施工组织实训手册(建筑工程技术)

新疆建设职业技术学院工程施工技术专业建筑施工组织实训工作手册班级：____________________姓名：____________________学号：____________________指导教师：____________________新疆建设职业技术学院考核方法及说明一、考核标准表?建筑施工组织?课程任务目标考核标准(一)任务目标考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度15A.态度认真B.态度较认真文字表达能力15语言表达能力和应辩能力15A.表达、应辩能力强B.表达、应辩能力较强C.表达、应辩能力一般D.表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20计算的熟练与准确10能力知识的灵活运用能力5理论与实践结合的能力5协调与协作能力10A.协调、协作能力强B.协调、协作能力较强C.协调、协作能力一般D.协调、协作能力较弱能力目标的掌握程度5合计100权重成绩评定教师签字注：1、当考核工程缺项时，合计分按已有项的总分值进行折算：即：合计分=2、成绩评定=〔学生自评×0.2〕+〔教师评价×0.8〕?建筑施工组织?课程总考核标准(二)任务目标阶段考评成绩权重计算分值备注单项训练1.小论文：谈对单位工程施工组织设计的认识综合训练合计1最终成绩教师评价：注：计算分值=阶段考评成绩×权重二、评价标准说明1.每一项任务完成后，由学生和教师共同进行考核，作为对任务完成情况确实定。2.每项任务的考核分为三大类，九项考核内容，即素质类〔包括3项〕、知识类〔包括2项〕和能力类〔包括4项〕。3.各任务应根据目标确定考核标准，从九项考核内容中组合而成，并将考核标准进行细化。4.考核分为A、B、C、D四个等级，A—80分以上；B—70-79分；C—60-69分；D—60分以下。5.子任务的考核学生和教师的权重分别为0.3和0.7。6.教师另有一个考核登记表〔表三〕。表三?建筑施工组织?课程考核登记表〔教师用〕学号姓名各专项能力考核成绩汇总成绩1234567891011127.学生自评要求客观、实事求是，假设学生自评与教师评价相差二级〔含二级〕，那么学生自评无效，以教师评价为准。8.课程总体结束后，教师应将各任务考核结果进行汇总，作为该课程总考核成绩，并连同该手册上交教务管理局部存档。任务一：施工组织设计的认识说明本任务完成后，要求学生利用课余时间编写一篇论文。题目为：“谈对施工组织设计的认识〞根本要求1.对论文编写的要求：要围绕主题安排论文结构；要有明确、清楚的层次；要求完整、自然、严密；1500-2000字2.对论文内容的要求：该论文属于专题型论文，应以直接论述的形式发表自己见解，阐述的问题明确、全面，并结合参观阐述自己的看法。3.论文表述要求：要求使用的专业术语准确，文字表达通畅。4.时间要求：课程讲述前布置任务，学生边学习边做准备工作。课程结束后2天内完成论文。考核点2.是否符合根本要求：阐述问题是否明确、全面；有无自己的看法；专业术语应用是否准确；文字表达是否通畅；时间、字数是否符合要求。学生提出的问题〔由学生完成〕

评价标准任务目标小论文：谈对施工组织设计的认识考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力15A.论文文字表达清楚C.论文文字表达一般语言表达能力和应辩能力15A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过论文反映的知识点掌握一般能力能力目标的掌握程度30A.对施工组织设计了解全面C.对施工组织设计了解一般合计100权重成绩评定教师签字

任务二：施工准备工作本任务完成后，要求学生利用课余时间，根据?某公司住宅楼?工程，完成市场调查报告、编制施工准备工作方案和开工报告。〔一〕市场调查报告序号工程调查内容

序号材料名称规格质量供给及价格是否充足价格

〔二〕施工准备工作方案编制序号施工准备工作简要内容要求负责单位负责人配合单位起止日期备注〔三〕开工报告工程名称施工单位结构类型面积方案开工日期实际开工日期开工应具备的条件结果1、三通一平情况2、临时暂设情况3、规划许可证编号4、施工许可证编号5、是否办理质量监督手续6、是否进行施工图审查7、有无地质勘察报告8、是否进行了施工现场质量管理检查并填写记录可否开工监理验收意见施工单位工程经理总监理工程师注：本表由施工承包单位填报，一式三份，监理单位、施工承包单位、业主各一份。

评价标准任务目标考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般能力能力目标的掌握程度10A.调查工作完成全面、准确C.调查工作完成一般知识的灵活运用能力10A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字注：取三项能力训练平均值任务三：工程概况及施工特点分析说明本任务完成后，要求学生利用课余时间，根据?某公司住宅楼?工程，编制?某公司住宅楼?工程施工组织设计中的“工程概况和施工特点分析〞工程概况及编制要求：工程概况：1.工程概况的作用：介绍工程的根本情况，便于有关人员通过概况能较全面了解工程的情况、明确重要目标。2.编写形式：图表+文字表达形式。(1)工程建设概况：建设单位、设计单位、施工、监理单位名称、资质等级、负责人；工程分包单位情况；工程性质、类别、地点，建设规模(面积、投资情况等)；施工工期(2)建筑设计概况：①建筑物组成、形状、平面尺寸、层数、层高、总高度；②主要装饰装修做法；③建筑物轴线特点。(3)建筑结构设计概况：①结构类型及主要承重构件；②根底类型、埋深、地基种类和承载力；③抗震设防情况〔烈度等〕；④特殊情况说明。(4)设备设计概况：①设备系统情况〔类型、方式等〕；②各专业主要设备说明、要求；③专业特殊要求编制要求：1.表述精炼，突出主要概况；2.尽可能采用图、表形式反映工程概况；施工特点分析及编制要求：施工特点分析：(1)工期分析：根据施工合同及工程实际情况分析影响工程工期的因素以及完成工期的可能性，确定合理的施工速度及采取的根本措施。(2)施工难度分析：根据施工图及企业〔社会〕的技术能力分析工程有那些施工难度，确定采取的措施。(3)经济条件分析：工程量分析；材料、劳动力、设备等需求量分析；市场价格分析；本钱预测分析；资金分析；其它影响本钱的因素分析。(4)质量、平安因素分析(5)施工现场条件分析：①“七通一平〞情况；②施工场地可利用情况；③地下地上障碍物；④施工对环境的影响；⑤临时设施方案。(6)季节施工分析编制要求：1.要求文字简练，说明问题；2.问题分析透彻、全面；3.有对问题的具体措施。评价标准任务目标编制?某公司住宅楼?工程工程概况和施工特点分析考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般能力能力目标的掌握程度10工程施工特点分析全面、准确工程施工特点分析较全面工程施工特点分析一般工程施工特点分析较差知识的灵活运用能力10A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字注：取二项能力训练平均值任务四：制定施工部署说明本任务完成后，要求学生利用课余时间，根据?某公司住宅楼?工程，制定?某公司住宅楼?工程施工部署?某公司住宅楼?工程施工部署编写要求：施工部署编制程序和内容：1.制定施工管理目标；2.确定施工部署原那么；3.设置工程管理的组织结构形式。编制要求：1.根据施工合同的约定和政府行政主管部门的要求，制定实施的工期、质量、平安目标和文明施工、消防、环保等方面的管理目标；2.确定工程分阶段施工的合理顺序及空间组织〔工程主要施工内容及其进度安排应明确说明，施工顺序应符合工序逻辑关系；施工流水段应结合工程具体情况分阶段进行划分。〕；3.应明确工程管理组织机构形式，确定工程经理部的工作岗位设置及其职责，并宜采用框图的形式表示。评价标准任务目标制定单位工程施工部署考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般能力能力目标的掌握程度10A.施工部署编制合理,针对性强B.施工部署编制较合理,针对性较强C.施工部署编制一般,针对性不强D.施工部署编制较差,没有针对性知识的灵活运用能力10A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字

任务五：施工方案选择说明本任务完成后，要求学生利用课余时间，根据?某公司住宅楼?工程，选择?某公司住宅楼?工程施工方案?某公司住宅楼?工程施工方案编写要求：编制内容：1.确定施工程序〔划分分部工程〕；2.确定施工起点流向；3.确定施工顺序；4.确定施工方法及施工机械。编制要求：1.施工段划分合理，分段位置正确〔地基根底工程、主体工程、装饰工程分别划分施工段，要求用文字表达和图形两种表达方式〕；2.分部工程划分正确，施工程序安排合理；3.施工过程划分正确、合理，施工顺序安排合理；4.施工起点流向正确，表述清楚〔要求用文字表达和图形两种表达方式〕；5.施工程序和施工顺序用示意图表示；6.施工方法及施工机械的选择〔核心〕。根本要求：〔1〕应做到满足要求、经济合理；〔2〕多方案分析、比拟、优选；〔3〕尽可能减少一次性投入；〔4〕重点考虑工程量大、施工难度大的施工工艺；〔5〕符合设计和标准要求；〔6〕考虑技术、工艺的先进性。主要编制内容〔1〕土方工程施工方法确实定；施工机械〔挖土机械、运土机械〕；挖运土及土方调配方案；土方回填及压实方法。〔2〕钢筋混凝土工程1〕模板工程模板配板设计：各构件模板选择及模板规格、用量及排布方式设计；支撑、加固材料的选择及设计；工程所需材料的计算。2〕钢筋工程钢筋的加工场所确定；钢筋加工机械确实定；钢筋接头形式确定；钢筋绑扎、安装方法的选择3〕混凝土工程各构件混凝土配合比选择；搅拌、运输方式确实定；浇筑方案的选择〔分层厚度、浇筑顺序、振捣方法、施工缝位置、工作班制等〕；养护方法选择；模板撤除安排。〔3〕砌筑工程砖墙砌筑施工工艺；砖墙砌筑施工方法；砖墙砌筑质量要求及考前须知等。〔4〕施工机械和脚手架1〕垂直运输机械选择机械种类、规格的选择；机械布置；配套机具的选择；主要适用范围确实定2〕脚手架的选择种类、规格确实定；脚手架搭设〔构造〕设计〔5〕其他施工方法确实定〔防水、装饰工程等〕评价标准任务目标选择?某公司住宅楼?工程施工方案选择考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.计算一般能力能力目标的掌握程度10A.对施工方案选择合理C.对施工方案选择一般知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字

任务六：编制施工进度方案说明本任务学习完成后，要求学生编制“某公司住宅楼〞施工进度方案任务布置：根据给定的工程量〔附件一〕、任务四和任务五已完成的内容，编制“某公司住宅楼〞单位工程施工进度方案。要求：1.学生可以相互讨论，但必须独立完成任务；2.利用提问方法考核知识和能力的掌握程度；3.施工进度方案应按照施工部署的安排进行编制；4.施工进度方案可采用网络图或横道图表示，并附必要说明。

评价标准任务目标编制“某公司住宅楼〞施工进度方案考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.计算一般能力能力目标的掌握程度10A.对施工进度方案编制内容、要求了解全面B.对施工进度方案编制内容、要求了解较全面C.对施工进度方案编制内容、要求了解一般D.对施工进度方案编制内容、要求了解较差知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字任务七:编制资源需用量配制方案说明本任务学习完成后，要求学生编制“某公司住宅楼〞资源需用量配制方案〔表〕任务布置：1.根据工料表〔附件二〕和任务六完成的进度方案、任务四和任务五已完成的内容，编制“某公司住宅楼〞单位工程资源需用量配制方案。要求：1.学生可以相互讨论，但必须独立完成任务；2.利用提问方法考核学生知识和能力的掌握程度；3.单位工程资源需用量配制方案主要包括劳动力配置方案和物资配置方案〔包括工程材料和设备配置方案、周转材料和施工机具配置方案以及计量、测量和检验仪器配置方案等。〕；4.绘制该工程资源需用量配制方案〔表格〕。

评价标准任务目标编制单位工程资源需用量配制方案考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.计算一般能力能力目标的掌握程度10A.对单位工程资源需用量方案了解全面C.对单位工程资源需用量方案了解一般知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字

任务八:施工现场平面设计说明本任务学习完成后，设计“某公司住宅楼〞施工现场平面图任务布置：根据施工图和已经完成的相关任务，设计“某公司住宅楼〞施工现场平面布置图。要求：1.学生可以相互讨论，但必须独立完成任务；2.要求有相关计算和绘图草稿；3.绘制详细、完整的施工现场平面图。

评价标准任务目标设计“某公司住宅楼〞施工现场平面图考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.需计算一般能力能力目标的掌握程度10A.对施工平面图设计内容、原那么了解全面B.对施工平面图设计内容、原那么了解较全面C.对施工平面图设计内容、原那么了解一般D.对施工平面图设计内容、原那么了解较差知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字

任务九：编制单位工程主要管理方案说明本任务完成后，要求学生利用课余时间，根据?某公司住宅楼?工程，编制?某公司住宅楼?工程主要管理方案〔一〕制定内容：1.进度管理方案；2.质量管理方案；3.平安管理方案；4.环境管理方案；5.本钱管理方案；6.其他管理方案等。〔二〕要求制定，应有针对性；2.各项管理方案的制定，应根据工程的特点有所侧重；3.各项管理方案的内容应有目标，有组织机构，有资源配置，有管理制度和技术、组织措施等。

评价标准任务目标编制?某公司住宅楼?工程主要管理方案考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.计算一般能力能力目标的掌握程度10A.工程主要管理方案针对性强、合理B.工程主要管理方案针对性较强、较合理C.工程主要管理方案针对性一般D.工程主要管理方案针对性较差知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字任务十:编制单位工程施工组织设计说明编制单位工程施工组织设计任务布置：根据“社区综合楼〞施工图例，编制单位工程施工组织设计要求：1.学生可以相互讨论，但必须独立完成任务；“施工组织设计编制标准〞或课本；3.工程量按照附件三采用，工料分析由计算机完成；4.用PKPM软件完成此任务。评价标准任务目标编制“社区综合楼〞施工组织设计考核内容分值考核标准评定等级学生自评教师评价类项ABCDABCD素质学习态度20A.学习认真，学习总结全面B.学习较认真，学习总结较全面C.学习一般，学习总结一般D.学习不认真，学习总结差文字表达能力10A.文字表达清楚C.文字表达一般语言表达能力和应辩能力10A.教师提问表达、应辩能力强B.教师提问表达、应辩能力较强C.教师提问表达、应辩能力一般D.教师提问表达、应辩能力较差知识知识点的掌握程度20C.通过成果反映的知识点掌握一般计算的熟练与准确10A.计算准确C.计算一般能力能力目标的掌握程度10A.对施工组织设计了解全面C.对施工组织设计了解一般知识的灵活运用能力20A.所学知识运用灵活C.所学知识运用一般理论与实践结合的能力20A.理论与实践结合紧密C.理论与实践一般合计100权重成绩评定教师签字附件一：?某公司住宅楼?工程量一览表

附件二：?某公司住宅楼?工料一览表附件三：?社区综合楼?施工图预算、工料汇总表下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合〞是因为管理涉及根本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术〞是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何冲动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并鼓励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而鼓励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知〞而在于“行〞；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最根本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将适宜的人请上车，不适宜的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，那么乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承当责任，而不是“权力〞。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养标准出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，但凡创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是〔循着〕一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦6、举世不师，故道益离。--柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。--欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良9、时机对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙10、一日为师，终身为父。--关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知13、君子藏器于身，待时而动。--佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。--程颐17、假定美德既知识，那么无可疑心美德是由教育而来的。--苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否那么一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。--康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈21、谁假设是有一刹那的害怕，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。--大仲马