下册教材页小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么体验：第一组前个同学站起来，然后，第个同学坐下。（这两个一样吗？）出示萝卜情境图—«O同学们看到了什么？让学生拿出个黄色花片和个红色花片任意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。游戏:、放〈我的朋友在哪里〉这首歌。（11）.歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励完成练一练第题学生通过看图数数发现数学信息。（有只小动物进行比赛……）学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二……）（小鹿也可以跑第一……）学生交流汇报（前一个是两个人，后一个是一个人）学生交流汇报（有个萝卜，个红的，一个青的，从左数青萝卜排第，第是红萝卜学生交流汇报（从左数黄色花片摆第……从右数黄色花片摆第……）...）学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里……）学生交流汇报（左数第个，右数第个涂色……）独立涂色。

尝小畅获、、忱四试结谈看图图色。要求：、共有几朵花？、从左数，分别把第朵和第朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？出示练一练第题。要求：()让学生说一说()说说各位车手的名次？()还能提出哪些问题？)学生交流汇报(有只猴子参加比赛 )板书设计顺序几和第几教学反思学科新课程开放式教学活动方案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题顺序课时时间教材分析安排本节课在认识几和第几之后，学生已经会简单的排序了，再通过大小比较进行复杂的排序，是对前边知识的升级和深化，顺水推舟，很容易接受。学生分析通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。设计理念通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学目标知识与技能：会用以内的数表示事物的顺序。过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学难点会用以内的数表示物体的顺序教学方法通过学生动手摆卡片，引导学生发现以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。教学准备课件或教学挂图教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境冀教版数学今天，老师和同学一年级教材们一起做一个翻牌学生交流汇报：创设、下册教材排序的游戏好吗？看到一要求：()请几位同学生交流汇报：—页。学为同学们翻开桌由小向大，或由大到小，前扣放的张扑克单数排列或双数排牌。()你看到了什列 *、么？交流汇报(由左向右数越探究与分钟你能排列这些数字来越大，由右向左数越来吗？越小 )体验把你的做法说给大把自己排列的数展示给家听听。大家看。学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一分钟你发现了什么？个的十个数比一个请大家看老师手中大 摆好后读一添这张卡片，你认为摆在哪里比较合适？学生观察、交流汇报：为什么？看到气球、篮球、排球、棒球、网球 气球大，乒乓球小……出示球的情境图。按由小到大或由大到小你们看到了什么？编号排列排第……(学生不知道的老学生交流数数的方法汇分钟师给予提示)能为报(由小到大数，由大到他们编号排队吗？小数…)你们能提出哪些问学生交流汇报；—:、题？可以把最多的编为号，也实践完成练一练第题可以把最少的编为出示一数字情号……与应境图让学生数数。用分钟出示火箭上天情境学生交流汇报(可以按年图为它倒计时，应怎样数？龄、高矮……)完成练一练第题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？

尝小畅获、、收四试结谈让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。（准备长度、粗细不同的铅笔排一排）板书设计顺序排序教学反思学科新课程开放式教学活动方案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题有趣的数字课时时间教材分析安排本节课在第二单元最后，是比较容易且比较有趣的一课，轻松且有意义学生分析通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。设计理念通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学目标知识与技能丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。过程与方法通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学难点丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识教学方法通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用教学准备课件、实物、比赛实况教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改冀教版数学教师在黑板上出示学生交流汇报一年级。教材印刷体和手写体一在运动员的背心上，记分一页的数字。让学生书牌上都有数字，它们的写一情境写后说说感受。要求学生先读再法不同交流、汇报创设、写。第一行数字不容易写，第教师肯定难写的是二行数字写起来很容易。印刷用的数字，容易写的是小朋友要写的数字。.交流汇报 *、分钟说一说自己的感受。（方探究与出示知识窗中的图画，让学生用现法古老……）体验代记数法记数。交流汇报介绍古代用石块有 的汉字。与两遍展示和结绳记数法。给大家。（加星）分钟分组用贴花片，用石块和绳子打学生交流汇报：结法记数练习。屏上有数字，是方块形。出示古诗能计算、计时 、一去二三里，计算展示实践烟村四五家。学生交流汇报与应分钟亭台六七座，我拼了一个数字，去掉中用八九十只花。间的小棒就是去掉右上面一根小棒就是……分钟读古诗发现了什么？让学生拿出准备好的电子表或计算器，观察后发现了四、尝什么？小畅试(游戏：谈收获放音乐，带领学生用小棒摆方块字，音乐停止，把自己的摆法和同学们说一说。

板书设计有趣的数字教学反思学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级■7--科数学型新授姓名

课题分一分时时间教材分析这一节是本单元的第一课，要可它学生分清四种物体，对四种物体有初步的认识学生分析通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对物体的理解，激发学生关注生活中的数学问题。设计理念使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。教学目标知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。教学方法合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征教学准备教师和学生各准备不同形状物品一件，一个纸筒教学过程设计

教学时间教学内容教师期望学个性修改环节行为生行为一情境冀教版数学搬一个纸学生猜创设、一年级。教材箱放到讲桌学生到讲台上页上。取礼物（秩序可按问：小朋友们，行，也可一块来取，想不想知也可分组来取，或每道这里面组派代表）是什么？学生之间交流老师给每拿到的礼物的名称、个小朋友准备样子，允许学生下座分钟了一件小礼交流。物，现在请同学生按游戏规学们到前面来则，开始活动、分组。.、取，每人一件。学生分组时，需先观探究与拿着你的礼察，然后，互相走到体验物给你一起。学生按小组交分钟的同学看看样流分组理由，可以互相补充，可以各抒己子，告诉见。他礼物正方体：我们组的名称。的礼物都是方方的、分钟游戏：各回各平平的。家。长方体：我们组规则：手的礼物都是长长的、中礼物的样子方方的。相同或相似的圆柱体：我们组同学站在一的礼物有长的、短三、分钟起。老师作个的，都有两个平平的实践与应别指导。说一面，可以滚动，也可说你们为什么这样分组。以竖着放。用师揭出正方球：我们组的礼物都是球，大大小体的名称（板书）小的都可以滚来滚揭不长方体去。的名称（板书）这样的物生抢答，先说出体因为形状像图中物品的形状，再一根柱子，因举出一个与此形状

四、尝试小结、畅谈收获此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。①出示图片，图片上是各种形状的图样。②出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？出示图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。相同的例子。相互交换手中的礼物，闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认这些画的都是什么形状。①学生每组四个代表到台前来数，其余同学在座位上数。②交流数的结果。①学生照样子，用手中的小方体和长方体摆一摆。②交流用了几块积木。学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。板书

设计分一分教学

反思授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题搭积木课时时间教材分析这一节是本单元的第二课时，前面学生已经学过了认识物体，并且会区分，本节课要求孩子发挥自己的创造思维用物体搭建自己喜爱的物体学生分析通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对物体的理解，激发学生关注生活中的数学问题。设计理念让学生实际动手做一做，体验到不同物体在同样平面上，用同样的力量推的结果，是不同的，在不同的平面上，设计了三种不同的平面也是对学生进行拓展，是培养学生的动手能力和合作意识。教学目标知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学难点进一步认识长方体、正方体、圆柱与球教学方法经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程教学准备积木

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、 、探究与体验分钟分钟分钟冀教版数学一年级。教材页同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。摆一摆①比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加分。顺序：长方体、正方体、圆柱体。②用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。推一推①猜一猜，这四块积木谁跑得最远。代表、、……依次发表参赛宣言：例：我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。我们一定会取得第一名……①生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。②生开始活动。③交流各组所摆物体的含义。①生猜：我猜长方体。②：我猜正方体③：我猜是圆柱体①生自己动手试②交流感受。是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识，发展学生的想象力三、实践与应用分钟②试验：、在光滑的桌面上推四块积木。、在粗糙的地面上。、在小绒毯±o你有什么发现？（可以让学生说，学生在玩的过程中有限①生动手试验②交流感受学生畅所欲言交应各组完成的作品的故善。（组员之间可以互相祚充）组员间相互评价，作品及故事。

尝小畅获、、忱四试结谈的体会，不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木，杨搭什么就搭什么。搭完后要给大家讲一讲它的故事。教师巡视。板书设计搭积木教学反思学科新课程开放式教学活动方案

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题玩泥巴课时时间教材分析这一节是本单元的第三课时，前面学生已经建立了体的意识，并且会区分，本节课要求孩子会用自己的智慧创造想象中德物体学生分析通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对物体的理解，会用自己的智慧创造出各种各样的物体设计理念用学生常见的玩具入手，激发学生的创作欲望。教学目标知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学难点培养学生的动手能力和审美观教学方法经历“玩泥巴”的全过程教学准备水、黄土、泥巴、颜料、小盒教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、 *、探究与体验三、实践与应用四、尝试小结、畅谈收获分钟分钟分钟分钟冀教版数学一年级。教材页师拿出一些泥巴塑玩具，请学生猜是什么，用什么材料做的。这些材料都是用泥巴做的，今天我们也来用泥巴捏些玩具。玩泥巴示范和泥：往土里加适量的水，撑持成泥巴，在盒里拌几下，使泥巴有韧性介绍一些捏泥巴的技巧。①捏②搓③柏④粘教师引导学生正面评价每个学生的作品适当予以奖励。学生猜，然后根据教师展示的泥巴玩具，简单的说以下主要特征。学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。①跟老师一起做，捏制的准备。②动手捏泥巴。①拿着自己的作品到台前讲给大家听。②生评价。板书设计玩泥巴教学反思

授课年级一年级学科数学课型新授姓名课题合与分课时时间教材分析本小节通过让学生动手操作来了解、体验合与分的和把一个整体分成两部分的含义，通过动手摆和互分合起来这个问题可以有不同的做法方法，知道把两部分合起来.相交流，使学生了解把两部学生分析让学生体验和与分的方法在数学中的应用设计理念放手让学生体验合的过程，交流自己的做法。然后教师引导学生有不同的做法，体现不同学生的不同层次，突出了学生学习的个性化。教学目标知识与技能：在动手摆的基础上，了解以内数的组成。过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学难点理解和与分得方法，了解以内数的组成教学方法可采用小组合作，活动探究的学习方法教学准备学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、 ＞、探究与体验实践与应用分钟分钟分钟冀教版数学一年级。教材页同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，他来干什么？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。板书：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？看！这是什么颜色的花片？有几个？(电脑中闪一闪)这又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做？同学们，你们愿意帮助丫丫吗？那好，老师也为你们准备了学具。号袋内装红色花片，倒在左边，号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来，(板书：分)丫丫别着急，我们一起帮助学生认真观察学生齐读“合”学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。学生看电脑数一数有多少花片。学生齐数花学生回答：愿意边摆边说，小组交流，汇报：()红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。()蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。小组成员分后相互说说，然后汇报给大家。学生认真观察学生自己动手摆一

尝小畅获、、忱四试结谈分钟你。同学们，老师为你们准备了号袋子里有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。谁还有不同的摆法？我们看看大头蛙怎样帮助YY分？看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出个蓝色花片和个红色花片，合起来有几个花片？请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是，想想，拿两种花片怎样拿？今天同学们跟着大头蛙帮助了丫丫解决了“合与分”的问题，在兔博士带领下知道了几和几合成，同学们真棒！下面我们做找朋友的游戏摆，再汇报。动手摆一摆，然后汇报不同的同学们一起做找朋友的游戏（每个学生头上戴一个数字。两个人合起来是，找到朋友后听音乐走出教室。摆法。板书设计合与分教学反思、、/ 、itj j—। j I../ 、、/ 、——»f 、一 _t

授课年级一年级学：科数学课型新授姓名课题的组合课时时间教材分析本小节通过让学生动手操作来了解、体验合与分的和把一个整体分成两部分的含义，通过动手摆和互分合起来这个问题可以有不同的做法方法，知道把两部分合起来.相交流，使学生了解把两部学生分析让学生体验和与分的方法在数学中的应用设计理念使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。教学目标、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。、知道并能写出、的组成。、使学生在数学游戏中获得积极的体验。过程与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学难点知道并能写出、的组成教学方法采用小组合作、活动探究的学习方式教学准备挂图、桃子图片、投影。学生准备花片教学过程设计

教学时间教学内容教师期望学个性修改环节行为生行为冀教版数学同学们，看！今天老师给学生齐答：桃子一情境一年级。教材你们带来了什么礼物？口答：想页你们想不想得到这些礼学生摘桃子卡片，创设、物呀！并说出卡片上的数分钟那好，你只要能正确说出的组成。这些桃子后面数的组成，学生拿出两种颜色的就可得到一个大桃子。、花片：使它们合起请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是。来是。、巡视，了解学生情况，先自己随时解决学生中出现的摆，然后交流各种问题。、出示投影：各自的做法。二、WV组内交流。探究与学生根据自己发现体验分钟、同学们，你能拿出两种及组内互相交流，进行汇报：颜色的花片，使他们合起和组成，和组成，和来是吗？组成，和组成，和二、组成，和组成先说实践与应用、对手势游戏。一说怎么做的，然后在交流的基础上数学游戏填空。（也可以在交分钟同桌游戏流的基础上，先议一议，再填空）先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成，最后把的组成填在书上。四、尝师生共同来做对手试小势游戏。（老师用手结、畅分钟势表示一个数，然谈收获后学生快速说出它和几组成或）同桌同学互相翻卡片，说数的组成

板书设计的组合教学反思学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授姓名

课题分一分课时时间教材分析本小节通过让学自整体分成任何两书组成，通过动手考问题可以有不同白三动手操作来了解、体验合与分的方法，把一个C分的过程。能根据分的过程和结果，说出、的国和互相交流，使学生了解把两部分合起来这个勺做法学生分析让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历、的分解过程设计理念使学生在丰富有趣的情境中体会到学习的乐趣,从而激发学生学习数学教学目标知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出、的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历、的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。教学难点经历、的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况教学方法采用小组合作、活动探究的学习方式教学准备师生共同准备黄色画片个。教师准备练一练的图教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一情境创设、.、探究与体验实践与应用冀教版数学一年级。教材页同学们，你们在生活当中分过东西吗？比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。、请同学们摆好个黄色花片，你们同桌两个人分这个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。如：你个，我个教师进行个别指导。刚才，你把分成了几和几？几和几合成？指出，每一个组成都可以说出和他相反的一个，如：和合成，立刻想到什么？、刚才大家把个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。下面请同学们准备好个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分么？看那组不用老师帮助同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。大家认真看，仔细听。使同学们知道要把这些糖分成两部分，一部分给哥哥，另一部分给弟弟按照老师的题是同桌一起分，一边分一边说分的方法。交流分的过程与方法。同学回答得出：和合成，可以分成和：和合成，可以分成和：和合成，可以分成和；和合成，可以分成和。多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习照样子把上面的分解组成说完整。同桌互相合作，分一分，说一说，要注意说全面，得出：可以分成和；和合成，可以分成和；和合成，可以分成和，和合成，可以分成和。和合成

尝小畅获、、收四试结谈就能分好。放手让学生自己分，观察学生的做法，适时指导学困生。可提示学生按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。通过分个花片，你知道了几和几合成？你还可以分几个花片？练一练教师出示土，指名回答，然后让学生填在书上，关注每个学生填的结果是否正确。每个小题都有不同的填法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。数学游戏小组内分一分，一同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。回答后填在书上。独立填写，集体订正。可以同桌做，也可小组做。板书设计分一分教学反思,八九十、［»L、m-f|—f-n^\r_1、.、、/一、-r*-I一:学科新课程开放式教学活动方案授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师

课题以内的加法（一）课时课时授课时间分教材分析本节课包括加法的初步认识和以内的加法两部分内容。加法的初步认识选择了学生熟悉的作画情境图，让学生在解决问题的过程中逐步体会到把两个数合起来要用加法计算，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。学生分析在学生剪花片、摆花片过程中，感受把两个数合起来要用加法计算，可以使学生在轻松愉快的情况下掌握知识。设计理念教学中，通过熟悉的情境观察、语言的交流表达、游戏中的操作演示等活动，使学生体验并感知加法的意义。

教学目标一、知识与技能：认识"+”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数二、过程与方法：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。三、情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。教学难点1、初步建立加法的概念，体会加法的含义。2、能够正确计算以内的加法。教学方法给学生足够的思维发展空间，并在全班交流的过程中感受自学成果，获得成就感教学准备两种颜色的小花片各个、媒体课件教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改情景创设探究与体验实践与应用、、、一二三分分教材一教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出时情境图）教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？指导学生动手摆一摆。引导学生汇报，自己是怎样知道的。根据同学们说得把算式板书在黑板上-4-加号读作：加等于。算一算，要求学生看图说出其中的数字信息、。练一练：第题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。第题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。数学活动，身边的数学。各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？哪一组得的最多？学生仔细观察图。学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下M「3订的试着说一和加法算式。察图画，独立再列算式。的同学共同完任务。一共朵小组内说力口号学生观思考，各小组成本组板书设计+=加号 等号读作：加 等于教学反思审核人签字:授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题以内的加法（二）课时课时授课时间分教材分析本节课包括进一步理解加法的含义和以内的加法两部分内容。理解加法的含义选择了学生熟悉的情境图，让学生在解决问题的过程中初步体会同一个问题，可以写出两个加法算式，在此基础上，通过进一步让学生看看、说说、算算，体会一幅图可以列出两道加法算式。学生分析让学生在理解加法含义的基础上，学会列出两道加法算式设计理念教学时，先给学生充足的时间观察图，让学生自己思考，经历从不同角度思考问题的方法和过程；然后通过交流活动，掌握不同的方法和技巧，使学生进一步理解加法的含义。教学目标一、知识与技能：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算以内的加法。二、过程与方法：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。三、情感态度与价值观：培养学生初步的问题意识。教学难点1、让学生在具体的情境中通过数一数、算一算等形式经历观察情景图，发现交流图中数学信息的过程。2、能根据情景图提出简单的问题，计算以内的加法。教学方法采用开放式的教学方式，让学生充分表达自己的想法和问题。在相互交流中是学生明白，可以从不同的角度去思考问题，并列出不同的算式，使学生进一步理解加法的含义。教学准备教学课件、口算卡片教学环节时I'Hj教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、情教材第一页出示课件，引导学生观景察图画：说一说画面上学生观察图画，创有什么？分别有多少？小组之内交流设他们都是什么颜色的？后分别汇报。大小相同吗？二、探仔细观察，究学生交流完后，教提出问题，列式师提问：看完这幅图，解答，小组之内与你能提出什么问题？怎交流后汇报。体样列式解答？先在小组验内说一说，再汇报。1.教师引导学生汇报并板书：师：还有别的算法吗？板书：学生思考2.师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？回答。引导学生说出只灰兔和一只白兔，合起来是只兔子。板书：或3.师：你还能提出什么问题？学生回答后说出算式。1.出示练一练的第三、实题，指导学生认识集合学生看图践圈。填空。同桌或小师：你知道这种图形是组交流后全班与什么意思吗？交流。应用师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。2.完成练一练中的、、题。（可以采取多种形式进行练习）第题，教师可做一些口算卡片让学生练习。第题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）板书设计或教学反思审核人签字:

授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题以内的减法课时课时授课时间分教材分析本节课的知识基础是以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算以内的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。学生分析让学生在解决问题的过程中初步体会到把一个整体分成任意两部分，可以写成减法算式。设计理念以内的减法重在对加法意义的初步认识和掌握以内的减法计算。教学时要鼓励学生尝试从不同角度去思考问题，结合动手操作、小组合作交流等学习方式，让学生自主探索，学会以内的减法。

教学目标一、知识与技能：认识“一”，会读减法算式，会计算以内的减法。二、过程与方法：通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。三情感态度与价值观引导学生积极地参与数学游戏活动。教学难点1、让学生结合具体情境初步认识减号，会读减法算式，会计算以内的减法。2、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学方法在实践操作中理解并掌握减法教学准备教学课件、卡片、小花片教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、情景创设教材第一页指名学生表演，一生拿张卡片上场，让两名学生表演送卡片。师：根据刚才的表演你能提出什么问题？学生观察表演，提出自己想到的问题。二、探究与体验出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。师：说一说你是怎么摆花片的？师：我们还可以用画图的方法表示。师介绍画图的方法。师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？学生同桌合作用花片摆。学生交流摆花片的方法。学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。教师引导学生汇报并板书：5—2=3师：认识“一”吗？这个算式怎样读？教师强调认识“一”，并指导学生读减法算式。学生尝试交流如何列式。学生回答。学生小组之内读减法算式。实践与应用二出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。教师巡视指导。教师引导学生汇报订正。教师指导学生完成练一练。教师指导学生摆花片。师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？剩下2道题学生在小组内叙述。学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。学生写算式。学生叙述并写出算式，交流订正。先由一组同学演示。然后其他组活动。板书设计1减号读作：减等于教学反思审核人签字:

授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题的加减法课时课时授课时间分教材分析本节课包括计算的加减法和以内加减法两部分内容。的加减法选择了同学们喜欢的童话故事“小猫钓鱼”，让学生在解决问题的过程中，学习有关的加减法，同时受到做事专心和关心长辈的教育。学生分析学生已经认识以内的火速，知道了以内数的组成，并且学生在日常生活中对梳也有不同程度的认识。设计理念本节课分两个层次进行教学。第一层次是加数为的加法，童话故事里的小猫和妈妈一共钓到了几条鱼的算式表示是的含义。第二层次是教学得数是的减法，让学生描述“发生了什么事情"，吃光了怎么表示。

教学目标一、知识与技能：会计算有关的加减法，会口算以内的加减法。二、过程与方法：在童话故事的情境中，学习有关的加减法。三、情感态度与价值观：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学难点关于的加减计算的特性和规律的认识。教学方法在讲故事、观察和讨论中，认识关于的加减计算的特性和规律教学准备教学课件、□算卡片、数字卡片

教学过程设计教学时教学内容教师期望学个性修改环节间行为生行为情景创设探究与体验实践与应用、、、一二三教材第一页1.出示课件，播放音乐，教师讲述“小猫钓鱼”的故事，使学生明白小猫一条鱼也没钓到。引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？出示兔博士，引出问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？教师引导写出加法算式并板书：2.继续讲故事：小猫等妈妈等得着急了，自己把条鱼全吃光了。引导学生讨论：一共有条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？怎样列式？学生汇报列式并解释，教师板书：讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？演示课件：猪八戒吃西瓜的故事。指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的算式，只要合理就应肯定。）学生看书第题。学生听完故事后，分小组讨论。学生汇报。学生同桌交流怎样写加法算式。学生自己试着列式。学生共同交流感想。学生看课件讲故事，相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全班交流。用线把小动

指导学生做第题，要求学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算的机会。数学游戏：学生两人一组，一人取出张卡片，另一人说算式和得数。物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为什么这样连线。小组内进行口算，然后把结果填在书上。学生同桌一组进行口算练习。板书设计一个数与相加，还得这个数。相同的相减，得数是教学反思审核人签字:授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题、的加减法课时课时授课时间分教材分析有关、的加减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材一开始设计了小朋友放风筝的情景，通过一共有几个小朋友和天上还剩几只风筝两个问题来学习的加减法。学生分析使学生了解在加法算式中，调换两个数的位置，得数一样。设计理念本课是在以内的加减法的基础上学习、的加减法。教学时，通过活动学会有关、的加减法，使学生在活动中积累经验，发张学生对数的感性认识，通过小组交流，使学生进一步练习本节课所学的所有算式，学会有调理的思考。教学目标—•、知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是、的加法和相应的减法。二、过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。三、情感态度与价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学难点观察情景图，发现、交流图中数学信息，提出简单的问题，并能解答。教学方法小组合作，活动探究的学习方式。教学准备小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片，树木图片，各色蝴蝶的图片.

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改、情景创设二、探究与体验教材第一页你们放过风筝吗？和谁一起放的？谁能说说你的经历？今天有几个小朋友也去放风筝了，他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外，你们瞧,他们放得多起劲啊！（教师放动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。、有这么多的小朋友高兴的放着风筝，你有没有发现一些数学信息呢？教师随学生的汇报贴图片到黑板上。你能提出哪些数学问题呢？教师引导学生从不同角度提问题。学生讲述自己放风筝的经历。学生看动画或主题图，然后和小组同学说说看到了什么。学生根据自己的观察发现后汇报（多找一些学生说）有个小朋友，个男孩，个女孩，有个风筝，个飞起的风筝，个落下的风筝，有棵树，棵大树，棵小树等。学生根据信息并在教师的指导下提问：一共有几个小朋友？有几个男孩？有几个女孩？一共有几个风筝？天上有几个？地上有几个？一共有几棵树？有几棵大树？

教师随着学生的汇报，逐一板书问题。教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。教师随学生发言分别板书：()()()、漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，(教师出示页算一算左图。)谁说说什么意思。几棵小树？学生先自己想，再在小组里交流。例如，共有几个小朋友？从男女人数想，列算式为或。我是这样想的：有个男孩，用表示，有个女孩，用表示，所以。学生看图说图意学生列算式：

实践与应用、三谁能列式解答？出示页算一算右图，谁知道这幅图什么意思？（指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把只蝴蝶分成两部分，从中去掉一部分求另一部分是多少，用减法计算。）、完成练一练第题，先指名说图意，再列式解答。、完成第题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学游戏整合。学生在理解图意的基础上列算式：指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。学生按老师的安排活动。

板书设计教学反思审核人签字:

授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题、的加减法课时课时授课时间分教材分析本节课主要让学生会计算得数是、的加法和相应的减法，在这个过程中，了解从不同的角度去思考，解决数学问题，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。学生分析学生已经认识以内的火速，知道了以内数的组成，并且学生在日常生活中对梳也有不同程度的认识。设计理念针对一年级学生的年龄特征和认知特点，联系学生的生活实际创设他们喜闻乐见的盛会情境，激发学生的学习兴趣，调动多种感官参与学习活动。同时采用小组合作的学习方式，尽量让学生独立探索、互相交流，改变学生被动学习的局面，让他们在生活中轻松愉快的学到只是、增长本领。

教学目标一、知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是、的加法和相应的减法。二、过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。三、情感态度与价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识教学难点理解算式的含义和认识加减法算式之间的联系。教学方法小组合作，活动探究的学习方式。教学准备教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片，口算卡片等。

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、情景教材第 页你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？学生们畅所欲言创设二、探究与体验今天也有人去游泳了，认真看一看，你都看到了什么？学生认真观察后汇报:有个人名老师名学生个带游泳圈个没带，岸上人，水里人，男的人，女的人等.根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同学说一说。学生在小组内交流自己的问题，并互相解答。汇报交流：谁来给大家提问题。其他同学解答，并说一说自己是怎么想的。指名提问题，其他同学解答。教师随学生回答板书。(引导学生从不同角度思考解答)如：一共有多少人？根据岸上人，水里人，列式()根据名老师名学生列式(),根据人带游泳圈人没带，列式().等.

实践与应用三算一算出示小狗贴图和玉米图.指导学生说图意，然后独立列式计算。订正。、老师相信你们能正确计算以内的加减法了，有信心吗？、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏。（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡，通过绿色安全门吧？指名学生说图意。独立填书。订正。学生独立完成练一练第题。学生手拿自己的口算卡，读算式说得数，说对了，其他同学喊‘通过”，错了喊“不能通过”。

板书设计一共有几个人？ 学生比老师多几人？教学反思审核人签字:

授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题的加减法课时课时授课时间分教材分析本节课的主要内容是让学生能提出情景图中有关加、减法的问题，并能正确列式计算。培养学生初步的问题意识，提高学生解决问题的能力。学生分析学生已经认识以内的火速，知道了以内数的组成，并且学生在日常生活中对梳也有不同程度的认识。设计理念结合本课的教学内容，设计学生感兴趣的书上玩闹的小猴子情境，充满童趣的内容，引起学生的高度感知，既能激发学生的学习兴趣，又有利于只是的轻松获取。在完成练习的过程中，让学生体会出数学就在我们身边。

教学目标一、知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关的简单加减问题，并会计算。二、过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。三、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。教学难点独立学习与合作学习相结合，让学生主动参与学习过程，从而掌握的加减法。教学方法小组合作,活动探究的学习方式教学准备小羊过河的图片。

教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、情景创设教材第 页今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？（出示练一练第题图，以此作为例题）学生围绕图中的数学信息讲故事。二、探究、你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。学生在小组内互相提问并解答。体汇报交流：验谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度思考解决。）指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：一共有几只羊？其他生解答:根据只羊妈妈，只小羊，列式根据上船的只，船上只，列式、小羊比羊妈妈多几只？、一共有几只鸟？、飞着的比停着的少几只？、教师出示算一算图，小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。学生小组合作观察图，说图意，并列式解答。

实践与应用三汇报交流：每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？、出示页“猴子图”：一群小猴子玩的可开心了，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入问题银行。根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。学生代表说图意，并列式计算。学生独立完成练一练第题。学生小组合作互相提问题并解答。

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授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题调换加数位置课时课时授课时间分教材分析本课是在学习了以内的加减法后安排的渗透了加法交换律的内容。教学时，不要给出加法交换律的名称，只要通过计算后观察和思考是学生体会这样一个规律即可，要鼓励学生自己探索、自己学习。学生分析学生已经认识以内的火速，知道了以内数的组成，并且学生在日常生活中对梳也有不同程度的认识。设计理念先让学生自己看图，自己试着填空，然后重点进行每组两个算式的比较，堪忧那些相同的地方和不同的地方。通过比较，使学生认识到每组的两个算式只是调换了两个加数的位置，得数一样。

教学目标一、知识与技能：通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学知识。二、过程与方法：让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。三、情感态度与价值观：激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。教学难点1、使学生了解在加法算式中调换两个加数的位置，得数一样，提高计算能力。2、对所学知识进行系统整理、观察、讨论，能够找到规律。教学方法小组合作，活动探究，小组竞赛的学习方式教学准备奖励用的小标志等。教学过程设计

教学环节时间教学内容教师行为期望学生行为个性修改一、情景创设二、探究与体验教材第 页我们一起做个小游戏，”让我考考你”，教师点出第一名同学，出一道口算题考答对了才有权出口算考，依次类推。出示页算一算图大家仔细看一看，填一填。想一想从中你发现了什么？观察这两组算式，你发现了什么？同学们发现的真好，下面你就用你的小巧手快快编一组这样的题写在自主小天地里吧！看谁写的既正确又IzKTC展示交流：学生你争我抢的进行游戏。学生独立思考、填空，一起交流。算式为：学生自由谈自己的发现。（认识到这两个算式只是调换了两个加数的位置，得数是一样的。）学生把自己编的一组题写在“自主小天地”中，然后小组内评价，奖励标志。学生展示自己编的一组题。

实践与应用三、完成页练一练第、题。、完成第题，、出示第题图，谁能说说图的意思?、完成第题，学生独立完成，再全班交流，检查。小组内的人进行竞赛，看谁算得又快又对，小组评价、奖励标志。几名同学先说图意，然后各自独立完成，全班交流。进行小组与小组之间的竞赛，在竞赛的氛围中练习计算。获胜小组得红旗。

板书设计调换两个加数的位置，得数一样教学反思审核人签字:

授课年级一年级学科数学课型新授课任课教师课题整理加法表课时课时授课时间分教材分析教材通过安排学生小组合作学习的内容，将本单元的内容从各个方面进行