爱吃的水果教学教案

爱吃的水果一教学教案营造空间自主学习——人教版五年制第二册〔爱吃的水果）教学片断实录与评析（教学伊始，利用电脑出示画面，引导学生参加一、三中队第二中队开展的商量会〔爱吃的水果））师：同学们，你情愿把爱吃的水果介绍给大家吗？生：原意！师：应该怎样介绍呢？下面我们以苹果为例〔教师拿起一个又大又红的苹果）,首先请你们动手摸一摸，感觉一下苹果是什么样的？生：苹果圆圆的。生：苹果圆圆的，外皮很光滑。生：苹果又圆又大，像小朋友的脸蛋儿一样。生：老师，这名同学在说的过程中“又圆又大〃一词用得好。生：老师，这两名同学用了打比方的方法，形象地说出了苹果的样子。师：你们都很聪慧。接下来我们观察一下苹果是什么颜色呢？生：苹果是红颜色的。生：老师，我拿的苹果是“黄元帅〃，它是黄颜色的〔这个同学举起苹果〕。生：我拿的苹果是半红半绿的，它的名字叫“国光〃。师：这几名同学了解得可真多。期望小朋友向这几位同学学习、养成认真观察、注意累积的好习惯。你们喜欢吃苹果吗？请你们认真品尝一下苹果的味道怎样？生：苹果味很酸。生：苹果酸甜。生：老师。我可以用一个词来描述苹果的味道：苹果又酸又甜。师：这个词用得好。生：老师，苹果吃起来既酸又甜，我还了解，苹果是记忆之王，我们要多吃苹果。师：你的饿知识很丰富。实在，水果中有多种人体所需的维生素，小朋友们要多吃水果才行。X同学表现得很出色，老师奖励他一个大苹果，大家同意吗？生：〔掌声表示同意〕师：现在老师提个要求：请大家把苹果的形状、颜色和味道连起来说说。说的时候可以加上一句：我最爱吃苹果。〔生生交流、师生交流）师：请大家评一评，刚刚哪位小朋友说得最棒？生：X小朋友说得最棒，他把老师给的句子变成了一句问话“你爱吃苹果吗？〃跟别人说的不一样。师：老师跟你有同感，我也觉得他说的与众不同。大家夸他。生：〔掌声）师：刚刚我们介绍苹果的哪些特点？是怎样得出结论的？生：刚刚我们介绍了苹果的形状、颜色、味道。大家通过摸一摸、看一看、尝一尝得出结论的？师：是的。介绍每一种水果时，我们都可以这样来介绍。下面就用这种方法介绍自己的喜欢吃的水果的形状和味道。先组内研讨［形式可以有所不同），再向大家汇报。生：〔学生交流）师：〔巡视指导）哪个小组先汇报？生：“我在墙根下种了一棵瓜，天天来浇水，天天来看它……〃〔一名同学戴着头饰，一边唱一边跑跳到讲台上。）我是第一组的成员，我先汇报：我最爱吃西瓜。它又大又圆；外皮是绿色带有黑色花纹，切开里面是红色的；西瓜很甜，吃起来非常解渴。生：老师，西瓜还有黄瓢的呢！师：是吗？你见得还真多呢！生：是爸爸出门给我买回来的。师：好！谁接着汇报？生：〔拿一本书走到前面。）我给大家说个谜语，你们猜是什么水果……〔香蕉）。对了，我最爱吃香蕉啦。它的外形像弯弯的月牙，皮是浅黄色的，吃起来又面又甜，还有香味。不信你们尝尝？生：他说得非常精确。我还想补充，还可以说是浅黄色的，带着小黑斑点。师：你观察得非常认真，大家表扬他。生：老师，我画了一幅简笔画。画的内容是：有一天，妈妈买了两种水果，一种是苹果；一种是鸭梨。鸭梨说：“小东最喜欢我。我的皮薄肉厚，吃起来非常甜。〃苹果说：“小东最喜欢我。我是记忆之王，吃了我会增强记忆力。〃它们正吵得厉害，我走进来，对它们说：“不要吵了，你们俩我都喜欢吃。〃听这么一说，它们都笑了。生：〔不约而同鼓掌）师：同学们，刘东同学的致辞很精彩。我建议，回去之后，你们也以不同的形式，把自己喜欢吃的水果形状、颜色和味道说给父母听。评析：1、渗透学法。这一教学片断，教师有机地渗透了学习方法，运用摸一摸、看一看、说一说、评一评等教学方法让学生自己去的出结论，同时使学生学会了说话，累积了词语。2、突出主体。教师在课堂上给学生创设了一个民主、宽松的说话气氛，使学生勤于动手，乐于探究；教师提问的方法以启发式、商讨式为主，让学生感到轻松、自然；在每一个教学环节中让学生自己尝试、自己说评，完成了自主学习的心愿。3、培养创新精神，学生通过小