初中音乐-军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设，卜青境，导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......（激发学生的学习兴趣，背景音乐播放歌曲，创设自然的音乐情景，让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂）（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。（故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救， 洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱人民子弟的情感。）（培养学生自主学习的能力，养成合作学习的习惯）2、聆听歌曲并思考：歌曲的音乐情绪是怎样变化的？学生思考讨论并回答。教师鼓励引导。（音乐是表情的艺术.让学生从音乐情绪的变化入手，对歌曲的情感基调有初步和整体的把握）（三）、唱出鱼水情1、发声练习：1=G2/4（通过引导学生的发声状态，坐姿，面部表情，提示情绪情感等让学生尽快进入良好的歌唱状态 ，为下一步的学唱歌曲打下良好基础），伴随着同学们的热情声音让我们共同学唱歌曲《军民团结一家亲》（板书）2、分段学唱，解决重难点。学唱第一部分：认识并唱会前倚音、重音记号学唱第二部分：认识并了解自由延长记号 （在学习歌曲过程中提示学生歌唱状态的调整和感情的变化处理），在有序的学唱中逐步解决歌曲的重点难点，让学生在歌唱的世界里感受音乐的内容美、形式美、意境美。（整个学唱环节贯穿音乐审美核心理念，有浅入深，逐步让学生从唱会到唱好，再由唱好到唱美并引导学生在演唱方法上下功夫）3、自主探究：观赏视频总结出舞剧定义（学生自由讨论）（让学生在讨论中学会探究，学生的积极参与可以逐渐养成良好的学习习惯）（四）、舞出鱼水情1、体验芭蕾舞的基本手位，体验随音乐做动作和没有音乐做动作感受有何不同？（让学生通过音乐实践活动，进一步感受、体验舞剧之美）2、欣赏两个中外舞剧片段。对比不同情绪和不同速度音乐；对应舞蹈动作的不同创编。问题：舞剧音乐和舞蹈动作的联系？（拓宽学生的视野，引导学生去发现探求更多的舞剧之美，更为的是重要让学生在对比中发现：音乐在舞剧中的重要性，音乐是舞蹈的灵魂。）（五）、回味鱼水情总结芭蕾舞的起源及优秀舞剧作品，在播放《军民团结一家亲》的旋律中结束本节课的学习。（回扣主题，升华舞剧）六：教学反思人民音乐出版社九年级下册第二单元《军民团结一家亲》教学设计学情分析：学生课前预习比较充分，大部分学生能熟悉演唱这首歌，对词曲作者，歌曲资料，舞剧的资料也通过查阅资料有了初步的了解，能根据资料初步了解歌曲的创作背景，另外，学生通过欣赏聆听原唱的歌曲，对歌曲的情绪、力度也有所把握。所以在学习歌唱起来相对容易。歌曲的亲切热情、舒展昂扬也让学生更想驾驭唱好这首歌。对于歌曲的学唱，大部分学生能做到熟练、准确，在有感情的歌唱方面刚开始只表现出能唱对旋律，在老师的引导、对比、示范下，学生能较快的发生改变，到解决完重难点后能按照老师的要求做到位，达到本节课的教学目标。再到本节课的思考讨论中学生能很容易的说出舞剧音乐在舞剧中的作用。在本首歌曲的两段演唱上也能用不同的力度来表现本首歌曲的演唱情绪。对于课堂设计中的几个环节也完成的很好，实现了预定的教学目标。只是由于课堂时间有限，所以在最后欣赏感受两段中外舞剧片段中探讨的时间过短而由老师总结的过多过快，替学生总结了所以不是非常完美。但学生在这节课上能很积极认真的完成教学目标， 所以是一节理想的课。效果分析：这堂课，从整体来说，效果很好，达到了教学目标。从课堂教学情况来看，学生课前预习比较充分，对歌曲的学唱，大部分学生能达到准确、熟练的效果，大部分学生能有感情的歌唱。这对于课下让学生搜集舞剧的资料，课前对歌曲的欣赏、学唱有很大的关系，学生对于歌曲的理解较准确。但由于担心本节课的时间不够，怕拖堂，所以让学生课堂思考讨论的机会较少。这在以后的教学中有待改进教学环节设计和时间的把握。教材分析《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。评测练习：一、用饱满有力的声音分段演唱歌曲，注意“打敌人”及两段的不同声音表现。、抢答：说说你知道的舞剧名字?三、拓展欣赏两段中外舞剧片段：舞剧音乐和舞蹈动作之间有怎样的联系？课后反思：本单元学习内容是舞剧之魂。我选用了第一课时芭蕾舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》进行学唱。这是一首一段体歌曲旋律优美、亲切热情，所以在学唱起来相对容易接受，学生能很快熟悉歌曲的旋律。在歌唱的引导上以及在教唱中的重难点处理上，学生能很快的表现出积极正确的歌唱要求，用老师要求的声音和情绪来歌唱。思考讨论也很积极。这节课美中不足的是老师安排学生思考讨论的时间有些短， 本节课以学唱舞剧歌曲为主，正确了解舞剧音乐在舞剧中的重要作用。在本节课学习将要结束时，我选择了两段经典的中外舞剧片段请学生们感受舞剧音乐和舞蹈动作之间的联系。考虑到时间关系，我没给学生充分的时间去全方位思考。在拓展中让学生思考问题的时间长一点再充分一些就更好了。课标分析：全日制义务教育《音乐课程标准》的要求，音乐课程总目标按照情感态度和价值观，过程与方法，知识与技能来确定的三维目标。.明确音乐教育发展的方向。.提示音乐教育计划