从命题思路反观教学要求剖析课件

从命题思路反观教学要求从中考结果探寻问题根源——海南省2010年中考化学学科信息发布海南省教育研究培训院吴益平2010年10月9日海南实验中学从命题思路反观教学要求海南省教育研究培训院吴益平20101一、命题思路介绍三、思考与建议二、中考结果反馈一、命题思路介绍三、思考与建议二、中考结果反馈2第一部分命题思路介绍第一部分命题思路介绍3有利于达标有利于课改有利于选拔有利于达标有利于课改有利于选拔41、课程标准、考试说明为命题依据2、考查主干知识、核心概念3、努力体现化学学科思想4、密切化学与STSE的联系5、关注科学探究，突出思维能力的考查7、尝试考查化学发展简史的教学价值6、重视学生认知的动态发展2010年中考试题特点1、课程标准、考试说明为命题依据2、考查主干知识、核心概念3506中考1.下列诗句描述的变化属于化学变化的是A.千里冰封，万里雪飘B.野火烧不尽，春风吹又生C.只要功夫深，铁杵磨成针D.夜来风雨声，花落知多少07中考27.下列变化中，属于化学变化的是A.冰川融化B.食物腐败C.铁丝弯曲D.玉石雕刻依据课标、考试说明，考查主干核心知识06中考依据课标、考试说明，考查主干核心知识609中考25.下列属于化学变化的是A.冰块融化B.玻璃破碎C.树木折断D.钢铁生锈（难度系数0.82）08中考

25.下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是A.台风B.雪灾C.山体滑坡.D.森林火灾（难度系数0.73）2010中考25．下列变化中属于物理变化的是：A．煤气燃烧B．菜刀生锈C．牛奶变质D.瓷碗破碎09中考08中考7（一）化学变化的基本特征标准活动与探究建议认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。认识催化剂的重要作用。初步形成“物质是变化的”的观点。①交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。②设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物。③观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响。④观察铜锌原电池实验。课程标准要求（一）化学变化的基本特征标准活动与探究建议认识化学807中考31．一些食品和生活用品的pH如下，其中显碱性的是选项ABCD名称肥皂水食盐水白醋橘子水pH约9-107约2-3约3-42010中考35．以下是一些食物的近似pH，对于胃酸过多的人比较适宜的食物是：物质橘子泡菜葡萄玉米粥pH2.9～3.53.0～4.03.5～4.56.8～8.0选项ABCD07中考选项ABCD名称肥皂水食盐水白醋橘子水pH约9-10909中考36.紫甘蓝汁液在不同酸碱度下的颜色变化如下pH12～34～67～9101112～14颜色深红紫红浅紫蓝绿黄绿黄下列物质能使紫甘蓝汁液变黄的是A.盐酸B.水C.氢氧化钠溶液D.酒精（难度系数0.68）09中考pH12～34～67～9101112～14颜色深红紫1007中考42．元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。（难度系数0.32）

（1）表中第14号元素是

；（2）查出磷元素的相对原子质量是

；（3）请用表中的元素符号所组成的物质写出符合要求的化学方程式：有二氧化碳生成的两个分解反应①

；②

。

族周期ⅠA011H1.008ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA2He4..00323Li6.9414Be9.015B10.816C12.017N14.018O16.009F19.0010Ne20.18311Na22.9912Mg24.3113Al26.9814Si28.0915P30.9716S32.0617Cl35.4518Ar39.9507中考（1）表中第14号元素是；1127Co钴58.9309中考40.小明在元素周期表中查找到如右图所示的一格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因。⑴“Co”表示

元素（填名称），其原子的相对原子质量是

。⑵一氧化碳是由

两种元素组成的

（填“单质”或“化合物”）。27Co122010中考32．右图为元素周期表第三周期的局部。据此判断下列说法中正确的是：11Na钠22.9912Mg镁24.3113Al铝26.9814Si硅28.09A．它们都属于金属元素B．1个铝原子的质量是26.98gC．硅元素的原子序数为l4D．镁元素的相对原子质量为l2

2010中考11Na12Mg13Al14SiA．它们13（三）认识化学元素标准活动与探究建议认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。记住一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。形成“化学变化过程中元素不变”的观念。①查找常见食品的元素组成，并列表说明。②查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。③收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。课程标准要求（三）认识化学元素标准活动与探究建议认识氢、碳、氧142009年中考48.三聚氰胺化学式为C3H6N6）是一种化工原料，有轻微毒性，计算：(1)三聚氰胺相对分子质量：⑵三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比：⑶三聚氰胺中氮元素的质量分数（精确到0.1%）。2010年中考47．过氧乙酸(化学式为C2H4O3)常用作消毒剂。计算(本题只要求写出计算结果)：(1)过氧乙酸中碳、氢、氧三种元素的质量比；(2)过氧乙酸中氧元素的质量分数。2009年中考2010年中考15（四）物质组成的表示标准活动与探究建议说出几种常见元素的化合价。能用化学式表示某些常见物质的组成。利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。课程标准要求（四）物质组成的表示标准活动与探究建议说出几种常见16元素观、微粒观、分类观、守恒观、转化观、化学用语等。26．右图的信息能说明：A．分子在不断地运动B．分子之间有间隔C．分子很小D．分子可以再分体现化学学科思想元素观、微粒观、分类观、守恒观、转化观、化学用语等。26．右17

34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A．生成物全部是化合物B．参加反应的两种分子个数比为3∶2C．反应后分子个数变少了D．反应后原子个数变少了34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气1827．2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”，这些“湖海河流”中的液体并非水，而是液态甲烷和液态乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均属于：A．有机物B．氧化物C．酸D．碱27．2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”1946．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验方案]将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。[获得结论](1)对照实验l、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为

(2)防止铁锈蚀的一种方法是

。[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想

关注科学探究，突出思维能力的考查46．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验20

37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几点认识：①反应(2)属于置换反应②工业上常用反应(1)生产食盐③燃烧不一定要有氧气参与④使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A．只有①②④B．只有①④C．只有①③④D．只有②③2MgO+C（2）2Mg+CO22NaCl（1）2Na+C12重视学生认知的动态发展37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几21对燃烧条件认识的发展性获取新信息，解决新问题的能力对燃烧条件认识的发展性获取新信息，解决新问题的能力22火可燃物与助燃物(氧气或空气接触）达到可燃物的着火点火可燃物与助燃物达到可燃物的着火点23古代近代学会取火认识燃烧本质冶金陶瓷火药内燃机蒸汽机探明燃烧条件和灭火原理现代“神州、火炬”古代近代学会取火认识燃烧本质冶金陶瓷火药内燃机蒸汽机探2440．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是

。尝试考查化学发展简史的教学价值40．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。25第二部分中考结果反馈第二部分中考结果反馈26基本情况

2010年中考（与物理合场合卷）考试时间130分钟，化学部分满分110分。全省参加考试的人数为123088人（报考率88.6%）。试卷总体难度达到了预期目标，平均分为58.89，难度系数为0.535。基本情况2010年中考（与物理合场合卷）试卷总体难度27各大题得分情况题型满分平均分难度系数选择题4226.4180.629填空题3014.6350.488简答题126.530.544实验题146.640.474计算题124.670.389全卷11058.890.535各大题得分情况题型满分平均分难度系数选择题4226.418028各分数段人数统计分析表(总体样本123088人)分数段100—11090—9980--8970--7960—6950--59人数97521633912374103371045810931百分比7.92%13.27%10.05%8.40%8.50%8.88%分数段40—4930—3920—2910--190—9人数11779131001469493613963百分比9.57%10.64%11.94%7.61%3.22%各分数段人数统计分析表(总体样本123088人)分数段10029从命题思路反观教学要求剖析课件30表2选择题得分、平均分、难度系数题号分值平均分难度系数2432.7510.9172532.1480.7162631.7820.5942731.6710.5572831.9110.6372932.4120.8043031.8060.6023131.7730.5913231.7460.5823332.0160.6723430.7950.2653532.3070.7693632.3310.7773730.9690.323五4226.4180.629表2选择题得分、平均分、难度系数题号分值平均分难31

34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A．生成物全部是化合物B．参加反应的两种分子个数比为3∶2C．反应后分子个数变少了D．反应后原子个数变少了34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气32选项ABCD人数292764914132100948840.6%的考生选择B选项，仅仅通过图片呈现的反应前两种分子的数目比来获取答案。选项ABCD人数292764914132100948833对教学的启示1、对质量守恒定律的准确认识2、对实际化学反应的理解3、从微观角度认识化学反应对教学的启示1、对质量守恒定律的准确认识2、对实际化学反应的34

37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几点认识：①反应（2）属于置换反应②工业上常用反应(1)生产食盐③燃烧不一定要有氧气参与④使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A．只有①②④B．只有①④C．只有①③④D．只有②③2MgO+C（2）2Mg+CO22NaCl（1）2Na+C1237．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几35选项ABCD人数33910269083909320064选择A、B选项的考生共占49.4%

，他们认为燃烧一定要有氧气参加。选项ABCD人数3391026908390932006436对教学的启示1、对燃烧的全面认识2、学生对概念认识的发展性可燃物跟氧气发生的一种发热、发光的剧烈氧化反应叫做燃烧。物质相互反应而产生光和热的过程叫做燃烧。对教学的启示1、对燃烧的全面认识2、学生对概念认识的发展性可37从命题思路反观教学要求剖析课件38第38题平均分8.41（满分10分）第38题平均分8.41（满分10分）39第43题平均分3.77（满分6分）第43题平均分3.77（满分6分）40《课程标准》建议：要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。考试结果表明，考生重视化学与STSE的密切联系，对初中化学所学习的重要物质的用途掌握较好。《课程标准》建议：要紧密结合学生的生活实际，使他们感受41得分012345678%32.1%1.85%27.7%2.66%11.9%0.93%10.12%0.56%12.2%得分012345678%32.1%1.85%27.7%2.64244．过滤是化学实验的基本操作。(1)做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么?（说出一种即可）(2)举出生产生活及实验中使用过滤的一个实例。44．过滤是化学实验的基本操作。43第44题平均分2.71（满分6分）第44题平均分2.71（满分6分）4445．气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：(1)乙炔的物理性质之一是

；(2)图中仪器a的名称是

；(3)从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合

（填序号）。45．气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C245第45题平均分3.32（满分6分）第45题平均分3.32（满分6分）4646．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验方案]将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。[获得结论](1)对照实验l、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为

(2)防止铁锈蚀的一种方法是

。[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想

46．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验47第46题平均分3.32（满分8分）第46题平均分3.32（满分8分）48第44、45、46题共20分，考生平均得分9.35。总体情况尚可。第45、46题均有3个小题，由易到难，有一定的梯度。第（3）题对于基础较好的考生群体有一定的区分作用。第44题：实验意外的原因分析第45题：知识迁移应用，化学反应中量的控制第46题：对照实验结果分析，实验方案设计第44、45、46题共20分，考生平均得分9.35。4942．如图所示，挤压胶头滴管中的液体，使之与瓶中固体接触，可使小气球鼓起来。请写出符合下列要求的化学方程式：(1)分解反应

；(2)化合反应

。42．如图所示，挤压胶头滴管中的液体，使之与瓶中固体接触，可50第42题平均分0.54（满分4分）第42题平均分0.54（满分4分）51第42题考查对基础知识的掌握与应用能力、综合思维能力。对优秀群体有一定的区分作用。气球鼓起来：源于瓶中压强增大。（1）有气体产生；（2）有热量放出。考虑试题的限制条件：固体与液体接触；反应类型。零分人数93502，满分人数6767。第42题考查对基础知识的掌握与应用能力、综合思维能力。对优秀52从命题思路反观教学要求剖析课件532008年中考（难度系数0.59）26.空气中含量最多的气体是：A.二氧化碳B.水蒸气C.氮气D.氧气2009年中考（难度系数0.57）26.空气中含量较多且性质活泼的气体是：A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气2008年中考（难度系数0.59）2009年中考（难度系数05440．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是

。（0.448）40．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。55现行的中学化学教科书，关于化学史的资料比较丰富。以九年级《化学》（上海教育出版社）教科书为例，关于化学史的插图一共有26幅。高中化学新课程教科书以“科学史话”、“历史回眸”等栏目的形式，凸显了化学发展简史的地位。教师本身要对化学发展史有足够的认识与理解，在此基础上，依据教学目标要求对相关资源进行加工整合，才有可能对化学知识做出历史的叙述，才有可能引导学生去关注化学中惊奇的发现、严密的推理及概念的形成，才有可能生动地描述人类探索化学世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，逐步形成科学的态度。现行的中学化学教科书，关于化学史的资料比较丰富。以九56第48题平均分2.48（满分7分）第48题平均分2.48（满分7分）5748．（2010中考）为测定贝壳中碳酸钙的含量，小红将贝壳粉碎后，取样品l0g，与足量的稀盐酸充分反应(杂质不与盐酸反应)，产生二氧化碳1.76g。计算贝壳中碳酸钙的质量分数。49.（2009中考）黄铜是铜和锌的合金，在20g黄铜样品中加入足量稀盐酸使其完全反应，生成氢气0.2g，求样品中铜的质量。51.（2007中考）海南四周环海，海洋资源极为丰富。从海水中提取镁的第一步反应的化学方程式为MgCl2＋Ca(OH)2=Mg(OH)2↓＋CaCl2。现有海水样品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反应后得沉淀1.16g。求海水样品中MgCl2的质量分数。48．（2010中考）为测定贝壳中碳酸钙的含量，小红将贝壳粉58时间题型满分平均分难度系数2007计算题61.910.322009计算题62.040.342010计算题72.480.35统计数据表明，我省考生的化学计算能力正稳步上升。但放弃学习的面积并未减小。时间题型满分平均分难度系数2007计算题61.910.32259第三部分思考与建议第三部分思考与建议602007—2010年，我省中考化学学科的相关数据如下：考生人数平均分难度系数优秀率及格率低分率2007年11395058.180.52919.2%47.72%34.15%2008年11843352.800.48015.7%40.4%40.4%2009年11847065.460.59527.11%57.7%22.69%2010年12308858.890.53521.19%48.14%33.41%说明：及格指等级G以上（即卷面分60分以上）；优秀指等级B以上（即卷面分90分以上）；低分指等级J以下（即卷面分39分以下）。2007—2010年，我省中考化学学科的相关数据如下：考生人612008年中考选择题2008年中考选择题62（1）21.6%的学生认为空气中含量最多的气体是氧气。（2）37.8%的学生认为木炭在氧气中燃烧的产物是黑色固体。（3）46.2%的学生认为KCl属于氮肥。（4）32.1%的学生认为镁条在空气中完全燃烧的生成物的质量减少了。（1）21.6%的学生认为空气中含量最多的气体是氧气。6312、您认为低分率居高不下的主要原因有（）A、学生本身厌学B、受新的读书无用论影响C、教师教学脱离学生实际基础，教法陈旧问题在哪里？（中考评卷期间的调查）多数老师的选项为A或B12、您认为低分率居高不下的主要原因有（）问题在哪里？64思考一、当学校教育把升学当作唯一追求的时候，那些升学无望的孩子该怎样面对学习。他们还能坚持吗？建议树立大教育观，坚决摒弃所谓的“直击中考”的观念。唯其如此，才可能解放教师，课堂教学才可能生成更多的智慧，才可能真正还原化学学科的本来面目，化学课才可能变得更加有趣，才可能让更多升学无望的学生爱上化学。此为解决大面积低分的重要途径之一。思考一、当学校教育把升学当作唯一追求的时候，那些升学无望的孩65所有的弱势群体都在逃跑和重新选择。学生如果在数学老师那里得不到赏识，他就会爱上他的英语老师。如果他在英语老师那里找不到赏识的感觉，他会喜欢上语文。如果学生在整个学校都找不到赏识，他就会选择逃学。——刘良华《展望目标教学》一个化学老师要爱化学，很多老师不爱，化学老师要对实验有点疯狂，钟情实验，爱科学，爱动手，爱观察。可是今天这样的化学老师太少了，很多都像英语老师教学生记忆的诀窍。——黄建国所有的弱势群体都在逃跑和重新选择。学生如果在数66思考二、当把知识的传授作为教学的唯一目标时，神奇的化学世界在学生的眼里会变成什么样子？建议广大教师需要牢固树立终身学习的理念，不断完善本体知识，挖掘化学学科蕴含的教育教学价值，展示化学学科的魅力，重视化学观念的建立，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在获得知识的同时，思维得到发展，情感得到丰富。思考二、当把知识的传授作为教学的唯一目标时，神奇的化学世界在67科学本身就是真善美的统一，真的科学理论总是与美的自然界的表现形式相一致。——清华大学附中闫梦醒科学本身就是真善美的统一，真的科学理论总是与美的自然界的表现68从命题思路反观教学要求剖析课件69从命题思路反观教学要求剖析课件70从命题思路反观教学要求剖析课件71从命题思路反观教学要求剖析课件72思考三、当需要一年才能完成的学习任务被压缩在半年之内，大家拼命地追赶所谓的“进度”之时，基础差的学生还能树立学习信心吗？建议直面我省基础教育比较薄弱，学生的学习自觉性自主性还有待提高的现实，尊重学生的认知规律，牢固地树立“以学定教”的理念，关注学生的差异，促进全体学生的共同进步。思考三、当需要一年才能完成的学习任务被压缩在半年之内，大家拼73思考四、课堂是实施新课程的主要阵地，教师是新课程理念的直接执行者。当有些教师仍以旧教材为主线开展复习之时，教学效率能得到保证吗？建议最近的问卷调查表明，65.8%的初中化学教师拥有《课程标准》，较之过去有了显著进步，说明越来越多的教师重视对课程标准的学习。建议认真学习课程标准，深入钻研教材，深刻理解新课程的目标要求和内容标准，准确把握新教材的教学要求和深广度。思考四、课堂是实施新课程的主要阵地，教师是新课程理念的直接执74思考五、语言表达不准确，书写不规范，化学用语混乱等问题是历年中考的痼疾。如何突破？建议从提高学生的认识入手，引导学生从国际视野认识化学用语书写规范的重要性，增强学习的主动性。在教学时，除了要严格要求、适度强化之外，还要注意自身的规范使用，对学生产生潜移默化的影响。思考五、语言表达不准确，书写不规范，化学用语混乱等问题是历年75思考六、当把实验教学仅仅定位于验证结果、获取知识的途径时，还有多少教师愿意在实验教学中投入时间与精力？建议（1）提高认识，共同思考开展化学实验教学的价值。（2）提高开展实验教学的能力。我们必须思考：哪些问题具有探究的价值？面对不同基础的学生，教师应提供怎样的条件（包括必须的知识基础、实验技能等）支持学生探究，预测开展探究时学生可能出现的问题，提前设计好应对预案，确保探究顺利开展，避免在细枝末节上纠缠不休。（3）准确评价探究活动，发挥评价的引导作用。思考六、当把实验教学仅仅定位于验证结果、获取知识的途径时，还76敬请关注：海南教研网化学频道：/9089/blog.aspx敬请关注：77谢谢各位老师的倾听请提宝贵意见！谢谢各位老师的倾听78从命题思路反观教学要求从中考结果探寻问题根源——海南省2010年中考化学学科信息发布海南省教育研究培训院吴益平2010年10月9日海南实验中学从命题思路反观教学要求海南省教育研究培训院吴益平201079一、命题思路介绍三、思考与建议二、中考结果反馈一、命题思路介绍三、思考与建议二、中考结果反馈80第一部分命题思路介绍第一部分命题思路介绍81有利于达标有利于课改有利于选拔有利于达标有利于课改有利于选拔821、课程标准、考试说明为命题依据2、考查主干知识、核心概念3、努力体现化学学科思想4、密切化学与STSE的联系5、关注科学探究，突出思维能力的考查7、尝试考查化学发展简史的教学价值6、重视学生认知的动态发展2010年中考试题特点1、课程标准、考试说明为命题依据2、考查主干知识、核心概念38306中考1.下列诗句描述的变化属于化学变化的是A.千里冰封，万里雪飘B.野火烧不尽，春风吹又生C.只要功夫深，铁杵磨成针D.夜来风雨声，花落知多少07中考27.下列变化中，属于化学变化的是A.冰川融化B.食物腐败C.铁丝弯曲D.玉石雕刻依据课标、考试说明，考查主干核心知识06中考依据课标、考试说明，考查主干核心知识8409中考25.下列属于化学变化的是A.冰块融化B.玻璃破碎C.树木折断D.钢铁生锈（难度系数0.82）08中考

25.下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是A.台风B.雪灾C.山体滑坡.D.森林火灾（难度系数0.73）2010中考25．下列变化中属于物理变化的是：A．煤气燃烧B．菜刀生锈C．牛奶变质D.瓷碗破碎09中考08中考85（一）化学变化的基本特征标准活动与探究建议认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。认识催化剂的重要作用。初步形成“物质是变化的”的观点。①交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。②设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物。③观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响。④观察铜锌原电池实验。课程标准要求（一）化学变化的基本特征标准活动与探究建议认识化学8607中考31．一些食品和生活用品的pH如下，其中显碱性的是选项ABCD名称肥皂水食盐水白醋橘子水pH约9-107约2-3约3-42010中考35．以下是一些食物的近似pH，对于胃酸过多的人比较适宜的食物是：物质橘子泡菜葡萄玉米粥pH2.9～3.53.0～4.03.5～4.56.8～8.0选项ABCD07中考选项ABCD名称肥皂水食盐水白醋橘子水pH约9-108709中考36.紫甘蓝汁液在不同酸碱度下的颜色变化如下pH12～34～67～9101112～14颜色深红紫红浅紫蓝绿黄绿黄下列物质能使紫甘蓝汁液变黄的是A.盐酸B.水C.氢氧化钠溶液D.酒精（难度系数0.68）09中考pH12～34～67～9101112～14颜色深红紫8807中考42．元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。（难度系数0.32）

（1）表中第14号元素是

；（2）查出磷元素的相对原子质量是

；（3）请用表中的元素符号所组成的物质写出符合要求的化学方程式：有二氧化碳生成的两个分解反应①

；②

。

族周期ⅠA011H1.008ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA2He4..00323Li6.9414Be9.015B10.816C12.017N14.018O16.009F19.0010Ne20.18311Na22.9912Mg24.3113Al26.9814Si28.0915P30.9716S32.0617Cl35.4518Ar39.9507中考（1）表中第14号元素是；8927Co钴58.9309中考40.小明在元素周期表中查找到如右图所示的一格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因。⑴“Co”表示

元素（填名称），其原子的相对原子质量是

。⑵一氧化碳是由

两种元素组成的

（填“单质”或“化合物”）。27Co902010中考32．右图为元素周期表第三周期的局部。据此判断下列说法中正确的是：11Na钠22.9912Mg镁24.3113Al铝26.9814Si硅28.09A．它们都属于金属元素B．1个铝原子的质量是26.98gC．硅元素的原子序数为l4D．镁元素的相对原子质量为l2

2010中考11Na12Mg13Al14SiA．它们91（三）认识化学元素标准活动与探究建议认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。记住一些常见元素的名称和符号。知道元素的简单分类。能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。形成“化学变化过程中元素不变”的观念。①查找常见食品的元素组成，并列表说明。②查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。③收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。课程标准要求（三）认识化学元素标准活动与探究建议认识氢、碳、氧922009年中考48.三聚氰胺化学式为C3H6N6）是一种化工原料，有轻微毒性，计算：(1)三聚氰胺相对分子质量：⑵三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比：⑶三聚氰胺中氮元素的质量分数（精确到0.1%）。2010年中考47．过氧乙酸(化学式为C2H4O3)常用作消毒剂。计算(本题只要求写出计算结果)：(1)过氧乙酸中碳、氢、氧三种元素的质量比；(2)过氧乙酸中氧元素的质量分数。2009年中考2010年中考93（四）物质组成的表示标准活动与探究建议说出几种常见元素的化合价。能用化学式表示某些常见物质的组成。利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。课程标准要求（四）物质组成的表示标准活动与探究建议说出几种常见94元素观、微粒观、分类观、守恒观、转化观、化学用语等。26．右图的信息能说明：A．分子在不断地运动B．分子之间有间隔C．分子很小D．分子可以再分体现化学学科思想元素观、微粒观、分类观、守恒观、转化观、化学用语等。26．右95

34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A．生成物全部是化合物B．参加反应的两种分子个数比为3∶2C．反应后分子个数变少了D．反应后原子个数变少了34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气9627．2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”，这些“湖海河流”中的液体并非水，而是液态甲烷和液态乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均属于：A．有机物B．氧化物C．酸D．碱27．2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”9746．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验方案]将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。[获得结论](1)对照实验l、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为

(2)防止铁锈蚀的一种方法是

。[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想

关注科学探究，突出思维能力的考查46．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验98

37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几点认识：①反应(2)属于置换反应②工业上常用反应(1)生产食盐③燃烧不一定要有氧气参与④使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A．只有①②④B．只有①④C．只有①③④D．只有②③2MgO+C（2）2Mg+CO22NaCl（1）2Na+C12重视学生认知的动态发展37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几99对燃烧条件认识的发展性获取新信息，解决新问题的能力对燃烧条件认识的发展性获取新信息，解决新问题的能力100火可燃物与助燃物(氧气或空气接触）达到可燃物的着火点火可燃物与助燃物达到可燃物的着火点101古代近代学会取火认识燃烧本质冶金陶瓷火药内燃机蒸汽机探明燃烧条件和灭火原理现代“神州、火炬”古代近代学会取火认识燃烧本质冶金陶瓷火药内燃机蒸汽机探10240．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是

。尝试考查化学发展简史的教学价值40．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。103第二部分中考结果反馈第二部分中考结果反馈104基本情况

2010年中考（与物理合场合卷）考试时间130分钟，化学部分满分110分。全省参加考试的人数为123088人（报考率88.6%）。试卷总体难度达到了预期目标，平均分为58.89，难度系数为0.535。基本情况2010年中考（与物理合场合卷）试卷总体难度105各大题得分情况题型满分平均分难度系数选择题4226.4180.629填空题3014.6350.488简答题126.530.544实验题146.640.474计算题124.670.389全卷11058.890.535各大题得分情况题型满分平均分难度系数选择题4226.4180106各分数段人数统计分析表(总体样本123088人)分数段100—11090—9980--8970--7960—6950--59人数97521633912374103371045810931百分比7.92%13.27%10.05%8.40%8.50%8.88%分数段40—4930—3920—2910--190—9人数11779131001469493613963百分比9.57%10.64%11.94%7.61%3.22%各分数段人数统计分析表(总体样本123088人)分数段100107从命题思路反观教学要求剖析课件108表2选择题得分、平均分、难度系数题号分值平均分难度系数2432.7510.9172532.1480.7162631.7820.5942731.6710.5572831.9110.6372932.4120.8043031.8060.6023131.7730.5913231.7460.5823332.0160.6723430.7950.2653532.3070.7693632.3310.7773730.9690.323五4226.4180.629表2选择题得分、平均分、难度系数题号分值平均分难109

34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A．生成物全部是化合物B．参加反应的两种分子个数比为3∶2C．反应后分子个数变少了D．反应后原子个数变少了34．“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气110选项ABCD人数292764914132100948840.6%的考生选择B选项，仅仅通过图片呈现的反应前两种分子的数目比来获取答案。选项ABCD人数2927649141321009488111对教学的启示1、对质量守恒定律的准确认识2、对实际化学反应的理解3、从微观角度认识化学反应对教学的启示1、对质量守恒定律的准确认识2、对实际化学反应的112

37．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几点认识：①反应（2）属于置换反应②工业上常用反应(1)生产食盐③燃烧不一定要有氧气参与④使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A．只有①②④B．只有①④C．只有①③④D．只有②③2MgO+C（2）2Mg+CO22NaCl（1）2Na+C1237．小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：由此形成以下几113选项ABCD人数33910269083909320064选择A、B选项的考生共占49.4%

，他们认为燃烧一定要有氧气参加。选项ABCD人数33910269083909320064114对教学的启示1、对燃烧的全面认识2、学生对概念认识的发展性可燃物跟氧气发生的一种发热、发光的剧烈氧化反应叫做燃烧。物质相互反应而产生光和热的过程叫做燃烧。对教学的启示1、对燃烧的全面认识2、学生对概念认识的发展性可115从命题思路反观教学要求剖析课件116第38题平均分8.41（满分10分）第38题平均分8.41（满分10分）117第43题平均分3.77（满分6分）第43题平均分3.77（满分6分）118《课程标准》建议：要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。考试结果表明，考生重视化学与STSE的密切联系，对初中化学所学习的重要物质的用途掌握较好。《课程标准》建议：要紧密结合学生的生活实际，使他们感受119得分012345678%32.1%1.85%27.7%2.66%11.9%0.93%10.12%0.56%12.2%得分012345678%32.1%1.85%27.7%2.612044．过滤是化学实验的基本操作。(1)做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么?（说出一种即可）(2)举出生产生活及实验中使用过滤的一个实例。44．过滤是化学实验的基本操作。121第44题平均分2.71（满分6分）第44题平均分2.71（满分6分）12245．气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：(1)乙炔的物理性质之一是

；(2)图中仪器a的名称是

；(3)从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合

（填序号）。45．气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2123第45题平均分3.32（满分6分）第45题平均分3.32（满分6分）12446．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验方案]将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。[实验现象]3天后，I、Ⅲ中铁钉不生锈，Ⅱ中铁钉明显生锈。[获得结论](1)对照实验l、Ⅱ，可知铁锈蚀的条件之一为

(2)防止铁锈蚀的一种方法是

。[拓展探究](3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想

46．为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。[实验125第46题平均分3.32（满分8分）第46题平均分3.32（满分8分）126第44、45、46题共20分，考生平均得分9.35。总体情况尚可。第45、46题均有3个小题，由易到难，有一定的梯度。第（3）题对于基础较好的考生群体有一定的区分作用。第44题：实验意外的原因分析第45题：知识迁移应用，化学反应中量的控制第46题：对照实验结果分析，实验方案设计第44、45、46题共20分，考生平均得分9.35。12742．如图所示，挤压胶头滴管中的液体，使之与瓶中固体接触，可使小气球鼓起来。请写出符合下列要求的化学方程式：(1)分解反应

；(2)化合反应

。42．如图所示，挤压胶头滴管中的液体，使之与瓶中固体接触，可128第42题平均分0.54（满分4分）第42题平均分0.54（满分4分）129第42题考查对基础知识的掌握与应用能力、综合思维能力。对优秀群体有一定的区分作用。气球鼓起来：源于瓶中压强增大。（1）有气体产生；（2）有热量放出。考虑试题的限制条件：固体与液体接触；反应类型。零分人数93502，满分人数6767。第42题考查对基础知识的掌握与应用能力、综合思维能力。对优秀130从命题思路反观教学要求剖析课件1312008年中考（难度系数0.59）26.空气中含量最多的气体是：A.二氧化碳B.水蒸气C.氮气D.氧气2009年中考（难度系数0.57）26.空气中含量较多且性质活泼的气体是：A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气2008年中考（难度系数0.59）2009年中考（难度系数013240．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是

。（0.448）40．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。133现行的中学化学教科书，关于化学史的资料比较丰富。以九年级《化学》（上海教育出版社）教科书为例，关于化学史的插图一共有26幅。高中化学新课程教科书以“科学史话”、“历史回眸”等栏目的形式，凸显了化学发展简史的地位。教师本身要对化学发展史有足够的认识与理解，在此基础上，依据教学目标要求对相关资源进行加工整合，才有可能对化学知识做出历史的叙述，才有可能引导学生去关注化学中惊奇的发现、严密的推理及概念的形成，才有可能生动地描述人类探索化学世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，逐步形成科学的态度。现行的中学化学教科书，关于化学史的资料比较丰富。以九134第48题平均分2.48（满分7分）第48题平均分2.48（满分7分）13548．（2010中考）为测定贝壳中碳酸钙的含量，小红将贝壳粉碎后，取样品l0g，与足量的稀盐酸充分反应(杂质不与盐酸反应)，产生二氧化碳1.76g。计算贝壳中碳酸钙的质量分数。49.（2009中考）黄铜是铜和锌的合金，在20g黄铜样品中加入足量稀盐酸使其完全反应，生成氢气0.2g，求样品中铜的质量。51.（2007中考）海南四周环海，海洋资源极为丰富。从海水中提取镁的第一步反应的化学方程式为MgCl2＋Ca(OH)2=Mg(OH)2↓＋CaCl2。现有海水样品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反应后得沉淀1.16g。求海水样品中MgCl2的质量分数。48．（2010中考）为测定贝壳中碳酸钙的含量，小红将贝壳粉136时间题型满分平均分难度系数2007计算题61.910.322009计算题62.040.342010计算题72.480.35统计数据表明，我省考生的化学计算能力正稳步上升。但放弃学习的面积并未减小。时间题型满分平均分难度系数2007计算题61.910.322137第三部分思考与建议第三部分思考与建议1382007—2010年，我省中考化学学科的相关数据如下：考生人数平均分难度系数优秀率及格率低分率2007年11395058.180.52919.2%47.72%34.15%