激发学生学习动机的策略方法

激发学生学习念头的战略和办法欧阳索引(2021.02.02)心理学的研究标明，一个人之所以会呈现某一行为，其直接的推动力来自于念头。因此，念头(motivation)杲直接推动一个人进行行为活动的内部动力。对学生来讲，所谓的学习念头(motivationtolearn),就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。学生要有效地长期进行有意义学习，学习念头是必不成少的。学生学习念头高涨的直接表示为对学习的厌恶或学习效果欠安。经过我们课题组对农村塾生学习念头的冋卷调查，阐发归纳综合得知这种局廂的形成原因是多方⑥的，现归纳如下：“念书无用论”的影响。在市场经济的新形势下，一些学生受到家庭、社会的影响，认为念书无用，即使考上年夜学照样没工作。而种地或经商能赚钱，很多学生认为家中地多或有生意，即使考不上学，也无后顾之忧。学习对他们来说失去诱惑力。家庭环境对学生起不到催促作用。农村塾生家长外出务工或种地的很多，据问卷调查，调核对象为我校初中三个年级255名学生,怙恃外出打工及种地的比率高达67%,回家间隔最短一二十天，长的有两三年。怙恃不在时，孩子年夜多跟着爷爷奶奶，有少许单独在家。这种情况致使学生的学习缺少约束力，学习念头年夜年夜降低。基础较差，失去学习信心。这些学生，由于基础较差，上课犹如“鸭子听雷——不着边沿二学习如牛负重，十分艰辛，并且在班上常会遭到老师、同学的讥笑，久而久之，他们对学习产生—种恐惧感，破罐子破摔。不当的教学评价。教师没有转变观念，一味地通过加强学习强度和增加作业数量来提高学生的成果，忽视学生的思想教育。师生之间没有民主的沟通。学生在校园内体验不到念书的乐趣，惭惭地对学校生活畏而远之。针对学生学习念头低下的种种原因，我们采纳了一系列的激发学生念头办法，取得了阶段性功效。一、解决留守学生家庭教育冋题，齐抓共管，提高学生的学习念头。家庭教育是每个人一生中不成缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康生长起着至关重要的作用,但“留守学生'‘基本缺失了完整而有效的家庭教育。由于他们短时间或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中生长，“留守学生"生活在事实上的“单亲家庭'或“隔代家庭'中。由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不克不及健康成长：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆寒、没有精神寄托等，针对留守学生年夜量存在的现状，我们在教育工作中增强了针对性，对“留守儿童”的学习.生活、思想以及心理健康方廂给与更多的关注，欧阳索引创编2021.02.02用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育，以提高他们学习的念头。健全农村塾生档案和建立“留守儿童“档案，把学生怙恃是否在外打工，在什么处所打工以及怙恃的联系方法等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案，学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护。配备专门的类似心理教导的老师,解决他们平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其它学生一样感受到关爱和重视，引导他们走过人生成长的关键时期。另一方廁按期与“留守学生"的怙恃联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情况，催促家长更多关注孩子生长，要尽可能经常回家看望子女，关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。同时，按期免费举办各种形式的老年培训班,把老人集中起来学习—些简单的知识，帮忙他们树立科学的教育理念，掌握科学的教育办法，从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。通过这些战略的实施，留守学生学习念头年夜年夜提高，学习成果明显改良。七年级一女学生，在家长长期外出打工的情况下，仍然坚持年级第一的名次。这与我们所做各项工作有不成联系的关系。二，明确学习意义，树立长远目标，修改学生“念书无用”的思想，提高学习念头。明确学习意义，说通俗一点就是为什么学习的问题。上学念书只是为了找工作这仅是一种实用主义的人生理想，固然我们也不否定这种想法的正确性。究竟人的需要是多条理的，远年夜的理想肯定会产生强年夜的推动力。人生贵立志,巴斯德说：“立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，胜利随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、胜利是人类活动的三年夜要素。立志是事业的年夜门，工作是登堂人室的旅程。这厳程的尽头就有个胜利在等待着，来庆祝你的努力的结果。"因此帮忙学生明确立志、工作和胜利的关系，确立适合自己的人生理想,制定可行的学习计划，是提高他们学习念头的重要因素之一。理想目标具有导向作用、激励作用和标准作用。目标一旦制定就成为指导、激励、制约人们行为的重要因素。对学生实施理想目标教育，帮忙学生树立理想、确立目标，并引导其完成目标，使学生学会有计划的安插自己，为自己设计成长标的目的，并提醒学生实现理想的路途布满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才干实现心中美好的理想，使美梦成真。其具体实施步调是:首先，做好带动工作，通过研究学生档案，和学生自我评价,了解学生基本情况，鼓励学生自找优点，帮忙每个学生找到身上的闪光点。让她们确立自信心，进行“我能行"教育，让学生相信“天生我才必有用二其次，对学生提出要求：学出特长。要求每个学生结合自己的兴趣快乐喜爱，确定成长标的目的，每个学生至少选择一项活举措为自己的成长标的目的，选择时要慎重，不得轻易修改决定。综合学生信息反响，具体制定实施计划。按时间分,将目标分为长期、中期和短时间目标。按任务承担对象为标准分,分为团体目标和个人目标。团体目标主要杲对兴i分为团体目标和个人目标。团体目标主要杲对兴i小组提出目标,通过一段时间的学习，从任课老师处了解学生的学习状况。在目标执行阶段，主要任务是严格监督、咨询指导、反响控制。学生的特点是，做一件事往往是一开始热血沸腾，想想很激动。但真正去做时，就合产生许多问题，如外部因素的干扰，练习的枯燥及在实施过程中难免会碰到困难和波折，这些很容易使学生产生摆荡，情绪容易摆荡。因此，教师一方⑥要严格把关，制定具体办法，主要采纳小组长担任制，做好记录工作。另一方⑥，作好学生的思想工作，多了解学生的进展情况，抓住学生的每一个进步，以表扬鼓励为主，让学生初步体会胜利的喜悦，为学生取得更年夜的进步树立自信心。使学生在向目标靠进的过程中，自然地产生一种想学的心理•让学生的每一个进步城市产生“自己干''的心态，产生成绩感。同时，在具体实施阶段，广听学生意见，充分阐扬学生的自主性和创作创造性，让他们有一份充分施展才干的天地。再次，，通过主题班会课、历史伟人故事合、国旗下讲话等途径介绍名人伟人生长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够做出巨年夜贡献，除机遇之外，高尚的追求目标和坚定不移的顽强精神，是他们胜利的关键，激发学生以他们的先进事迹拷打自己，自觉树立远年夜理想和理想，努力追求高尚的斗争目标。这样一来，学生有了明确的人生理想和目标，学习念头自然年夜年夜加强。三、鼓励、指导、唤起信心，激发学困生学习兴趣，提高学习念头。年夜大都学困生是班上的“号类"，他们会受到冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到温暖，自尊和自信在这冷漠孤寂的环境下荡然无存，会使他们对学习毫无兴趣，学习念头几乎为零。作为教师应多和学困生谈心，鼓励他们多提善问，当他们提出冋题的时候,给予肯定和表扬，并耐心、热情的讲解引导他们阐发问题，解决冋题，让他们从很小的胜利中体合自己同样很有能力的，信心就会油然升起。对学困生的学习来讲，基础差.理解能力差，对知识和能力感到有趣并且没有兴趣是他们的共同特点。因此，为避免学困生破罐子破摔，在教学过程中合理控制教学进度，本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到笼统，减少难度，降低坡度，循序渐进的教学。集体帮忙，树立后进生的自信心一个团结友爱、发奋向上的班集体，是矫正后进生不良品质的熔炉。课题组建议各教学班要充分阐扬集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和空气之中。比方，提出“不让一个伙伴失落队杲全班同学的共同责任二并在班里开展各种活动：⑴互帮互学的“一帮一"活动。安插成果优秀同学与后进生同桌，提酉星、催促后进生遵守纪律，课余当“小老师”教导学习，帮忙改进学习办法。⑵丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事角逐，知识竞赛，硬笔字角逐和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉,快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表示才干的机会和舞台。（3）组织观赏拜访活动。如观赏本地名胜古迹，拜访先进模范人物，使他们开阔眼界，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。⑷开展“更正一个缺点，为班级争光''的活动，形成比先进.学先进、争先进的良好班风。使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，振作精神。—个人在生长的过程中，接受教育杲多方面的，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的配合，良好的家庭教育有利于学校教育。因此，经常与家长沟通，把学生的每一点微小的进步和对他们的表扬及时转告给家长，让家长分享子女胜利的喜悦，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖和爱护,使他们相信自己能够学好“我也是很棒的二从而将这种自信转化为积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习念头。四、重视评价过程及手段，让学生在评价中获得自信，进而提高学习念头。如前所述，不正确的评价方法会让感受不到学习兴趣，降低学习念头。因此修改不恰当的评价方法。尊重学生个性成长，是提高学生学习念头的手段之一。我们认为，正确的评价办法是以多种途径对学生的行为进行评佶，进而审视他们的多元智能的综合生长，发明每个孩子的与众不合之处，并据此反响,对孩子逬行需要的教学、训练和激励，推动学生的个性成长，激励学生张扬个性。任何的教育评价，都应该杲学生人生旅途上的一次“加油二都应该为学生坚定目标和向着目标前行提供动力。在评价过程中，不要过于强调“品级"和“成果二在平时的评价中，要把尊重、理解、关爱、信任、激励融入到过程之中。特别要尊重事实，免除偏