幼儿园：永别了袜子教案_第1页
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文档简介

大班语言领域活动《永别了，袜子》桐乡市茅盾实验幼儿园附幼园区设计意图在慢慢长大的过程中，孩子会不断遇见新的朋友、新的玩具，可这并不意味着引旧的可以丢弃。因此，我把这本书介绍给孩子们，期望他们可以记住这个故事，记住故事中的感情和爱，还期望他们不要忘记美好的感情，不要忘记给予美好感情的朋友。目标L喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。.乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。重点能根据线索，寻找袜子。难点能体会对朋友的美好感情。准备ppt课件、游戏操作图片教学环节教学过程设计意图一、出示绘本,激发兴趣。教师：今天老师带来了一个关于分别的绘本《永别了，袜子》，是一只小兔子和男孩的故事，这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜看？引出主人公。二、共赏绘本，大胆交流。.讨论要不要扔掉“袜子”。男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？.男孩想办法扔掉“袜子”。男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，因为它不是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的？树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了。猜猜男孩会对袜子说些什么呢？无论男孩怎么说，袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，看，男孩做了什么？.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？.“袜子”发生了什么情况呢？（“袜子”不见了）孩子在倾听与表达之中感知理解故事内容。

实幼集团茅盾实验幼儿实幼集团茅盾实验幼儿三、推理游戏：寻找“袜子”树林里的“袜子”在哪儿。.幼儿分成四组。.根据提供的线索，找到袜子，并把小红花贴纸贴在袜子所在的草地。.交流推理过程。把游戏融入语言活动，考验幼儿的观察记忆等能力。四、继续阅读，渲染感情。1.幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子二小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”。提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？继续阅读，懂得男孩与袜子之间的情感。五、自由讲述，表达情感。教师：孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）说些什么？情感升华。实幼集团茅盾实验幼儿35

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