小班绘本阅读大饼

小班绘本阅读： 谁咬了我的大饼活动目标：1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述自己的发现。2．通过观察对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆进行推断。体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：PPT多媒体课件活动过程：一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。出示大饼图片（ppt）：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”教师根据幼儿的回答出示小猪：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？（大饼上突然出现一个缺口）大饼被咬掉的地方是什么样子的？到底是谁咬了小猪的大饼呢？（幼儿猜测）教师问个别幼儿：“xx，是你咬了小猪的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。二、播放课件，以“牙印”为线索，理解故事内容，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。教师：“小猪碰到了谁？小猪会对小鸟说什么呢？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师操作课件，小鸟咬一口大饼，出现三角形的缺口，而后引导幼儿观察两个牙印。)小鸟的牙印和大饼上原来的印子一样吗?那你们说是小鸟咬的大饼吗？以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马。师：啊呀，小动物们你一口我一口，大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕直叫，他啊呜咬了一口大饼，吧唧吧唧的吃了起来，一边吃一边想：是谁咬了我的大饼呢？小朋友，你们知道是谁咬的吗？完整欣赏故事（如果有孩子能够发现是小猪咬的，教师就带领幼儿找出原因。如果孩子不能发现，教师就利用课件中的大饼被咬掉的部分逐个帮孩子分析，同时就用一张会动的大饼讲述故事。）小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，只有小猪自己咬的牙印和原来大饼上的牙印一样。四、总结教师：哎呀，这只小猪真粗心啊，自己咬的大饼竟然忘记了，如果小猪遇到问题的时候能够用自己的眼睛仔细看，再动动脑筋想一想，大饼就不会被小动物们咬的只剩下一点点了。我们可不能学小猪哦！老师准备了山楂片，我们也来咬一咬，看一看我们的牙齿会在饼干上留下了怎么样的形状，像什么？老鼠阿姨的礼物 活动目标 1.学着仔细观察画面的细微处知方法。 2.通过操作、交流 活动准备 PPT活动过程 一、出示道具导入 出示礼物盒 师今天这是老鼠阿姨师送给 师 到底有谁呢二、讲故事 1.帮小动物猜礼物。 师2.小动物的好办法。 师师 眼睛都蒙上了那怎么猜呀 ,,小朋友们能不能帮他们想想办法(1)小兔长了一对长长的耳朵师师师 (2)小猪用大鼻子。 师师根据幼儿回答 师师(3)小松鼠用小手。 师师4用大嘴巴。5——猜礼物。听一听

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猜闻一闻 苹果块 尝一尝 三角铁结束活动幼儿园小班绘本教案：啊呜【活动目标】1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。【活动准备】《啊呜》PPT课件自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干【活动过程】一、兴趣导入。1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。1、察第一幅图，引起第一次猜测。图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球）教师出示ppt课件3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的?教师出示ppt课件引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。幼：（雪、天空、白云）4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”小猫也看到了啊呜哎它是什么样的?还有什么东西是红红的？幼： （血、花、苹果、番茄、樱桃 ）5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说： “啊呜，啊呜，真吓人！ ”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学 一学勇敢的小熊？（学一学）6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！ ）7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说： “快去救小熊！”8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！三、根据影子轮廓猜测物品啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们， 我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。四、游戏：找“啊呜”“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找 “啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一 起看看小黑屋里的 “啊呜”到底是什么？【活动延伸】品尝“啊呜”你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”！我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧！小班绘本优质课教案：是谁的肚脐眼来源: 作者:meigui 发布时间:2010-12-289:58:00 浏览:[15984] 感谢meigui上传一、活动前思考1．设计意图：“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》 正好填补了这个空白。 所以我设计了这个活动， 一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。2．重点难点：重点：了解各种肚脐眼的作用和特征。难点：自由想象大胆表述。二、过程实录（一）活动目标：1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。2．能自由想象并大胆表述自己的想法。3．体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。（二）活动准备：1．绘本书、皮球。2．课件、《薰衣草》背景音乐。（三）活动过程：1．出示绘本书，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。（1）今天我带来了一本书，看一看书的封面上有什么？（字、洞洞） 洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）（2）边做动作边翻书，并说 “这是宝宝的肚脐眼啊。 ”评析：“兴趣是最好的老师 ”，第一环节通过身体动作 “挠一挠，好痒啊！ ”激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。2．播放PPT，理解绘本内容。（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的由来。2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。3）找到了，“这是谁的肚脐眼？”（幼儿猜猜）追问孩子为什么。樱桃的肚脐眼在哪里？4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。教师：“谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。教师：“这个肚脐眼可真奇怪！ ”（幼儿猜猜） “原来是大门的‘肚脐眼’啊！”提问：大门的“肚脐眼”在哪里？有什么用？（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。教师：“开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。 ”追问为什么。“猜对啦，是菜包子的 ‘肚脐眼’啊！”提问：你吃过什么馅的包子？（8）播放ppt，理解最后一页。教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来吗？ ”提问：哪里不一样？评析：第二环节通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。3．出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。教师：找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。评析：第三环节沿用传统教学手段， 师幼共同讲述故事。 教师翻书幼儿讲述，解决了活动的重难点。4．拓展经验。教师：很多东西有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗？在哪里？它的肚脐眼有什么用？教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。评析：第四环节给了幼儿一个学以致用的平台， 让幼儿想一想皮球有肚脐眼吗？有什么用？为后面的找肚脐眼打好了铺垫。三、活动后反思：《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。在幼儿的已有经验基础上加以提升，知道每个“肚脐眼”都有作用。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话