四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 ｜冀教版_第1页
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文档简介

17让瘪乒乓球鼓起来一、教学目标：1.能在教师的引导下设计实验证实液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。2.能用自己的话说出温度计的工作原理。3.能举出热胀冷缩的有利和不利之处。二、教学重点、难点：重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。难点：指导学生设计实验。三、教学准备：温度计、酒精灯、乒乓球、热水、固体膨胀演示器、平底烧瓶（带导管）、多媒体课件等。四、教学过程：（一）导入，激发兴趣。师：首先，我想问问你们喜欢科学课程吗？为什么？

生：喜欢！因为在科学课上，我们可以自己动手做很多实验。

生：我也喜欢！因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。

生：因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。

生：因为在科学课上我们可以开动脑筋搞一些小研究。

师：同学们说的对。科学就在我们身边，今天老师要和同学们合作探究一个科学问题：怎样让瘪乒乓球鼓起来？（板书）（二）探究：液体的热胀冷缩学生玩温度计，汇报自己的发现和想知道的问题。1、提出问题：为什么温度计可以显示温度的高低变化？2、猜想：四人小组讨论3、设计实验：为什么温度计能显示温度的高低变化呢？同学们刚才的猜想是否正确？让我们一起用试验来验证。指导学生模拟温度计的形状设计实验材料。演示水的热胀冷缩。（课件演示试验步骤及注意事项：）从三方面引导：①水装在带导管的烧瓶内？②在热水中加热。

③观察水的体积有何变化？

并从中引出注意事项：①液体要装满，塞子要塞紧；②用记号笔做好水位变化的记号；③注意安全。4.学生分组用不同的液体（可乐、牛奶、豆浆……）实验，做好实验记录5.汇报实验结果，用自己的话说出温度计的工作原理课件展示：①水受热体积，受冷体积，水有热冷的性质。②可乐受热体积，受冷体积，可乐有热冷的性质。③牛奶受热体积，受冷体积，牛奶有热冷的性质。……，由此可见：液体具有热冷的性质。（三）探究：气体的热胀冷缩。液体具有热胀冷缩的性质，气体呢？1.

猜想2.

设计实验材料（1）上节课的实验材料还可以用吗？（2）如何显示气体体积的变化？3.分组实验，做好记录4.汇报实验结果，归纳整理，填写书本P65空格（四）探究：固体的热胀冷缩1.变魔术：老师演示铜球入铁环的实验，提出问题：为什么加热前铜球可以入铁环，而加热后铜球却入不了铁环？2.小结：固体也会热胀冷缩。

填写书本P64空格3.归纳：通过本节课的学习，我们知道：、、都有热冷的性质。

（五）应用1.

解释书本P66插图中的现象。2.

生活中还有哪些热胀冷缩的例子？（六）拓展水的反膨胀现象（0－4摄氏度）（七）总结：今天，我们一起探究了物体的热胀冷缩的性质，回去后利用已有的

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