《小小的船》教案

《小小的船》教案 ★★★ 《小小的船》教案1活动目标：.初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。.愿意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。活动预备：.“小小的船”伴奏曲2.“小小的船”歌曲音乐3.“小小的船”视频活动过程：一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？二、观赏歌曲.第一次观赏，熟悉旋律。老师播放“小小的船”伴奏曲。师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（老师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：听着这么轻柔美丽的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）.第二次观赏，初步了解歌曲内容。师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。师播放“小小的船”歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。.第三次观赏，自由畅想。师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？老师播放“小小的船”歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？师：哇！你们说的这幅画面真美！.第四次观赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？老师播放“小小的船”视频师：电影中的小朋友看到了什么？.第五次观赏，初步尝试跟唱。师：小电影真好看，歌曲真悦耳，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！.第六次观赏，尝试动作表演。师：这样的夜晚真清静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。三、结束部分师：今天我们观赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜爱吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我回教室吧！《小小的船》教案2新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低班级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发制造潜能这三方面。下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。一、创设情境，激发兴趣.请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”.同学们都喜爱看月亮，平常，你看到的月亮是什么样的呢依据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最终定格在屏幕上的是书上的插图。.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，秀丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新颖好玩，学习情绪高涨。二、初读课文，读中整体感知.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。.把课文读给同学听。.四人小组协作读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜爱诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。三、品读课文，想像中创新.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么学生的答案可能许多，最终引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有很多颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么只要学生的想像有合理的成分都给予确定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低班级学生来说，这就是创新。老师要保护这种可贵的童真。.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。.教唱《小小的船》这首歌。四、趣味作业、课外延长同学们，老师相信你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的神秘。老师这儿有一份作业，大家可以依据自己的兴趣选做。(作业发给学生)附：作业.我会说：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像().我会读：爱照镜子的月亮月亮爱照镜子每经过河边、湖边她都不遗忘留下自己的影子看看今天是胖了还是瘦了月亮冷了天冷了月亮弟弟没衣服穿他肯定很冷风伯伯快把云衣服送来给月亮弟弟穿上.我会画：把你想像的星空画下来。《小小的船》教案3教学目的（一）通过嬉戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。（二）通过学唱《小小的船》，指导学生观赏和想象宇宙太空的奇异景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。（三）培养学生用自然、优美的声音唱歌。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。教学过程：一、组织教学师生问好二、音的强弱1、嬉戏：鼓上的小米粒〈1〉导入："小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”要求：老师敲鼓声音强学生跳得高，老师敲鼓声音弱学生跳的低。〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。三、新授歌曲《小小的船》1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！1、学生听伴奏音乐做简洁的动作：@：手放在腿上摇摆身体b：手上举左右摇摆手臂和身体。：手放在肩上左右摇摆身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（美丽，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？3、复听旋律，感受强弱。a：老师叙述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇异的梦，它梦见了什么呢？5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜爱哪一句。6、老师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。四、小结太空有多奇妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！《小小的船》教案4设计背景大班幼儿在各个方面都有了肯定的发展，他们的理解能力、感受能力、动作协调性都有了很大提高，但敏捷性还需加强熬炼。本班小朋友喜爱活动起来，为了各方面的全面发展，引导孩子们都参与到活动中来，设计了本次活动。活动目标1、理解歌词的内容，感受歌曲美丽的旋律。2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。重点难点重点：幼儿活动中各方面能力的培养。难点：幼儿对活动参与的乐观性。活动预备1、主题活动录音带，录音机一台。2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册活动过程1、猜谜语。老师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿依据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。2、学唱歌曲。（1）老师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮忙幼儿初步了解歌词内容。（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，老师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在清静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。（3）再次播放歌曲录音，让幼儿渐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓美丽的特点。（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。3、绘画活动。老师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提示幼儿应留意月儿弯弯和船头翘的特点。教学反思活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动帮助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平常不合群的幼儿也参与到活动中来。在活动中，个别幼儿对老师指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿对其降低要求，大部分幼儿都能协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺利开展。整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简洁，因此消失了个别幼儿的热忱长久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得全部的幼儿都乐观的参与到活动中来。《小小的船》教案5活动目标：.初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。.感受晴朗夜空的秀丽，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣，培养奇怪 心。.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：图片两张（船、月亮）活动过程：.今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”（1）老师先念一遍儿歌（2）接着让幼儿轻轻跟念（3）让幼儿自己念儿歌.理解儿歌里的内容（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。4.做嬉戏：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。活动反思：《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。《小小的船》教案6这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇怪，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。1、比鲜9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、闭确、流利地朗读课文，背诵课文。3、备惺芮缋室箍盏拿览觯生发喜爱大自然的情感。(一)识字写字1、笔蹲帧(1)本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音(可以将生字隐蔽在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字)。(2)引导学生自主识字。可让学生选择自己喜爱的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上——坐。熟字加偏旁：“人”+“门”二"闪，组词识记：见——再见、看见、见面。找反义词：弯——直；坐——立。（可在课件中用动画演示）有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在详细的语言环境中复习巩固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照射下闪着金光，可美丽了。我坐在小船里，看见湖边的游人特殊多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……2、毙醋帧写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要留意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发觉共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。（二）朗读感悟1、闭馄韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的样子和颜色。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中秀丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。2、币导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。3、毙s楹献餮习，可让学生以自己喜爱的方式朗读课文，如，边读边做动作。（三）课后练习启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的颜色、样子等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜亮的事物，说说“像”。（四）实践活动1、笨吻叭醚生了解有关月亮的传奇或故事。2、比醚生观看一段有关月球学问的录像。3、弊橹小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？（五）教学时间教学本课可用1—2课时。（一）创设情境，激发兴趣1、鼻氪蠹也赂雒沼铮骸坝惺甭湓谏窖，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2、背鍪究挝牟逋迹和学们，这幅夜景图美吗？我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。（观赏《小小的船》）（二）揭示课题，初读课文，整体感知1、苯裉煳颐且学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。2、彼娜诵s榕浜隙粒说说你最喜爱哪一句。（三）读好课文，想象中创新1、敝该读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？2、狈拧缎^〉拇》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？3、鼻嵘哼唱《小小的船》这首歌，并自配简洁的动作。4、庇斜砬榈乩识量挝摹（四）趣味识字1、保日谱骺渭时，在星星图后隐蔽生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）2、蹦隳芨嫠咄学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）3、苯岷嫌镅曰肪常巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）（五）写字1、苯淌中缎矗提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。2、毖生描红，并专心临写。3、闭故居写表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。（六）课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。月球学问月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。《小小的船》教案7第一课时教学内容.学唱歌曲《小小的船》。.朗诵有关月亮的儿歌，叙述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。教学目标.能熟练地演唱《小小的船》。.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学过程（一）学唱《小小的船》.导入新课老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。①这只小小的船是什么？②船应当在什么地方行驶？③为什么说月亮像船在太空中遨游？.老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。.老师教唱《小小的船》，留意提示：①歌曲的速度、强弱、力度。②歌曲的意境。③在唱歌中身体可以随音乐律动。.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。老师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。.集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。.老师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？.可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予嘉奖，以鼓励发扬集体协作精神。.老师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信念的赞扬。教学评价.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。.学生是否能主动、乐观地参与活动。.学生能否初步把握3/4拍的强弱关系。《小小的船》教案8【学问与技能】1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”认识2个偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感。态度与价值观】1、感受晴朗夜晚星空的秀丽，培养学生喜爱大自然的感情。2、感受学习语文的乐趣和价值。一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。师：你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？依据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最终定格在屏幕上的是图象。师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，秀丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发觉问题，少了一个“船”字。）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才同意消失。（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。）师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。（生读课题）师：今天我们一起来观赏这首儿歌。（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，老师范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。（学生说说认字的方法）。师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。师：在刚才的朗读中，我发觉有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。（出示生字卡片——指名读——开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词）师：小朋友说得真棒！生字宝宝嘉奖你们几个小嬉戏呢。进行你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。师：这几个小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快乐的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进行摘星星的嬉戏）师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文）三、细读课文，感知课文师：刚才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发觉课文有几句话。师：你喜爱哪一句？（指名回答，喜爱第一句）课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）老师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：请你再来读一读，你喜爱哪些句子？为什么？（学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。体会后两句。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（学生展开想象回答。）师：这句话中有一个生字宝宝可淘气了，它急着和你见面，想让你们写写它。出示卡片“见”，学生和老师共同写“见”，写是要留意笔画“竖弯勾”师：生字宝宝特别满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？（生有感情的读课文）师：我发觉许多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。（生背课文）四、课后延长师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么？假如学生回答看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。老师随机让学生与美景对话假如学生回答看见杨利伟叔叔。老师再一次供应对话平台。小结：今天，我们学了《小小的船》，相信在不久的将来，你们肯定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探究太空的神秘。【评析】“自主对话”从“认字”始刘晓燕曹国琴肖艳“自主对话”四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地诠释了“自主对语”在一班级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种前提的激励与支持下，展开与老师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。一、以情渲染，营造公平、和谐的对话场“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如："这个‘船’字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才同意消失”、“快看了，你们划的跟老师是一样的吗？”老师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响公平、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。二、以“趣”引领，自然无痕现自主开课伊始，老师以激趣导入，胜利地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，老师为分散识字难点，随课题识“船”，老师先不写，让学生读，发觉“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学生的主体意识自然萌发。学生自读课文时，老师让小朋友“用自己喜爱识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，尊重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习主人的意识。值得一提的还有巩固识字的猜字嬉戏，学生个性化的表演，激活了学生的参与意识与思维因子，学生专心观察、紧急思考，自然深化了对生字的记忆。三、以“理”导法，领航深层自主对话“读儿歌时，遇到不认识的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，老师不失时机地确定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃连续发觉制造的无限热忱。四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗“闪闪的星星像 蓝蓝的天像 "一个句式，放飞了学生的想象，发展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。“闭上眼睛，想想你看见了什么？”学生插上想象的双翼自由飞翔在广袤的太空，与神奇的自然世界自由对话，随着太空图，课件消失了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也肯定埋下了一颗渴望探究自然奥妙的种子。《小小的船》教案9第一课时教学目标：.认识6个生字和3个会认字。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。教学重点：.正确、流利地朗读课文，背诵课文。.理解课文内容，培养学生的想象能力。教学难点：在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣。.授课前老师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。.老师板书：问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。.学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）老师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、老师配乐范读课文，把学生带进宽阔秀丽的夜空。三、初读课文，读通课文。.让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。.同桌同学互读生字和会认字。.抽读带拼音的生字和会认字的学法。.指名读全文。(1)老师纠正轻声“的”的音。(2)留意提示学生多音字“只”的读音，本课读“zhi”的音。四、朗读课文。背诵课文。.同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？.朗读第一句：(1)指名读这句话。(2)提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿“月儿”是什么样子的？板书：弯弯的(4)电脑出示.课件：(书中夜空图，没有小女孩)提问：那小小的船指的是什么呢？(月儿)(5)比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特殊 弯。)(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。)(7)老师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。老师范读，学生练读，同桌读，指名读。.朗读第二句：(1)指名读这句。(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？(3)出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖(4)指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖老师范读、学生练习读。(5)把一二句连起来读一读，背一背。.朗读第三句：(1)齐读第三句。(2)提问：“我”指的是准呀！(点击鼠标出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？(点击鼠标，星星一闪一闪的)(4)假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。.配乐朗读全文。.背诵全文。(1)自己练习背。(2)同桌互背。(3)指名背诵。.学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。.学生边唱边表演，用自己喜爱的方式尽情地展示自己的学习成果。五、老师小结。六、板书：略第二课时教学目标：.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。.会认3个字。.会写练习2中的6个字。.完成课后练习第3题。教学重点：.认识2个偏旁，学会6个生字。.积累词语，完成课后练习第3题。教学难点：正确指导学生书写“尖”和“看”字。教学过程：一、配乐背诵全文。二、识字教学：（一）学习生字的音：.自己借助拼音读读生字和会认字。.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。.抽读不带拼音的生字和会认字。.做猜字嬉戏巩固字音。（二）学习生字的字形：.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。.学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。.小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。.小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种样子称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，留意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书……见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最终一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到……星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见很多颗星星。.三、写字教学：.请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。.学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。.学生提出难写的字。（星、看）.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。.老师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提示学生书写时留意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”“只”字最终一笔是“点”。\。.学生在书上写“尖、只、见、的"四个字。写后进行同桌同学评改！.小组内评选书写大王和书写进步奖。四、巩固练习：.大生字本上抄写生字，每个字写3遍，老师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生老师帮忙辅导。.抄写词语。星星五星只有看见听看见尖尖的.课后练习3,读一读，说一说。(1)读读左边的短语。(2)启发学生联系生活阅历想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最终全班进行交流。4.朗读全文，背诵全文。五、小结：儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了许多。刚才你们也到了这秀丽的夜空中去遨游，夜空中有许多神秘等待着你们去发觉、去探究。板书：《小小的船》教案10课题：小小的船目的要求：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的开心之情，激发学生探究宇宙神秘的兴趣，培养奇怪心。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。2、感受晴朗夜空的秀丽，激发学生喜爱大自然的情感。教具预备：生字卡片多媒体月亮的图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）喜爱看月亮吗？（喜爱）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，依据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。板书课题：小小的船二、揭示课题，初读课文，整体感知。1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？三、老师范读课文。现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜爱读这首诗，对吗？老师也喜爱读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生依据图意再感受课文的美的意境）四、自由读课文，学习生字。1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，老师适当指导。五、朗读感悟，想象创新。1、指名学生读课文一、二行。（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的'小路）（弯弯的小河）（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象 。（学生的答案都给予确定）对，“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。2、学习第三、四句。（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧!（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当确定）板书：我看见了 。（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象 。闪闪的星星象。（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。七、做嬉戏，快速背诵课文。1、老师出示卡片，卡片上写有：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的天月亮船星星（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）弯弯的月亮小小的船闪闪的星星蓝蓝的天（学生齐读这些词）2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首秀丽的诗小朋友应当想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）八、课外作业：把你看到或者是想到的星空画下来。《小小的船》教案11教材简析《小小的船》是一首布满儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空秀丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏秀丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、全部智力方面的工作都依靠于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、乐观思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。教学目标：1、学会3个生字，会认5个字。2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生喜爱大自然的情感。3、借助课文内容和插图展开想象4、激发学生喜爱大自然的情感。教学重点：理解课文。学会生字第一课时教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生喜爱大自然的情感。教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文教学过程：一、提问导入你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？讨论：个别回答二、新授1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。看一看课件2、课文中就有这只小船（1）自由读（2）个别读（3）同桌读3、天上只有月亮那有船呢？（1）边读边思考（2）简洁说说4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。（1）自由体会读（2）个别生读（3）配乐读课文5、闭上眼睛体会读，音乐观赏三、作业：把今天学过的用你喜爱的方式表现出来。教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生奇怪心。第二课时教学目标：学会3个生字，会认5个字。教学重点：学会生字教学过程：一、复习1、背诵课文2、认读词语二、新授1、认读生字2、学习生字（引导自学）3、书写生字，师巡视辅导三、练习1、生字扩词2、练习生字作业：课外想像编故事1、有一天我到了月亮上……2、有一次，我在梦里飞到了夜空，四周都是闪闪的星星……四、板书：13小小的船弯弯的小小的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够专心观察，个别的学生观察不专心，写字的姿态还需要纠正。《小小的船》教案12【学习目标】1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、培养学生的想象力，激发学生喜爱大自然的感情。重点：认识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。【课前预备】多媒体课件【过程预设】一、儿歌导入。1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师：它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。（学生读，师巡视指导）2、听录音。师：我们来听一听录音。师:再听一遍，可以小声跟着读。3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。）师：我们来拼读生字词。（学生集体拼读）5、嬉戏：摘星星。师：我们来玩生字嬉戏，摘星星。（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。1、再读课文。师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗？谁来试一试，读一读全文。（点名读后齐读，表扬读得好的学生）2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（1）读这句诗。师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?（指名读，齐读。表扬读得好的学生）（2）图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是个什么样的月儿？生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。（板书：简笔画弯弯的月儿）生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样？生：尖尖的。（师板书：尖尖）师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?生：像。（师板书：像小船）师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个 生：弯弯的月儿。（3）再读这句诗。（多种形式读，可加上动作。）师：这么美丽的月儿你喜爱吗？生：喜爱。师：那就请你们用喜爱的语气再读一读这句诗吧，假如能加上动作读就更好了。（4）训练说话：弯弯的月儿像（）。师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀？（表扬说得好的学生）生：像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴 师：小朋友们的想象力真丰富呀！我们再读一读这句诗吧。（加动作读）3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：多么可爱多么神奇的月亮船呀！你们想不想飞上去坐一坐呀？生：想！师：请小朋友们跟着老师一起飞上去（做飞的姿态）。（1）引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么？师：你们坐在月亮船里看到了什么呀？谁来说一说？（表扬说得好的学生）生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生：（或看到其他）（2）读这句诗。（多种形式读，可加上动作）师：这夜空的景色美不美呀？生：美！师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧！（可加上动作读）4、读整首诗。师：谁来美美地读一读整篇课文？（点名读，齐读）四、练习：连一连。师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。五、指导书写“两”字。师：请小朋友们看大屏幕。（出示“两”字）这个字怎么读？生：两！师：请你们睁大光明的眼睛认真观察“两”字在田字格中的位置。（指导观察每一笔的书写位置）师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。（师在黑板示范写）师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最美丽！（学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿态。表扬写得好的学生）六、总结全文。师：这节课小朋友们表现得真好！不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。七、布置作业。师：这节课的作业是：1、朗读课文2次。2、书写生字“两”一行。《小小的船》教案13教学片断一、谈话激趣，揭示课题师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿这弯弯的月儿像什么？今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船二、走入情境，感悟诵读（一）学习第一句1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？出示：弯弯的月儿小小的船指导读2、这艘小小的船真特殊 。你看，它的两头一一（让学生看着教具理解“尖尖的”）小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？伺机认识理解：两头尖指导读：小小的船儿两头尖3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？4、说后指导学生读好第一句诗（二）学习第二句1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？出示：我在小小的船里坐（自由表演说）3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要留意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）4、指导说：我看见了。5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天指导看着版画想象表演读6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？自由表演读第二句诗（三）美读整首诗三、想象意境，美读成诵让全部的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。评析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象美丽，韵律和谐，布满儿童情趣。本课的教学老师能依据低班级学生的认知特点，在教学中把秀丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“秀丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，老师依据教材特点，运用艺术手段的力气，制造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”由“真”感到“亲”从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低班级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致乐观倾吐自己的感受，释放自己的感情。二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感颜色。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对四周的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“秀丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的颜色、无以伦比的美感，成为对学生特殊 富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感颜色去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、境况去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说静静话呢；星星与我玩捉迷藏的嬉戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要一一总感到自己是一个发觉者，研究者，探究者，在儿童的精神世界中，这种需求特殊 剧烈。”课堂上让学生置身于秀丽的星空，倾听着奇妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被剧烈地激发起来，孩子们大胆地发觉着，欢乐的诵读着，自由的探究着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上老师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。《小小的船》教案14教学目标：.情感、态度、价值观一一喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。.识字一一12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。.写字一一6个；“小”作偏旁的变形。.词、语、句一一学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比方句的意思。.阅读一一正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。.口语交际一一“老师，请您评评我的字”.学法和习惯一一基本把握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。［教学重点］:.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。.用听读法识字。［教学难点］:用听读法识字。［教学方法］:讲授、谈话、演示、制造性作业等。［教具预备］:幻灯片，字词卡，多媒体课件。［课时安排］:两课时［教学过程］:第一课时一、故事引入.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！那今天是谁到了月亮上呢二、指导看图(出示课件)：.示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：.板题，要求学生跟读。.反复练习，读熟课文：(1)自己练读，画出不会读的字。(2)老师带读，学生留意自己不会读的字。(训练听读识字方法)(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）（5）老师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字：.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。.板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯