国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件

国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生n国家庭日WBa东累汇报人:当图网案例分析家庭教育讲座Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系Pleaseaddthetitlehere04)家庭教育就是因材、因性施教Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系ddthetitlehere上周，学校组织了全校期中考，并在本周组织了教研组质量分析，老师们都感慨，“现在的学生都怎么了，这么难教？小学入学时成绩都是杠杠的，大多数学生考个90分毫无问题，为啥一到中学，就连一个及格分都难搞？为啥？然后就说到什么基础不好啦！学生不听话了！没办法教”......总之就是初一新生水平低，学习态度和习惯不好，小学没打好底，中学没法教。但小学教师则说：“我的学生在小学成绩都合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？”家长们也说：“孩子们在小学语文‘冒尖’，初中咋就一般呢？”......七年级学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的学习方法。针对此种学习“瓶颈”，我个人认为，从以下几个方面入手，做好初中语文学习起点，那语文是一定可以学好的。一、要养成预习的习惯在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍――对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。第三，完成相关的辅助资料和拓展训练。二、积极参加各种语文活动为了让学生有机会参加各种语文活动，让学生有机会得到锻炼，我也打算在未来的语文教学中组织各项活动，如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，鼓励学生要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了，不然，别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。三、要有好的学习方法《义务教育语文课程标准（2011）》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《课程标准》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合好的学习方法。如抓重点做笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背诵课文（先抓住重点字、词背诵每段，然后串起背），如何写好作文等。具体说来，要在几个方面下功夫：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，有的恩一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单！其实，听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。第二，是说的问题。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！你看电视里的主持人，主持人说起话来滔滔不绝的？那么，怎样训练说话能力呢？一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解，要敢于和不同的意见争论。当然，争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。三，学会听朗读带，并学会模仿。以上说了听、说、模仿读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，七年级刚入学语文第一单元第一课《春》，篇幅虽然不长，但有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会作者的情感，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久之这样做，阅读能力就会大大提高。最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？写周记，一周写一则。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好?自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。我一直以来要求学生写周记，只要坚持，学生的作文水平是一定会有大幅度的提高的。不信，你试一试。不过，任何的学习主要还得靠你自己，要主动和老师接近。写作是一个很好的途径，老师特别喜欢作文好的学生，记住这一点。千万记住这一点――学好语文，最好在起步的时候做好听、说、读、写，那么，语文学习的开头工作就好了，接下来，就一定可以学好语文啦！?P键词：农村初中；学校德育；“四维空间”学校德育的“四维空间”包括物理空间、心理空间、精神空间和社会空间四个维度。对于农村初中学校来说，物理空间指能影响学生德育发展的建筑物或其他乡土物质条件，如大海、山水、阳光和建筑等；心理空间指能影响学生感知的德育情感要素，如乡情和祖辈情等；精神空间指行为的理智与情感相融的意志品质要素，如道德楷模和文化传承等；社会空间指存在于社会之中，能被学生感知的德育要素，如乡村手艺人、社会习俗和邻里关系等。一、农村初中学校德育“四维空间”的现状与城市初中学校的德育“四维空间”相比，农村初中学校的德育“四维空间”有其独特的一面。本文运用SWOT分析法，针对农村初中德育物理空间、心理空间、精神空间和社会空间这四个空间的现状，从优势（S）、劣势（W）、机会（O）、威胁（T）四个角度进行了具体的分析。1.物理空间的现状农村初中学校物理空间的优势是：①具有较为丰富的物理资源，如山、水、阳光、大海、石头等；②拥有广阔的自然活动空间。农村初中学校物理空间的劣势是：①对各类资源的发掘不足，缺少博物馆、图书馆、活动基地等安全而有组织的德育物理空间；②人类对环境的破坏有较多呈现；③家长往往将孩子局限在家里。农村初中学校物理空间的机会是：①可利用的德育资源较多、较为零散，需要教育者进行挖掘整理；②德育资源具有原生态的特点，真实性、乡土性更强。农村初中学校物理空间的威胁是：自然环境中的安全性需要考虑。2.心理空间的现状农村初中学校心理空间的优势是：①具有朴实的民风民俗；②学生对心理案例、心理游戏的见识少，配合度较高。农村初中学校心理空间的劣势是：①心理视野不够宽阔；②家庭对学生的心理辅导不够重视；③学校缺少专业的心理活动室。农村初中学校心理空间的机会是：①教师进行心理培训较多；②学校心理德育的潜力和空间大。农村初中学校心理空间的威胁是：局限于现有教师的专业水平，心理教育的视野较窄。3.精神空间的现状农村初中学校精神空间的优势是：①具有老一辈的精神楷模；②具有乡土特有的美好民风。农村初中学校精神空间的劣势是：家庭教育更走向现实化，对道德及价值观教育缺乏。农村初中学校精神空间的机会是：初中学生价值观正处于形成期，可利用精神楷模进行引导。农村初中学校精神空间的威胁是：如何将精神力量与现实相结合，不要过分拔高。4.社会空间的现状农村初中学校社会空间的优势是：①乡村拥有更好的人际关系、邻里关系；②乡村具有更多的亲属之间的联系，大家族成员之间联系较为紧密；③乡村具有特有的多样游戏，以及适合儿童玩耍的空间和样式。农村初中学校社会空间的劣势是：①这一代学生受电脑、手机等电子设备的影响，缺少交往实践；②家庭中，除了传统节日，父母与孩子的交流较少，不能指导孩子进行健康的社会交际；③留守儿童的自卑和孤独影响他们社会空间的发展。农村初中学校社会空间的机会是：①可以开发还原相关的游戏，促进孩子中的同伴健康交往；②通过设计一些德育项目，促使学生进行有效交际，拓展他们的社会空间。农村初中学校社会空间的威胁是：社会环境中的不良因素对学生的影响。二、农村初中学校德育“四维空间”的问题1.疏于开发广袤的农村有着自身独特的物、人、情、魂，对应着农村学校德育“四维空间”的物理空间、心理空间、精神空间和社会空间，但是这些德育空间没有得到很好的开发和利用。如果细加挖掘，就能因地制宜地对学生进行思想道德教育。例如，地处温岭市石塘镇的农村初中学校就完全可以开发当地的船模制造、剪纸艺术、泥人制作等德育心理空间来培育学生的“工匠精神”。可惜的是，当前的农村初中学校很少有意识地开发这些德育空间。2.不够系统尽管也有一些农村初中学校开发了学校的德育空间，但往往是基于某个点进行开发，整体感觉比较零散，没有构建系统育人的德育“四维空间”。例如，浙江省温岭市石塘镇中学原先开发的“大奏鼓非物质文化遗产”从德育“四维空间”的角度来看，应当隶属于“社会空间”。但原先开发时，仅基于“石塘风情”这个点来展开，其德育“社会空间”的开发是不够全面的，更未构建起一个系统的德育“四维空间”。3.缺乏特色很多农村初中学校的德育工作仅仅是按照上级政策的要求去实施，并未彰显学校自身德育空间的各种特色。事实上，不同地方的农村初中学校，往往有许多基于地域特色的文化基因，蕴含着具有独特教育意义的风俗民情。如果每个农村初中学校都能细加挖掘，就能显化学校自身德育空间的特色。例如，在构建学校德育的精神空间时，地处温岭市石塘镇的农村学校如以身边入水救人的“水鬼”郭文标作为道德楷模，就具有鲜明的地域特色。三、农村初中学校德育“四维空间”的对策1.搭建德育“四维空间”的基本框架搭建农村初中学校德育“四维空间”的框架，需确定农村学校德育“四维空间”的要素及各要素所含的德育意义。由于不同地域的农村初中学校，都有其与众不同的地方特色，所以农村初中学校的德育应从自身所在地域出发，梳理出当地德育“四维空间”的各个要素，选择较为重要的要素，赋予其相应的德育涵义。例如，浙江省温岭市石塘镇中学位于中国大陆第一缕阳光的首照地，海洋文化浓郁，石屋内涵丰厚，民风习俗独特，这些都能成为当地学校德育的特色。学校德育“四维空间”本着“一方水土养育一方人”的原则，将海的胸怀、山的志向、光的温暖、屋的品格、人的精神、家的渊源、邻里的关系、节日的意义等融为一体，以“物?人?情?魂”为四大空间，构建出独具滨海特色的“四维德育空间”，具体如下表所示。2.开发德育“四维空间”的选修教材践行学校德育“四维空间”，师生手上最好应有一套相应的校本选修教材，这样就便于有计划、有组织地实施德育“四维空间”，不至于“东一榔头，西一棒槌”，达不到应有的育人效果。并且，这些教材的编写并非是随意的，而是有目的的，是根据学生的需要及当地的德育空间综合考虑的。例如，浙江省温岭市石塘镇中学基于德育“四维空间”，针对每一年级学生的德育需要，开发对应维度的德育空间，共计编写了四本校本选修教材。总的书名就为《石塘镇中学德育“四维空间”校本教材》，具体分为四个分册：第一维：物理空间（七年级用）》《第二维：心理空间（八年级用）》《第三维：社会空间（八年级用）》《第四维：精神空间（九年级用）》。对于七年级的新生，他们刚进入初中学校，需让他们树立高远的志向，与之对应的就有前表中含有高山要素的物理空间。因此学校开发出基于石塘本土的《物理空间》选修教材供他们使用。对于八年级的学生来说，所学科目的难度陡然拔高，学业成绩的分化逐渐开始。他们渴望同学之间的互帮互学，还需要拥有勇敢拼搏的进取精神，与之对应的就有前表中含有邻里、渔民等要素的心理空间和社会空间，因此学校开发出基于石塘本土的《心理空间》选修教材和《社会空间》选修教材供他们使用。对于九年级的毕业班学生来说，他们马上要步入中考，学业难度剧增。有的学生在学业追求上出现退缩现象，需要鼓励他们在学业上追求极致，在精神上勇猛精进，促使每个人都能考上自己理想的高中，获得成功的人生体验，与之对应的就有前表中含有石塘名人、海派风格等要素的精神空间，因此学校开发出基于石塘本土的《精神空间》选修教材供他们使用。3.实施德育“四维空间”的教学活动在教学时间的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学利用每周三的班会课和周五下午的活动课开展基于德育“四维空间”校本选修教材的教学活动。每两周一节课，每节课时间为90分钟，保证有充分的德育活动时间。在教学人员的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学成立“德育四维空间教学讲师团”，讲师团由德育处、团委、班主任和擅长做德育工作的教师组成，讲师团中的每位教师负责一个专题的教学。在走班学习的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学实施学生德育选课走班制度，根据学生的兴趣，组织“摄影班”“船模班”“剪纸班”“调查家谱班”等选修班级。例如，针对同是选修《心理空间》选修教材的学生，根据他们的兴趣，让他们自主选读。到底是选读“船模班”还是选读“剪纸班”，学校不作硬性的规定，全由学生根据自己的兴趣及开课教师的实际配备情况来定。在教学经费的筹措上，需要取得校友的支持，为此专门设立浙江省温岭市石塘镇中学德育“四维空间”基金会，用于德育课程活动材料的购买、带领学生外出采风的开支等。在具体政策的支持上，还需取得温岭市石塘镇社发办、旅游办、文化站的支持，并与相关的石塘镇名人建立长期的合作关系。四、总结农村初中学校的德育“四维空间”撷取了乡土文化中的德育要素，融汇了初中学生的德育需要，有力地拓展了农村初中学校育人的德育空间。实践表明，农村初中学校德育“四维空间”的构建与实施，改变了常规农村初中学校德育的说教模式，丰富了农村初中学校德育工作的实践路径，为农村初中学校落实立德树人、提升德育效指明了新的方向。国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板16、人民应该为法律而战1n国家庭日WBa东累汇报人:当图网n国家庭日2案例分析家庭教育讲座Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系Pleaseaddthetitlehere04)家庭教育就是因材、因性施教Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系ddthetitlehere国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件3案例分析案例分析4哪一位家长更智慧找最好的老师教孩子学书法、学钢琴,送孩子出国,为孩子办演唱会为了辅导孩子功课送孩子宝马车父亲放弃工作,学习孩子的课本,孩子学习退步就严厉惩02Web孩子因桕貌丑”被同学打哭,母亲对他说儿子,你不丑,你不Graphi缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?只要你心存善良,多做好事即便是丑哪一位家长更智慧5哪一位家长更智慧第一位家长是药家鑫的父亲。药家鑫,西安音乐学院学生。2010年10月20日深夜,驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡哪一位家长更智慧6哪一位家长更智慧02第二位家长是李双江。其子2011年9月6日,因与人斗殴被拘留教养1年2013年2月2日,因涉嫌轮奸案被刑拘,2013年9月26日北京市海淀区法院一审判决,以强奸罪判处李某某有期徒刑10年。哪一位家长更智慧7哪一位家长更智慧第三位家长是中国首个诺贝尔文学奖获奖者莫言的哪一位家长更智慧8家庭教育讲座家庭教育讲座9家庭教育讲座莫言母亲的就育智慧保护、培养孩子的学习兴趣,尽管她不识字莫言从小喜欢听人说书。“每逄赶集的日子她便不再给我排活,默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情,也为了向她炫耀我的记忆力我会把白天听到的故事,绘声绘色地讲给她听。家庭教育讲座10家庭教育讲座莫言母亲的說育智注重孩子的品德教育莫言跟母亲去卖菜,有意无意地多算了一位买菜老人一毛钱。莫言放学回家时,看到很少流泪的母亲汨流满面。母亲并没有骂他,只是轻轻地说:“儿子,你娘丢了脸。家庭教育讲座11国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件12国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件13国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件14国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件15国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件16国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件17国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件18国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件19国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件20国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件21国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件22国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件23国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件24国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件25国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件26国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件27国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件28国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件29国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件30国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件31国际家庭教育日家庭教育讲座模板课件3236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!33国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板国际家庭教育日家庭教育讲座PPT模板16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生n国家庭日WBa东累汇报人:当图网案例分析家庭教育讲座Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系Pleaseaddthetitlehere04)家庭教育就是因材、因性施教Pleaseaddthetitlehere家庭教育需要好的亲子关系ddthetitlehere上周，学校组织了全校期中考，并在本周组织了教研组质量分析，老师们都感慨，“现在的学生都怎么了，这么难教？小学入学时成绩都是杠杠的，大多数学生考个90分毫无问题，为啥一到中学，就连一个及格分都难搞？为啥？然后就说到什么基础不好啦！学生不听话了！没办法教”......总之就是初一新生水平低，学习态度和习惯不好，小学没打好底，中学没法教。但小学教师则说：“我的学生在小学成绩都合格，平均分挺高，怎么到了中学成绩就下来了？”家长们也说：“孩子们在小学语文‘冒尖’，初中咋就一般呢？”......七年级学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以升入初中后，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入初中必须有一套新的学习方法。针对此种学习“瓶颈”，我个人认为，从以下几个方面入手，做好初中语文学习起点，那语文是一定可以学好的。一、要养成预习的习惯在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在教师教学过程中完成的，课后要求学生背诵的或循环反复练习的较多。进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。那么，怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍――对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。第三，完成相关的辅助资料和拓展训练。二、积极参加各种语文活动为了让学生有机会参加各种语文活动，让学生有机会得到锻炼，我也打算在未来的语文教学中组织各项活动，如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候，鼓励学生要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了，不然，别的同学抢了先。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。三、要有好的学习方法《义务教育语文课程标准（2011）》要求对中学生注重“引导学生读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文运用规律”。所以对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《课程标准》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合好的学习方法。如抓重点做笔记方法（如何掌握时间、提高速度），如何背诵课文（先抓住重点字、词背诵每段，然后串起背），如何写好作文等。具体说来，要在几个方面下功夫：首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，有的恩一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单！其实，听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。第二，是说的问题。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！你看电视里的主持人，主持人说起话来滔滔不绝的？那么，怎样训练说话能力呢？一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解，要敢于和不同的意见争论。当然，争论的问题还是要有意义。二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。三，学会听朗读带，并学会模仿。以上说了听、说、模仿读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。比如说，七年级刚入学语文第一单元第一课《春》，篇幅虽然不长，但有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会作者的情感，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久之这样做，阅读能力就会大大提高。最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？写周记，一周写一则。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好?自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，尤其是写周记，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的周记来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。你不要害怕老师知道你的内心世界。老师关心你，是为了你好。我一直以来要求学生写周记，只要坚持，学生的作文水平是一定会有大幅度的提高的。不信，你试一试。不过，任何的学习主要还得靠你自己，要主动和老师接近。写作是一个很好的途径，老师特别喜欢作文好的学生，记住这一点。千万记住这一点――学好语文，最好在起步的时候做好听、说、读、写，那么，语文学习的开头工作就好了，接下来，就一定可以学好语文啦！?P键词：农村初中；学校德育；“四维空间”学校德育的“四维空间”包括物理空间、心理空间、精神空间和社会空间四个维度。对于农村初中学校来说，物理空间指能影响学生德育发展的建筑物或其他乡土物质条件，如大海、山水、阳光和建筑等；心理空间指能影响学生感知的德育情感要素，如乡情和祖辈情等；精神空间指行为的理智与情感相融的意志品质要素，如道德楷模和文化传承等；社会空间指存在于社会之中，能被学生感知的德育要素，如乡村手艺人、社会习俗和邻里关系等。一、农村初中学校德育“四维空间”的现状与城市初中学校的德育“四维空间”相比，农村初中学校的德育“四维空间”有其独特的一面。本文运用SWOT分析法，针对农村初中德育物理空间、心理空间、精神空间和社会空间这四个空间的现状，从优势（S）、劣势（W）、机会（O）、威胁（T）四个角度进行了具体的分析。1.物理空间的现状农村初中学校物理空间的优势是：①具有较为丰富的物理资源，如山、水、阳光、大海、石头等；②拥有广阔的自然活动空间。农村初中学校物理空间的劣势是：①对各类资源的发掘不足，缺少博物馆、图书馆、活动基地等安全而有组织的德育物理空间；②人类对环境的破坏有较多呈现；③家长往往将孩子局限在家里。农村初中学校物理空间的机会是：①可利用的德育资源较多、较为零散，需要教育者进行挖掘整理；②德育资源具有原生态的特点，真实性、乡土性更强。农村初中学校物理空间的威胁是：自然环境中的安全性需要考虑。2.心理空间的现状农村初中学校心理空间的优势是：①具有朴实的民风民俗；②学生对心理案例、心理游戏的见识少，配合度较高。农村初中学校心理空间的劣势是：①心理视野不够宽阔；②家庭对学生的心理辅导不够重视；③学校缺少专业的心理活动室。农村初中学校心理空间的机会是：①教师进行心理培训较多；②学校心理德育的潜力和空间大。农村初中学校心理空间的威胁是：局限于现有教师的专业水平，心理教育的视野较窄。3.精神空间的现状农村初中学校精神空间的优势是：①具有老一辈的精神楷模；②具有乡土特有的美好民风。农村初中学校精神空间的劣势是：家庭教育更走向现实化，对道德及价值观教育缺乏。农村初中学校精神空间的机会是：初中学生价值观正处于形成期，可利用精神楷模进行引导。农村初中学校精神空间的威胁是：如何将精神力量与现实相结合，不要过分拔高。4.社会空间的现状农村初中学校社会空间的优势是：①乡村拥有更好的人际关系、邻里关系；②乡村具有更多的亲属之间的联系，大家族成员之间联系较为紧密；③乡村具有特有的多样游戏，以及适合儿童玩耍的空间和样式。农村初中学校社会空间的劣势是：①这一代学生受电脑、手机等电子设备的影响，缺少交往实践；②家庭中，除了传统节日，父母与孩子的交流较少，不能指导孩子进行健康的社会交际；③留守儿童的自卑和孤独影响他们社会空间的发展。农村初中学校社会空间的机会是：①可以开发还原相关的游戏，促进孩子中的同伴健康交往；②通过设计一些德育项目，促使学生进行有效交际，拓展他们的社会空间。农村初中学校社会空间的威胁是：社会环境中的不良因素对学生的影响。二、农村初中学校德育“四维空间”的问题1.疏于开发广袤的农村有着自身独特的物、人、情、魂，对应着农村学校德育“四维空间”的物理空间、心理空间、精神空间和社会空间，但是这些德育空间没有得到很好的开发和利用。如果细加挖掘，就能因地制宜地对学生进行思想道德教育。例如，地处温岭市石塘镇的农村初中学校就完全可以开发当地的船模制造、剪纸艺术、泥人制作等德育心理空间来培育学生的“工匠精神”。可惜的是，当前的农村初中学校很少有意识地开发这些德育空间。2.不够系统尽管也有一些农村初中学校开发了学校的德育空间，但往往是基于某个点进行开发，整体感觉比较零散，没有构建系统育人的德育“四维空间”。例如，浙江省温岭市石塘镇中学原先开发的“大奏鼓非物质文化遗产”从德育“四维空间”的角度来看，应当隶属于“社会空间”。但原先开发时，仅基于“石塘风情”这个点来展开，其德育“社会空间”的开发是不够全面的，更未构建起一个系统的德育“四维空间”。3.缺乏特色很多农村初中学校的德育工作仅仅是按照上级政策的要求去实施，并未彰显学校自身德育空间的各种特色。事实上，不同地方的农村初中学校，往往有许多基于地域特色的文化基因，蕴含着具有独特教育意义的风俗民情。如果每个农村初中学校都能细加挖掘，就能显化学校自身德育空间的特色。例如，在构建学校德育的精神空间时，地处温岭市石塘镇的农村学校如以身边入水救人的“水鬼”郭文标作为道德楷模，就具有鲜明的地域特色。三、农村初中学校德育“四维空间”的对策1.搭建德育“四维空间”的基本框架搭建农村初中学校德育“四维空间”的框架，需确定农村学校德育“四维空间”的要素及各要素所含的德育意义。由于不同地域的农村初中学校，都有其与众不同的地方特色，所以农村初中学校的德育应从自身所在地域出发，梳理出当地德育“四维空间”的各个要素，选择较为重要的要素，赋予其相应的德育涵义。例如，浙江省温岭市石塘镇中学位于中国大陆第一缕阳光的首照地，海洋文化浓郁，石屋内涵丰厚，民风习俗独特，这些都能成为当地学校德育的特色。学校德育“四维空间”本着“一方水土养育一方人”的原则，将海的胸怀、山的志向、光的温暖、屋的品格、人的精神、家的渊源、邻里的关系、节日的意义等融为一体，以“物?人?情?魂”为四大空间，构建出独具滨海特色的“四维德育空间”，具体如下表所示。2.开发德育“四维空间”的选修教材践行学校德育“四维空间”，师生手上最好应有一套相应的校本选修教材，这样就便于有计划、有组织地实施德育“四维空间”，不至于“东一榔头，西一棒槌”，达不到应有的育人效果。并且，这些教材的编写并非是随意的，而是有目的的，是根据学生的需要及当地的德育空间综合考虑的。例如，浙江省温岭市石塘镇中学基于德育“四维空间”，针对每一年级学生的德育需要，开发对应维度的德育空间，共计编写了四本校本选修教材。总的书名就为《石塘镇中学德育“四维空间”校本教材》，具体分为四个分册：第一维：物理空间（七年级用）》《第二维：心理空间（八年级用）》《第三维：社会空间（八年级用）》《第四维：精神空间（九年级用）》。对于七年级的新生，他们刚进入初中学校，需让他们树立高远的志向，与之对应的就有前表中含有高山要素的物理空间。因此学校开发出基于石塘本土的《物理空间》选修教材供他们使用。对于八年级的学生来说，所学科目的难度陡然拔高，学业成绩的分化逐渐开始。他们渴望同学之间的互帮互学，还需要拥有勇敢拼搏的进取精神，与之对应的就有前表中含有邻里、渔民等要素的心理空间和社会空间，因此学校开发出基于石塘本土的《心理空间》选修教材和《社会空间》选修教材供他们使用。对于九年级的毕业班学生来说，他们马上要步入中考，学业难度剧增。有的学生在学业追求上出现退缩现象，需要鼓励他们在学业上追求极致，在精神上勇猛精进，促使每个人都能考上自己理想的高中，获得成功的人生体验，与之对应的就有前表中含有石塘名人、海派风格等要素的精神空间，因此学校开发出基于石塘本土的《精神空间》选修教材供他们使用。3.实施德育“四维空间”的教学活动在教学时间的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学利用每周三的班会课和周五下午的活动课开展基于德育“四维空间”校本选修教材的教学活动。每两周一节课，每节课时间为90分钟，保证有充分的德育活动时间。在教学人员的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学成立“德育四维空间教学讲师团”，讲师团由德育处、团委、班主任和擅长做德育工作的教师组成，讲师团中的每位教师负责一个专题的教学。在走班学习的安排上，浙江省温岭市石塘镇中学实施学生德育选课走班制度，根据学生的兴趣，组织“摄影班”“船模班”“剪纸班”“调查家谱班”等选修班级。例如，针对同是选修《心理空间》选修教材的学生，根据他们的兴趣，让他们自主选读。到底是选读“船模班”还是选读“剪纸班”，学校不作硬性的规定，全由学生根据自己的兴趣及开课教师的实际配备情况来定。在教学经费的筹措上，需要取得校友的支持，为此专门设立浙江省温岭市石塘镇中学德育“四维空间”基金会，用于德育课程活动材料的购买、带领学生外出采风的开支等。在具体政策的支持上，还需取得温岭市石塘镇社发办、旅游办、文化站的支持，并与相关的石塘镇名人建立长期的合作关系。四、总结农村初中学校的德育“四维空间”撷取了乡土文化中的德育要素，融汇了初中学生的德育需要，有力地拓展了农村初中学校育人的德育空间。实践表明，农村初中学校德育“四维空