教研组长听评课活动计划

教研组长听评课活动计划2016-2017学年度第二学期教研组长听评课活动计划听评课是一种最直接、最具体、最经常，也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是学校了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，为了提高全体教师的教学水平。使每位教师在实际工作中积累经验，形成自己独特的授课风格，我校制定了本学期的教研组长听评课计划如下：一、听课俗话说“有备无患”，无备必乱。决不打无准备之仗。同理，在听课前一定要做充分的准备。1、业务准备(1)熟悉新课标，把握新教材熟悉新课标要做到五个弄清：弄清教学目的任务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系，各单元各章节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新课标的特点把握新教材要做到“三准一活”：对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准。灵活地看教师组织和选择教法。要将新课程标准熟知于心，新教材的内容要了如指掌。不妨在听课前备课，要听什么课，就要准备与该课相关的内容，从复习、导入新课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先自己做一些思考，然后带着自己的思路和授课教师的思路对比着听，这样做好处有三：一是你可以真正听进去；二是你可以有针对性地思考；三是你可以在比较中得到启发，找到最佳方案。(2)了解学科教改信息自己所承担的学科取得了哪些教改成果，有哪些新的信息必须知晓。这能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。2、技术准备要准备好听课的记录本、教科书、参考书等确定好听课时间。3、舆论准备听课前要先通知授课教师和有关人员，要消除授课教师的紧张心理，要向教师说明听课的目的，让教师“轻松上阵”4、实情准备在听课前要了解任课教师的学识水平、工作态度、教学经历、教学特点等，同时还要了解学生情况（学生也很重要，因为教学是师生双边活动，既要看教师，又要看学生。）5、心理准备在听课前要做到“五心”即“诚心，虚心，专心，细心，公心”。二、评课1、教学观念教师的教学思想是否端正，是否贯彻“高校课堂'的理念。2、教与学的目标是否明确3、课堂教学结构是否合理?4、教学方法组合是否得当5、反馈——矫正的实施是否有效6、教学效果是否显著7、重点是否突出，难点是否突破8、“两主”作用是否协调9、容量是否适中主要看教与学是否有张有驰；知识呈现是否有密有疏。10、时量分配是否合理11、教材的示范作用是否得到发挥12、教学手段的运用是否适当13、训练是否贯穿课堂教学的始终14、教师的基本功是否扎实15、课堂教学高潮是否形成三、评课时应注意的问题1、教研组长不要轻易发表见解。评课前要深思熟虑，因为教研组长在教师眼里是很权威的深思熟虑，不仅是对教师负责也是对自己负责。如果教研组长的发言总是不疼不痒，不深不透，肤皮潦草，应付差事，长此以往，威信何在呢？2、评课时一定不能照稿读，可以适当看提纲。照稿读弊端有三：一是教师会认为你不是现场发挥，是事先准备好的评语，当然会认为你没水平；二是会影响你评课时语言的表现力和感染力；三是会影响教师对你建议的接受力。在正式开口评课之前要把自己要表达的内容在脑子里过一遍，表达时要做到：有逻辑性，语言流畅，语气肯定。3、要抓住重点评?评课时细枝末节要一带而过，不要从头评到尾，面面俱到，这样会令人产生听觉疲劳,产生厌烦之心。试想，在这种情绪状态中，多好的建议，再苦口婆心，谁又会听得进去呢?4、要一分为二地看问题要充分肯定优点，指出不足之处。再差的课也要找出几条优点。“欲抑先扬，接受批评顺理成章”，这是很实用的工作方法。要善于从好的教学设计中发现不足。要善于从问题中发现闪光点。5、要因人而异，有针对性?对不同层次的教师要求也不一样：对教学比较成熟的教师要高标准、严要求；对一般胜任的教师应指导他（她）在教改上下工夫；对刚毕业的教师只要教态自然、教学过程安排合理，没有知识上的错误就可以了，并且要多鼓励。对他们再高标准严要求就不合适了。6、概括与具体结合评课时既要有理论高度，又要有实际例子。只谈具体问题得到的只是细枝末节；只谈理论认识，教师会觉得不解渴，在实际教学中还是无所适从，因此，既要谈课的具体内容又要结合课提高认识。7、要提出改进的具体建议有的教研员评课时谈优点、谈不足讲的条条是道，可是就是不谈应该怎样改进，教师虽然知道了自己的不足，可是到底应该怎样做还是心中茫然。因此教研员评课时应该提出改进的具体建议。如果你想让教师佩服你的评课，你必须做到：优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。8、评课时要注意场合?即在不同的时间、地点、面对不同的对象评语应有所不同。尤其在领导（校长、教务主任等）及同事面前，要多谈优点，谈缺点时就要把握分寸，要含蓄，点到为止，最好不提名姓或者说成是普遍存在的问题，只要本人领会就可以了，问题、不足尽量个别交流。因为每个人都有一份自尊，尤其在自己领导及同事面前，谁都想留下好的名声。留下自尊就是给以帮助，帮助别人就是帮助自己。这次你给她（他）留下了自尊，下次她（他）会还你一个支持，在教学、教研活动中全力的支持。相信大家在工作中会体会到的。四周时间）。教育总是面向未来，服务于未来的，教育观念、教学方法、教学手段都不会永远停留在一个