一年级下册语文表格教案5.古诗二首《春晓》｜冀教版(2课时)

.古诗二首（第一课时）教学目标持

学习生字“原”、“岁”、“火”，做到笔顺正确，书写雅观。理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音。经过朗诵课文理解古诗的内容，并能用自己的话谈谈这首诗的意思，背诵课文。理解字词的意思，并能用自己的话谈谈这首诗的意思。教课软件，实物投影，生字卡片。教课环节一、新课导入，检查预习。.师：今日学习古诗二首中的第一首诗《春晓》。“原”是生字。你生：来拼一拼。

学情预设 应付策略师板书并重申三拼音节。生：原字半包围构造，厂字旁。认真察看，写原时要注意什么？上边一个白，下边一个小。原字

生能找到夸奖你真是个仔细的孩子。察看老师写原书空翻开课本页，描一个写一个。

第一笔是横不是撇，下边是小，不是水。

撇起笔在横中线，白字的小横压横中线。竖钩压横中线。差别广大的是原，小的有界限围起来的是园。给原找个朋友，组词。察看老师写岁，要注意什么？.你读课题。齐读课题。

生：草原 高原平原本原由生：岁是ft字旁，上下构造。 鼓舞组两个词和四字词语的学生。.本课的生字宝宝，快和它们打招呼。火、少是本课的生字，看火字。你来拼拼。

生：春晓生：古诗 了解冬眠啼落花多少

红笔描红。评论很正确。评论很宏亮评论有诗的神韵。写火时要注意什么？ 生：察看老师写多。自己书空，在课本上描一个写一个。

生：“火笔”的笔顺为：点、撇、竖撇、捺。

“多少”描红给多字组词。 板书并重申三拼音节。你来拼拼少字。

学生自主识字出示放大了的多，让大家察看。少字注意哪一笔？

生：剩余多于大多多少

竖中线起笔撇，上边的横撇小生书空组个词本课还有其他多音字。

生：ǎ生：第一笔是竖。生：少量少于

一些，下边的横撇大一些。点都点在竖中线上。板书并重申翘舌音，复韵母。少字笔顺：竖、点、点、撇。部首小，但竖钩变竖。竖压竖中线，左点在横中线上，右点高，撇写大一些。二、初读课文，整体感知。个时机吗？老师读题目．指名读，相互评论。谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？．这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个时机好吗？三、局部深入，一课一得。．朗读，感悟粗心。边读边想，看看你能知道些什么。

生：睡觉感觉生：国都都是

追问想想有没有其他音了？声；年纪少，少年四声么？都有哪些光景呢？生：我读到了小鸟、风雨、花朵 师：它们发生了什么?．看图编故事。你们一说，又让我想起了这幅图画（出示），再认真看看这幅图，你来试一试。．启迪想象。

生：夜晚起风，把树上的花瓣都吹了下来，落在了地上。学生读、感悟、沟通若是你清晨醒来，推开窗户，往外一看，你能看到什么？你的心情怎样？你会说些什么？．美读。

生：窗外的天空很蓝，天上有洁

师：那么诗中作者也是清晨起来看到了春季清晨的风景。鸟2/6早春的清晨，空气里飘着呢土的幽香，眼前一片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧！

生：我很快乐，很快乐。

雀各处鸣叫，经过一夜的风雨，地上各处是落花。作者用自己的语句勾画出一幅春晓图。四、整体回归，拓展延长。自古以来，人们都喜欢春季，珍惜春色。古代诗人写下了许多咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句）介绍朗诵的诗句：（）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 学生借助拼音自由朗诵，练习背（）春宵一刻值千金，花有幽香月 诵有阴。（）是春。（）芳菲。

教师巡视指导板书设计：春晓：春季的清晨春眠／不觉晓，到处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。3/6.古诗二首（第二课时）教学目标教课持

认读本课生字，学习生字“古”和“生”。理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音。经过朗诵课文理解古诗的内容，并能用自己的话谈谈这首诗的意思，背诵课文。理解字词的意思，并能用自己的话谈谈这首诗的意思。教课软件，实物投影，生字卡片。教课环节 学情预设 应付策略一、新课导入，检查预习。．今日我们学习离离原上草。古是本课生字。你来拼一拼。

生：三声。 师板书并增补整体认读音节.认真察看，写原时要注意什么？看老师写原。翻开课本页，描一个写一个。组词.你来读课题，齐读一二。．电脑演示：春季，草原上野草旺盛的图片，听配乐朗诵古诗。．教师简要介绍作者白居易.生字宝宝来了，快和它们打招呼。开火车领读。加动作自己读。加动作齐读。.生是本课生字，你来拼一拼。尽是上下构造尸部。看老师写。

生：上边一个十下边一个古。生：古诗 古老 古代先人生：走开 枯竭 荣光野烧火终点。生：一声。4/6

评论：你真是个仔细的孩子。草，读出草多，旺盛的样子。教师巡视指导板书并重申前鼻音。自己书空。写一个描一个。组词。

生：生是独体构造，边读边思虑二、初读课文，整体感知。 生：生活学生生命生生不息．自读古诗，要求读准字音，读得连接。．同桌互读，指名读．谈谈你读懂了什么？ 生：春三、局部深入，一课一得。．联合插图与实质理解前两句诗。 学生看图自悟，议论 师：你从诗中知道这描绘的是什么时间的事情吗?生：写了旷野上长了好多野草。（）边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大概写什么意思 生：草原上长满了野草。（）联合议论，详细理解字词。离离：野草旺盛的样子。 电脑显示古诗，学生答出来词义原：草原，旷野。 后，电脑再显示答案，最后，屏岁：年。 幕上清楚地展现古诗及说明，有一：一次。 助于学生理解诗句意思枯：枯败，枯竭。荣：旺盛。（）边读边看文中插图，试着用自己的话谈谈诗意。．模仿上边两句的学习方法，在小组内自学后两句。全班沟通，教师点拨。尽：完。生：生长。 生：对小草喜欢、赞叹的感情。．自读全诗，谈谈诗的意思。 自己试读．指名读。

指导朗诵：启迪讲话：多么坚强的小草啊！我们应带着什么感情朗诵这首诗呢？．思虑：你能从诗句中读出小草的什么特色？

和同学沟通指