家电原理与维修课程标准

三、学习情境划分及描述（一）学习情境设计表三 学习情境设计序号名称学时-一-家用电热器具的原理与维修40/20-二二家用电动器具的原理与维修14/7三家用制冷器具的原理与维修8/8四综合实训18/18（二）学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。表四 学习情境一的描述学习情境名称电热器具的原理与维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时学习任务家用电器常用设备与兀器件；家用电器的控制系统；电热水器维修；电饭锅维修；电磁灶维修；微波炉维修。与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第 1个学习情境，主要目的是了解家用电器常用设备与元器件，掌握电热器具的维修方法并作为其他学习情境的基础学习目标知识目标：了解家用电器常用设备与元器件的类型及应用；掌握电热器具的工作原理；技能目标：掌握电热水器维修方法；掌握电饭锅维修；掌握电磁灶维修；掌握微波炉维修电热水器维修。综合能力目标：与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作精神；做到安全文明生产；

学习情境名称电热器具的原理与维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时3.勤俭节约、提咼效率。学习内容家用电器常用设备与兀器件；家用电器的控制系统；电热水器维修；电饭锅维修；电磁灶维修；微波炉维修。教学条件投影设备、饮水机、电饭锅、电磁灶、微波炉、网络化教学环境；课件、黑板、多媒体等。教学方法组织形式教学方法：项目教学法、案例分析法。组织形式：学训一体，每堂课前一小时理论教学，后一小时分组实训，每班分为 10个组，以组为单位完成维修任务。教学流程步骤一：资讯（2课时）熟悉电路工作原理，分析故障范围，搜集兀器件信息、维修成本的确定等信息。步骤二：计划：（0.5课时）确定故障检查流程；确定故障检查方法；确定故障排除方法。步骤三：决策（0.5课时）制定维修过程，确定维修设备，选定维修方法。步骤四：实施（4课时）按步骤进行拆卸；检查排除故障；按步骤进行组装。步骤五：检查（0.5课时）拆卸步骤检查，维修方法检查，装配方法检查，维修结果检查。步骤六：评估（0.5课时）小组成果展示，得到成功的体验。分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。学业评价1.工作过程符合要求，方法正确。2•按要求完成维修任务，并满足各项要求。3.专业知识考核25%，成果评定60%,,职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。学习情境名称电热器具的原理与维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时

学习情境名称电热器具的原理与维修 学习豕电原理与维教间第0:学期领域 修 时间 108学时学习任务家用电器常用设备与兀器件；家用电器的控制系统；电热水器维修；电饭锅维修；电磁灶维修；微波炉维修。与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第 1个学习情境，主要目的是了解家用电器常用设备与元器件，掌握电热器具的维修方法并作为其他学习情境的基础。学习目标知识目标：了解家用电器常用设备与元器件的类型及应用；掌握电热器具的工作原理；技能目标：掌握电热水器维修方法；掌握电饭锅维修方法；掌握电磁灶维修方法；掌握微波炉维修电热水器维修方法。综合能力目标：与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作精神。做到安全文明生产勤俭节约、提咼效率学习内容家用电器常用设备与兀器件；家用电器的控制系统；电热水器维修；电饭锅维修；电磁灶维修；微波炉维修。教学条件投影设备、饮水机、电饭锅、电磁灶、微波炉、网络化教学环境；课件、黑板、多媒体等。教学方法组织形式教学方法：项目教学法、案例分析法。组织形式：学训一体，每堂课前一小时理论教学，后一小时分组实训，每班分为 10个组，以组为单位完成维修任务。教学流程步骤一：资讯（2课时）熟悉电路工作原理，分析故障范围，搜集兀器件信息、维修成本的确定等信息。步骤二：计划：（0.5课时）确定故障检查流程；确定故障检查方法；确定故障排除方法。步骤三：决策（0.5课时）

学习情境名称电热器具的原理与维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时制定维修过程，确定维修设备，选定维修方法。步骤四：实施（4课时）按步骤进行拆卸；检查排除故障；按步骤进行组装。步骤五：检查（0.5课时）拆卸步骤检查，维修方法检查，装配方法检查，维修结果检查。步骤六：评估（0.5课时）小组成果展示，得到成功的体验。分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。学业评价1.工作过程符合要求，方法正确。2•按要求完成维修任务，并满足各项要求。3.专业知识考核25%，成果评定60%,,职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。表五学习情境二的描述学习情境名称电动器具维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时学习任务电风扇维修；洗衣机维修；吸尘器维修；抽油烟机维修。与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第 2个学习情境，主要目的是了解家用电动器具的结构原理，掌握电动器具的维修方法并作为其他学习情境的基础。学习目标知识目标：了解家用电动器具的结构；掌握电动器具的工作原理；技能目标：掌握电风扇维修方法；掌握洗衣机维修方法；了解吸尘器维修方法；了解抽油烟机维修。掌握电热水器维修方法。综合能力目标：与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作精神。做到安全文明生产，勤俭节约，提咼效率。

学习情境名称电动器具维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时学习内容电风扇维修；洗衣机维修；吸尘器维修；抽油烟机维修。教学条件投影设备、电风扇、洗衣机、吸尘器、网络化教学环境；课件、黑板、多媒体等。教学方法组织形式教学方法：项目教学法、案例分析法。组织形式：学训一体，每堂课前一小时理论教学，后一小时分组实训，每班分为 10个组，以组为单位完成维修任务。教学流程步骤一：资讯（2课时）熟悉电路工作原理，分析故障范围，搜集兀器件信息、维修成本的确定等信息。步骤二：计划：（0.5课时）确定故障检查流程；确定故障检查方法；确定故障排除方法。步骤三：决策（0.5课时）制定维修过程，确定维修设备，选定维修方法。步骤四：实施（4课时）按步骤进行拆卸；检查排除故障；按步骤进行组装。步骤五：检查（0.5课时）拆卸步骤检查，维修方法检查，装配方法检查，维修结果检查。步骤六：评估（0.5课时）小组成果展示，得到成功的体验。分析反思工作过程并在小组中交流 （还可以选小组代表在全班介绍） ，总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。学业评价1.工作过程符合要求，方法正确。2•按要求完成维修任务，并满足各项要求。3.专业知识考核25%，成果评定60%,,职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。

表六 学习情境三的描述学习情境名称制冷器具维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时学习任务电冰箱维修；空调器维修。与其他情境的关系本学习情境为本学习领域的第 3个学习情境，主要目的是了解家用制冷器具的结构原理，掌握制冷器具的维修方法。学习目标知识目标：了解制冷器具结构；掌握制冷器具的工作原理；技能目标：掌握制电冰箱维修；了解电空调器维修。综合能力目标：与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作精神。做到安全文明生产，勤俭节约，提咼效率。学习内容电冰箱维修；空调器维修。教学条件投影设备、电冰箱、空调器、真空泵、卤素检测仪、制冷器具维修专用工具、网络化教学环境；课件、黑板、多媒体等。教学方法组织形式教学方法：项目教学法、案例分析法。组织形式：学训一体，每堂课前一小时理论教学，后一小时分组实训，每班分为 10个组，以组为单位完成维修任务。

学习情境名称制冷器具维修学习领域家电原理与维修教学时间第5学期108学时教学流程步骤一：资讯（2课时）熟悉电路工作原理，分析故障范围，搜集兀器件信息、维修成本的确定等信息。步骤二：计划：（0.5课时）确定故障检查流程；确定故障检查方法；确定故障排除方法。步骤三：决策（0.5课时）制定维修过程，确定维修设备，选定维修方法。步骤四：实施（4课时）按步骤进行拆卸；检查排除故障；按步骤进行组装。步骤五：检查（0.5课时）拆卸步骤检查，维修方法检查，装配方法检查，维修结果检查。步骤六：评估（0.5课时）小组成果展示，得到成功的体验。分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。学业评价1.工作过程符合要求，方法正确。2•按要求完成维修任务，并满足各项要求。3.专业知识考核25%，成果评定60%,,职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。四、实施建议（一） 教材选用书名：《家用电器基础与维修技术》主编：黄永定出版社：机械工业出版社出版日期：2013年6月第3版第5次印刷（二） 教材编写必须依据本课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。教材要体现先进性、通用性、实用性。（三） 其他资源开发与利用利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的学习领域训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。承接校内师生所需维修的家用电器，组织学生利用业余时间进行维修，提高学生的维修技能。。搭建产学合作平台