《夕阳真美》说课稿

（夕阳真美）说课稿（夕阳真美）是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文言语优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。依据课程改革和语文新课程标准的根本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、商量、采访、评价等言语实践活动来培养和提高学生的言语感想能力、观察能力和评价能力。3、感情态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的漂亮，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好感情。其中，依据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生到达这一学习目标。第一课时：我围绕“创设情境，导入新课〃、“自读课文，了解大意〃、“初读课文，整体感知〃、“自主识字，稳固练字〃这四个环节展开教学。一、创设情境，导入新课上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教师形象生动的言语和愉快的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。三、初读课文，整体感知采纳指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解局部词义。四自主识字，稳固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设游戏，复习词语，引入情境。播放动画，以“摘云朵〃这一形式引导学生复习新词，并相机正音，从中调动学生大脑中与课文相关的知识储藏。在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗读课文，初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。二、顺学而导，入境品读，感想美景。1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生自由交流中扣住“日落〃一词，引导学生加深感知，有感情朗读课文，初步感受夕阳的漂亮。2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了黄昏时分太阳渐渐落下、变化的过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在一般生活中所无视的。于是我请学生逐段朗读，以合作交流的方法突破难点，以读自己喜欢的段落的方法引导学生自学课文的这三个自然段，小组交流时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。在全班交流时，我依据学生致辞适时点拨引导。使他们能深刻体会夕阳渐渐下沉时的变化和不同的美。课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体会“刺眼的光辉〃，从中启发想象，与中午太阳的光辉相比拟，在此根底上，出示相应的图片进一步深刻感知，体会西山的连绵起伏。借助图画理解“壮丽〃，结合“余晖〃体会夕阳下山时的美。在此根底上进行有感情地朗读。课文第三、四段要重点体会太阳下沉时自身及其周围云多色彩的变化和感受夕阳落山后留在天边的霞光的“明媚〃景象。我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验动笔画一画，在感想文本的根底上出示图画，采纳多种方法感受到晚霞的多彩、霞光的明媚，感想夕阳的美。在此根底上，通过进一步朗读体验，深刻感受夕阳的漂亮。3、第5自然段写爷爷奶奶看了美景之后的愉快心情，在感想的根底上我让学生联想到“我〃的心情肯定也很愉快，最后我指导学生带着这样的感情去朗读全文。三、总结全文，拓展延伸，激发探究夕阳美的乐趣。在学生整体感受文本的根底上，通过让学生说说“你想和同学和老师说什么呢？〃来总结全文，感受夕阳的漂亮。在此根底上，联系教学开始所创情境，让学生课余认真观察我们江南夕阳的美景，提高学生的综合语文素养。四、识写生字，探究入微，体验当小老师的愉快。在复习字词的根底上，出示“芒、蓝、伏〃三个上下结构的生字，给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“蓝〃字，边引导观察