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幼儿园中班谈话活动:认识四季一、设计意图春、夏、秋、冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计“认识四季”的谈话活动，可以让幼儿感受到四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象，让幼儿正确认识在不同时期呈现出的不同景象，让幼儿感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。二、活动目标.围绕“认识四季”主题进行谈话，让幼儿学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为……。我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展幼儿的逻辑思维能力。.培养幼儿专注地倾听同伴谈话、轮流交谈的习惯，使幼儿能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。.激发幼儿热爱大自然的情感。三、活动重点、难点.能认识四季，知道四季的特征，能区分和了解四个季节的不同景象。.能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。四、活动准备.事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。.教师准备好春、夏、秋、冬四种不同景物的图片和投影设备。五、活动过程.引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。⑴教师：“现在是什么季节?你认为是什么季节?”鼓励幼儿用完整的语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受。⑵带领幼儿观看图片和投影，让幼充分认识四季的特征。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。.引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。⑴教师引导个别幼儿进行示范性讲述。教师：“你为什么喜欢…，为什么不喜欢?”引导幼儿用“我喜欢因为。…。我不喜欢因为…的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静地倾听别人的讲述。⑵幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈论自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现存在的问题和其中讲得好的幼儿，及时给予有针对性的指导或表扬(3)集体交流。请部分幼儿在集体面前围绕主题进行讲述、交流，要求幼儿运用较完整、连贯的语句进行讲述。.以交流与提问的方式拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。⑴教师引导幼儿讨论。春、夏、秋、冬各有什么特点?它们的联系与区别在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的幼儿进行交流与讨论(或集体讨论)进一步加深幼儿对主题的认识。⑵教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节，让幼儿充分认识四季，了解它们的变化和不同之处。六、活动评析活动开始时，教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，让幼儿通过观察实物、图片、投影等方式来认识四季，并选出自己喜欢的季节。这种组织方式非常好，可以使幼儿很快进入谈话主题，避免幼儿在谈话时跑题。由于幼儿的智力水平处于发展期，社会实践经验缺乏，教师为中班幼儿设计“认识四季”的谈话活动，让幼儿说出自己喜欢的季节，可以让幼儿感受、体会大自然的变化，对

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