家庭教育与幼小教育衔接问题及对策分析

家庭教育与幼小教育衔接问题及对策分析

摘要2016,教育部组织了第五次全国“学前教育宣传月”活动。活动的主题是“青年合作，科学融合”。这是自“学前教育月”活动开展以来的首次活动。明确指出，要加强青少年的工作，充分发挥家庭、幼儿园和小学的密切配合，从而为幼儿提供保护。如今，全社会都已经认识到了“幼小衔接”的重要性，尤其是80后和90后儿童的父母，更希望他们的孩子能够顺利地过渡和衔接幼儿园的小学阶段。但目前的调查显示，家庭中的年轻和年轻人的联系仍然存在一些问题。主要问题是家庭教育中家长的教育观念和教育策略的运用不当。本研究将从家庭凝聚力教育的视角出发。首先相关概念的概述。一是对“家庭教育”、“入学准备”进行了具体的界定和阐述，并对“幼小衔接”与“入学准备”进行了比较，明确了“幼小衔接”的概念。“在明确概念的基础上，从家庭教育的意义和家庭中的小、小衔接教育存在的问题出发，阐明了青少年凝聚力教育在家庭中的重要性。提出了幼小衔接教育的具体对策：家长树立正确的教育观念，优化家庭教育策略，加强家庭与幼儿园、中小学的沟通与互动。其中，正确的教育理念包括：明确父母的角色、正确的态度、尊重幼儿；家庭教育策略从身体、心理、注意力、独立性等方面提出具体的教育指导策略。关键词：家庭教育；儿童教育；幼小衔接Abstract2016,theMinistryofEducationorganizedfifthnational"pre-schooleducationPublicityMonth"activities.Thethemeoftheactivityis"youthcooperationandscientificintegration".Thisisthefirstactivitysincethelaunchofthe"pre-schooleducationmonth"campaign."Therulesofthekindergartenwork"and"theguidelinesforkindergarteneducation"clearlypointoutthatitisnecessarytostrengthentheworkofyoungpeopleandgivefullplaytotheclosecooperationbetweenthefamily,thekindergartenandtheprimaryschool,soastoprovideprotectionforthechildren.Nowadays,thewholesocietyhasrealizedtheimportanceof"youngandsmallconnection",especiallytheparentsofthepost-80sandpost-90schildren,andmorehopetheirchildrencansmoothlytransitionandconnecttheprimaryschoolstageofthekindergarten.Butthecurrentsurveyshowsthattherearestillsomeproblemsintheconnectionbetweenyoungandyoungpeopleinthefamily.Themainproblemistheimproperuseofparents'educationalconceptsandeducationalstrategiesinfamilyeducation.Thisstudywillstartfromtheperspectiveoffamilycohesioneducation.Firstofall,anoverviewoftherelevantconcepts.First,itdefinesandexpoundsthe"familyeducation"and"schoolreadiness",andcomparesthe"youngandsmallcohesion"with"schoolreadiness",andmakescleartheconceptof"youngandsmallcohesion".Onthebasisofaclearconcept,theimportanceoftheyouthcohesioneducationinthefamilyisclarifiedfromthesignificanceoffamilyeducationandtheproblemsofsmallandsmallcohesioninthefamily.Thespecificcountermeasuresareputforward:parentsshouldsetupcorrecteducationalideas,optimizefamilyeducationstrategies,andstrengthenthecommunicationandinteractionbetweenfamiliesandkindergartensandprimaryandsecondaryschools.Amongthem,thecorrecteducationalideasincludetheroleoftheparents,thecorrectattitude,andtherespectforthechildren;thefamilyeducationstrategyputsforwardspecificeducationalguidancestrategiesfromtheaspectsofbody,psychology,attentionandindependence.TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、课题研究的背景及意义1\o"CurrentDocument"1课题研究的背景1\o"CurrentDocument"2课题研究的意义1\o"CurrentDocument"1.3研究目的和研究对象11.3.1研究目的11.3.2研究对象1\o"CurrentDocument"1.4研究思路和研究方法11.4.1研究思路11.4.2研究方法2\o"CurrentDocument"二、幼小衔接的重要性2\o"CurrentDocument"2.1幼小衔接中存在的问题3\o"CurrentDocument"2.2儿童学习兴趣的培养3\o"CurrentDocument"三、科学的家庭教育策略对儿童的价值3\o"CurrentDocument"3.1有利于幼儿园和小学教育的实施4\o"CurrentDocument"3.2有利于提高儿童的学习适应性5四、家长要树立正确意识5\o"CurrentDocument"4.1提高意识，明确父母在儿童凝聚力中的作用6\o"CurrentDocument"4.2理顺心理，消除“先进性教育”7\o"CurrentDocument"五、正确处理家庭与幼儿园、小学和社会的关系。7\o"CurrentDocument"5.1校企合作搭建平台7\o"CurrentDocument"5.2正确对待社会咨询机构，避免盲目追随8\o"CurrentDocument"致谢9\o"CurrentDocument"结论10参考文献11一、课题研究的背景及意义1.1课题研究的背景通过调查发现，在幼儿凝聚力阶段，家庭教育存在一些问题：一些家长不知道如何主动参与幼儿的衔接过程，也没有意识到幼儿凝聚力的重要性。在这个特殊的阶段。在幼儿园，让孩子提前掌握小学文化知识，这是帮助孩子适应小学学习的途径。正是由于一些家长对青年与小衔接阶段的重视不够，并没有注意到这一点，这就导致了一些孩子从幼儿园进入小学后的适应困难。家庭凝聚力教育中存在的问题。随着时代的发展，尤其是80后和90后越来越多的家长意识到教育的重要性。随着社会竞争压力的加剧，尤其是在一些小学，考试压力已经影响到了孩子。在此背景下，一些家长错误地认为儿童智力发展。小学教育是学校教育的开始。在小学教育正式开始之前，孩子们将经历从幼儿园到小学的过渡。儿童能否顺利适应小学生活，会影响他们的小学和生活，进而影响孩子的终身发展。近年来，青年与青少年之间的联系在各行各业的教育中越来越重要。1.2课题研究的意义从家庭的角度研究儿童凝聚力的现实意义。首先，相对于幼儿园和学校教育，家庭教育是最长、最持续的教育形式，占据了孩子们的生活。从出生起，孩子们开始接受父母和祖父母的教育。即使到了成年，父母和祖父母仍然可以对他们施加影响。因此，家庭教育对一个人的成长起着重要的作用。同时，家庭教育也是连续的，就像孩子每天与父母接触，所以家庭教育对孩子的学习习惯、行为、价值观等都有重要影响。父母教养方式和家庭观念对子女的融合起着直接的作用。如果父母教养方式适当，则会促进幼儿过度顺畅的融合，否则会容易产生负面影响。其二，亲子关系密切。这种关系的亲密关系不仅仅是幼儿园和学校教育。父母和孩子之间的亲密关系使得父母对孩子的教育和引导更加自然，因此家庭教育对孩子有直接和有效的作用。家庭教育可以帮助孩子在进入小学之前做消遣。它可以帮助孩子在小学前做好准备。它是学校教育的前提，它在孩子接受学校教育的成败中起着重要的作用。为了使孩子更好地适应幼儿园和小学的学习和生活，在正式进入幼儿园和小学之前，家庭教育的指导和铺垫是分不开的。家庭在幼儿教育中起着至关重要的作用。家庭教育对融合教育的效果有直接的影响。作为家长，一方需要吸收幼儿园幼小的凝聚力概念，学习家庭教育的科学方法，并将所学的东西运用到自己的家庭教育实践中去。只有树立正确的教育责任感，树立正确的教育观念，掌握几点科学的育儿方法和原则，为孩子创造良好的家庭环境，才能顺利地顺利完成幼儿的衔接。因此，本文对于家庭教育在融合阶段的研究具有一定的理论和现实意义。1.3研究目的和研究对象1.3.1研究目的本研究的目的是分析当前家庭中的小、小衔接教育的相关现象，并分析这些问题产生的原因。针对这些原因，提出了合理有效的家庭教育策略，以促进家长教育观念的转变和教育策略的完善，避免儿童进入小区域。学习速度慢，适应学校、学习困难等问题，创造了良好的家庭教育氛围。1.3.2研究对象本研究选取了大班幼儿家长、幼儿园教师、小学教师作为三个调查样本。1.4研究思路和研究方法1.4.1研究思路首先，通过文献检索和文献阅读收集和搜集文献，了解国内外研究的现状和发展。在理论基础的基础上，分析了研究的意义和价值，进而对学前教育的实践进行了进一步的探讨。利用X市6所幼儿园和4名小学教师和家长的访谈，调查了大班幼儿家长的问卷调查方式。家庭教育的问题是不够的，并分析了其原因。1.4.2研究方法1、文献分析法文献分析的方法是收集各种发表的文献，选择信息、整理、分析和整合，从而找到事物本质属性的研究方法。本研究旨在了解有关家庭中青年凝聚力的相关问题，从相关学术网站、图书馆及其他资源平台查阅大量信息，搜集和整合有关该学科的所有概念论证。通过对数据的筛选、归纳、分类和归纳，确立了本研究的基本设计思路。2、访谈法访谈法是一种口头形式，它根据询问的答案收集客观的和无偏见的事实材料，以准确地说明样本的整体模式。为了了解大班幼儿家长、幼儿园教师和小学教师三个群体的观点，本研究采用非正式访谈的方式收集相关信息，然后收集和总结观点，以便提供。二、幼小衔接的重要性2.1幼小衔接中存在的问题1、纪律性淡薄有的同学会课铃响半天就进教室；在课堂上，老师在讲台上讲话，他们在座位上与学生隔声耳语；老师提问后，在老师同意后举手。2、不良学习习惯在课堂上，学生找不到课本、作业本，经常听到文具盒掉下来的声音；老师讲课时，总会有学生随时提问，打断老师的讲课；学生回家就只知道玩…3、自理能力差鞋带不会系鞋带，甚至一些学生也不会扣紧扣子；经常有学生丢铅笔、书、水杯等个人物品；桌子底下总是有纸；有的学生可以。不在午餐时自己吃饭，还需要老师的帮助。4、社交沟通能力差小学一年级学生经常出现打架现象，但打架的原因并不是因为对方拿了自己的钢笔，也就是说，对方把书放在自己的桌子上，几件小事。很小的事情会让他们打架，遇到矛盾，不自己解决，只会告诉老师。这些现象在小学一年级是很普遍的，因为孩子们不适应小学后的幼儿园。这些问题对孩子们的生活产生了很大的影响。一些孩子甚至从小学开始就没有形成良好的学习习惯，导致学习成绩的下降，变得越来越不愿意学习，造成恶性循环。如此多的问题应该引起老师和家长的注意。儿童凝聚力的影响与儿童能否尽快适应小学的学习和生活有关。如果他们不适应，甚至会让孩子们厌烦学习。因此，幼儿园与小学之间的联系是非常重要的。我们必须高度重视帮助孩子顺利衔接，以适应小学的学习和生活。2.2儿童学习兴趣的培养兴趣是做任何事情的催化剂。一旦你对做某事感兴趣，你就会拥有更多的力量。学习也是如此。儿童进入小学后，学习方式由幼儿园的游戏学习转变为更枯燥的课堂学习方式。对于一些幼儿来说，他们可能因为学习方式的改变而失去学习的兴趣。因此，家长、幼儿园、小学合作是必要的，尤其是家庭教育应立足于儿童的实际情况，自觉培养孩子的学习兴趣。正确引导家长可以提高孩子学习的自信心，让孩子觉得学习不难。相反，如果父母给孩子太多的压力，他们会导致孩子学习恐惧心理，因为他们害怕他们的学习不好，产生厌学心态。学习兴趣的发展不是一个长期的过程，家庭教育是培养学习兴趣的良好途径。首先，家长应该对学习有浓厚的兴趣。父母的学习状况直接影响着孩子对事物的态度和兴趣。良好的家庭文化氛围会影响孩子的学习积极性。因此，孩子的学习兴趣离不开家庭教育的支持。2.3有利于儿童的终身发展我们都知道，人们对教育的接受对其生活的发展有着至关重要的作用。如果我们离开教育，人类文明就不会进步，我们的个人生活也不会发展到高处。像盖子一样，如果地基不稳。所以这座楼从来都不高。青年学习能正确引导个体把握人生的方向。通过对整个世界的学习和了解，只有在对学习和学习的早期正确理解中，才能有助于人的终身发展。终身发展离不开终身学习，学习的重要性是不言而喻的，所以如何能够终生学习是我们要思考的问题。幼儿园学习的内容较少，但随着孩子进入小学，学习内容增多，接受新知识的速度加快。幼儿可以掌握幼儿园学习与小学学习的区别，并能尽快适应这一差异，为孩子的最终学习和终身发展打下坚实的基础。基础。另一方面，如果不适应这种变化，很难找到学习的快乐，这对整个小学乃至整个一生的发展都有负面影响。幼儿园与小学的顺利衔接会使孩子更好地适应学习和生活，对学习更感兴趣，从而产生良性循环。反之，如果连接不顺畅，孩子的学习和生活就容易混为一谈。三、科学的家庭教育策略对儿童的价值家庭在儿童、社会和学校之间起着沟通和联络的作用。家庭教育是儿童与社会接触的开始，是儿童未来适应社会生活的基础。科学的家庭教育方式对儿童的学习和成长起着积极的作用。特别是在当今变化的环境中，儿童能够更好地适应这种环境。它是科学家庭教育的坚实动力。因此，对家庭子女进行教育和准备是十分必要和必要的。3.1有利于幼儿园和小学教育的实施无论是幼儿园还是小学教育，家长都离不开家长，而家长的积极配合对幼儿园和小学教育的实施有着重要的推动作用。由于家庭教育的特殊性，父母是儿童教育对幼儿园和小学的教育没有影响。例如，家庭是小孩子成长和生活的很长一段时间。在家庭环境中，子女可以长期接触父母，而父母的教育时间比学校教育要少。因此，家庭教育比学校教育更有效。家长可以第一次干预孩子的言行，让孩子及时纠正自己的问题。此外，父母与子女之间的密切关系也能使父母的言行更直接、有效地影响幼儿。家庭教育的教育方法，有助于幼儿园和小学教育的有效实施。幼儿园和小学的教学需要家长的支持与合作。儿童在幼儿园和小学都有教师教育。回家后，需要父母的教育。然而，有些家长认为，教育孩子的任务应该是幼儿园和小学教师的工作，家长不应该参与太多。持有这种观点的家长并不少见。一旦孩子有学习和其他方面的问题，他们将直接把所有的责任推到幼儿园和学校。这种做法是不负责任的。提倡家庭教育与幼儿园和小学教育的实施相结合，保证小学阶段儿童生活和学习的顺利过渡。3.2有利于提高儿童的学习适应性当经历环境的变化时，个体适应这种变化。幼儿园到小学的儿童经历了学习场所和社会环境的变化，会产生不适应。因此，如何应对这一阶段的不适应性，将成为青少年凝聚力的重要问题。小学入学儿童能否适应小学的学习和生活，离不开家庭教育的支持。父母是孩子的模仿对象，父母的行为特征和价值观会对孩子产生潜移默化的影响。例如，当孩子学习能力差时，父母有良好的教育意识，会鼓励孩子克服困难，从积极、鼓励和支持他们的父母去处理困难。例如，一些家长会继续在日常生活中为孩子灌输学习的益处，自觉培养孩子的学习适应性。事实证明，在这种家庭教育模式的影响下，儿童在进入小学后很少以学习不适应的形式出现。第三章家庭青少年凝聚力教育策略。与幼儿园教育、学校教育和社会教育相比，家庭教育有其独特的优势。家庭教育的场所是家庭，父母的言行不知不觉地影响着孩子们。家长应最大限度地发挥家庭教育的优势，正确引导和教育孩子，做好小学儿童的准备工作。首先，家长要树立正确的教育观念，做到知识与实践相结合。四、家长要树立正确意识4.1提高意识，明确父母在儿童凝聚力中的作用家长是家庭教育的实施者。应充分认识和明确父母在青年与青年之间的联系，从而更好地发挥家庭教育的作用，提高对家庭教育的认识。首先，家长要有培训意识。家长应充分利用家庭教育的特殊优势，在日常生活中培养学生的独立性、接受性、学习性、学习性、人际交往性和生活习惯。我们应该密切注意儿童的行为，充分利用儿童所能学习的一切机会，培养他们的各种能力。这种家庭教育的优点在幼儿园和小学都不具备。其次，家长要有引导意识。家庭教育应重视儿童情绪和心理变化，引导儿童的心理，使儿童可以成为一个强大的适应性。例如，在儿童因环境变化引起的情感问题时，家长应及时引导孩子适应这种变化，使孩子们能够理解只有适应环境变化的能力才能成为成功的人。引导孩子们的情绪，让他们放弃烦恼，让他们快乐的去上小学。当孩子不想上幼儿园或小学的时候，家长应该明确地告诉孩子幼儿园和小学必须由每个孩子完成。再次，家长应该有参与意识。幼儿教育不仅可以依靠幼儿园和学校，家长也应该积极参与其中。学习幼儿教育的教育知识和方法，引导幼儿养成良好的学习生活习惯。教师还应及时与幼儿园和小学的老师沟通，了解幼儿园和学校的孩子的表现，并反馈孩子在家和老师的行为。简言之，作为家庭教育的实施者，家长应该发挥应有的作用。总之，家长应该明确自己的角色，帮助孩子学习技能，提高他们的技能，养成习惯，帮助他们的孩子从幼儿园做起，通过家庭教师的培训、指导和参与者的角色。4.2理顺心理，消除“先进性教育”家长应该对孩子的未来发展有一个和平的态度。有些家长可以理解“寻找孩子变成龙”的心态，但必须根据孩子的实际情况来结束“先进性教育”。家长需要明白教育的问题并不是教育问题需要很长时间。家长应首先认识儿童发展的规律，真正了解儿童身心发展的特点，并不能事先将小学文化知识灌输到认知范围之外。虽然这能使幼儿在进入小学时能够跟上老师的教学节奏，但从长期学习的孩子们看不出一个特殊的优势。五、正确处理家庭与幼儿园、小学和社会的关系。5.1校企合作搭建平台家长应加强与幼儿园的沟通，家长不要被动，更应该成为真正的参与者，积极与幼儿园教师沟通，及时了解这一点；家庭的有效手段。家长也应该加强与小学的交流，为孩子的成长创造良好的氛围。家长应及时、及时地与老师沟通，掌握孩子在学校的日常行为，积极配合学校教师的工作，采取相应的教育手段来帮助孩子解决问题，帮助儿童小学发展进步。帮助孩子在一定的方向上从幼儿园过渡到小学。例如，多与教师沟通，及时了解幼儿园和小学儿童的表现；多关注家庭和学校的沟通平台，学习一些家庭教育方法，让孩子们能够处理好这些问题。当然，家长需要做的不仅仅是简单地与学校老师交流信息，更重要的是，努力解决老师的反应问题。例如，如果一个老师在课堂上反映了一个孩子，往往缺乏注意力，经常离开座位在班中，那么家长应该尝试做一些家长和孩子的游戏，可以在家里和在家里锻炼他们的注意力。有目的地培养孩子们有意识的注意力。注意力缺陷问题有没有改善？家长通过这种方式与学校沟通，帮助孩子及时发现和弥补自己的缺点。总之，加强家庭与幼儿园、小学的沟通是非常有益的。幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡是非常有利的。只有通过三方的协调，才能取得最好的效果。5.2正确对待社会咨询机构，避免盲目追随面对辅导班，家长应理性对待，切勿盲目选择。正确的方法。笔者认为，对于不能教育父母的父母来说，与其把钱花在课堂上，不如集中精力研究儿童生理、心理和学习的发展规律。真正了解孩子会理解孩子在这个阶段真正需要什么。毕竟，教育不是一个可以解决多少钱的问题。当然，重要的是要宣布，并非所有的学前和青年辅导班都是低的，并且有更好的教育理念和更好的教育质量。所有的幼儿都没有必要报告自己的班级，因为那些学习和生活问题比较严重的人是由非主观因素造成的。这些儿童很有必要接受这些社会制度的帮助。家庭教育的优越性是显而易见的。因此，只要家长多关注幼儿，纠正他们的教育心理，采取正确的家庭教育策略，从实际出发，真正了解幼儿，了解幼儿，他们将从根本上解决学前教育，尤其是教育。幼儿少年阶段的问题。总之，无论他们选择什么样的教育方法，家长都必须从实际出发，避免盲目跟随。致谢时间过的太快，春走秋来，我终于完成了论文写作。在这段时光里，我的感触是，不仅仅是对曾经学过知识的总结，更是对在自身个人意志的磨练，更重要的是对自己求学态度的检验。在最初的时候，仍旧有着对论文写作方向的困惑与不解，单随着阅读大量的相关文献与资料，渐渐的论文的脉络明晰了，在一次次的更改与写作中，终于慢慢的完成了。这段日子里，是我毕生难忘的一段人生旅程。对此，感触万分，在此首先要感谢国家的教育与支持，对于我们学生的提供了诸多保障；感谢我的父母、我的同学在生活中对我的照顾与经济上的支持；感谢我的导师，对我的耐心教导；愿意以后的旅途中，也能一帆风顺。结论家庭教育在幼儿凝