天上的街市-课件-

天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若学习目标：1.通过有感情的朗读感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。2.通过背景知识的了解和对诗歌的反复诵读体会诗歌所表现的追求光明和理想的思想感情。3.通过联想和想象的能力训练，培养创新能力。学习目标：1.通过有感情的朗读感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏教学重点和难点1.体会作者对理想生活的向往和追求。2.体会自然的联想和丰富的想象。3.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。4.有感情的背诵全诗。教学重点和难点1.体会作者对理想生活的向往和追求。

解读题目：

获取哪些信息？产生哪些疑问？解读题目：获取哪些信息？请大家聆听优美的配乐朗诵；

同时注意朗诵的节奏和重音。请大家聆听优美的配乐朗诵；听读诗歌感知全诗远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然有/美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走天上的街市听读诗歌感知全诗远远的/街灯/明了我想/那缥缈的/空中天上的作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要用了什么方法呢？作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要用了什么方法呢？联想：由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。联想：由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。自由朗读课文思考下列问题：

作者是怎样展开联想和想象的？你能指出课文中哪儿是联想，哪儿是想象？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象联想自由朗读课文街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在自由朗读

说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画面拟上小标题。自由朗读说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画牛郎织女来往图牛郎织女闲游图天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图天上美丽街市图郭沫若先生你好吗？学识渊博，才华横溢的诗人，1921年和1922年，两年中你满怀憧憬三度回国。然而国内现实冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！你伤感，你痛苦，你彷徨，但你并没有悲观绝望！深夜，你仰望星空，创作了《天上的街市》这就是你，郭老，丑的现实永远都不能阻止你对美的追求！郭沫若先生你好吗？学识渊博，才华横溢的诗人，1921年和191、月光照在地上,好像________2、牵牛花开放了,好像________我也会联想——[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、月光照在地上,好像________2、牵牛花开放了,好本课小结

诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。

本课小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若学习目标：1.通过有感情的朗读感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。2.通过背景知识的了解和对诗歌的反复诵读体会诗歌所表现的追求光明和理想的思想感情。3.通过联想和想象的能力训练，培养创新能力。学习目标：1.通过有感情的朗读感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏教学重点和难点1.体会作者对理想生活的向往和追求。2.体会自然的联想和丰富的想象。3.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。4.有感情的背诵全诗。教学重点和难点1.体会作者对理想生活的向往和追求。

解读题目：

获取哪些信息？产生哪些疑问？解读题目：获取哪些信息？请大家聆听优美的配乐朗诵；

同时注意朗诵的节奏和重音。请大家聆听优美的配乐朗诵；听读诗歌感知全诗远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然有/美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔着河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星是他们/提着/灯笼/在走天上的街市听读诗歌感知全诗远远的/街灯/明了我想/那缥缈的/空中天上的作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要用了什么方法呢？作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要用了什么方法呢？联想：由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。联想：由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。自由朗读课文思考下列问题：

作者是怎样展开联想和想象的？你能指出课文中哪儿是联想，哪儿是想象？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象联想自由朗读课文街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在

因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在自由朗读

说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画面拟上小标题。自由朗读说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画牛郎织女来往图牛郎织女闲游图天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图天上美丽街市图郭沫若先生你好吗？学识渊博，才华横溢的诗人，1921年和1922年，两年中你满怀憧憬三度回国。然而国内现实冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！你伤感，你痛苦，你彷徨，但你并没有悲观绝望！深夜，你仰望星空，创作了《天上的街市》这就是你，郭老，丑的现实永远都不能阻止你对美的追求！郭沫若先生你好吗？学识渊博，才华横溢的诗人，1921年和191、月光照在地上,好像________2、牵牛花开放了,好像________我也会联想——[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经