高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作项目四高速铁路动车乘务应急处理【项目描述】本项目主要介绍动车组火灾爆炸事故应急处理、乘务组织异常应急处理及旅客状态异常应急处理的相关知识。通过本项目的学习,使学生掌握不同情况下应急处理的原则,能够进行动车组火灾爆炸事故应急处理,能够处理不同的乘务组织异常情况,并能够处理旅客状态异常情况体育运动一直是国人比较重视的，随着素质教育的不断推进，我们更加重视学生的身体素质，现如今我们的生活环境可以说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西含有很多对身体有害的物质，更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要，我们培养出来的学生身体素质也要特别好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康，还要注重培养人的素质和品格，体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的。初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善，体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用，而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。但是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，特别是到升学阶段，有些学校甚至暂停了体育课，或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。作为初中体育教师我们必须让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生的体育运动，培养学生的健全人格。一、初中体育教学中存在的问题第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是教师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，很多学校的体育器械、设备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校安排的体育课时相当的少，一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间可以随时占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，很多时候都是自由活动，学生就找个地方一坐开始聊天。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。第二，体育课教学内容单一，体育教师自身专业素质不高。体育课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论知识的学习不重视，甚至体育课不学习理论知识，对于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简单的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然现在中考加入了体育测试，教学内容在一定程度上多样化了一点，但是也是完全按照考试内容来上课。由于体育教师本身的专业素质有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把知识系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和保护自己的措施也不能更好地教给学生，或是被教师完全忽略。第三，不重视体育运动精神的培养。体育运动能完善人的人格，体育精神是人类宝贵的财富，从体育运动中我们可以感受到毅力、勇气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能根据这些体育精神设置专门的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能及时传达运动精神，只是以跑得快不快为标准。二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法初中体育教学中存在非常多的问题，从根本上来说就是教师和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发现不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素质就得不到很好的提高。因此在这里我们需要投入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。第一，从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候可以增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并且体育教师要有教学目标和教学安排，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比如需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的游戏。对于学生来说，要认识到身体健康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要落实到行动上去提高身体素质。第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化的体育课，给学生讲解运动时的技巧和方法，以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施；另一种当然是课外的体育课。课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、比赛等，这样既能够提起学生的兴趣和积极性，又能在游戏、比赛中得到锻炼。此外教师和学生还要多一些互动和交流，这样能够使学生积极主动参与到课堂中。第三，在运动中达到培养学生运动精神的目标。首先就是游戏比赛的形式，游戏比赛可以提高学生的创新意识、竞争意识、团结合作精神。在游戏比赛中经常出现这样的现象：有些学生因为失败而沮丧或是队友之间相互埋怨，有些学生因为比赛中的一点小摩擦就发生口角甚至动手。教师要抓住这样的契机进行批评教育，指出游戏比赛中的不文明的现象，让学生正确看待成败，对过于偏激的学生要进行引导，使其认识到自己的错误并加以改正。对于不愿参加活动的学生，教师应主动问询原因，必要时带领他们参加活动，使之体会到活动的乐趣，勇敢与他人交流，完善自身的性格。例如在长跑运动中能够锻炼学生的毅力，但是在长跑过程中对于那些想放弃的学生教师就要及时进行鼓励，带领他们完成长跑任务。体育运动中的运动精神是非常重要的，教师在遇到困难时要积极、乐观的面对，给学生不断的鼓励，引导学生学会正确积极地面对困难和挫折，并且勇敢挑战。初中阶段的学生在各个方面都是在不断发展的，对于一些不好的习惯，教师要及时发现并予以纠正。体育教学在对初中学生的教育过程中发挥了很重要的作用，不仅是身体上还有心理上的，所以要重视初中的体育教学，作为教育工作者要不断进行探索，寻找更好的教学方法，从而培养出德智体美劳全面发展的人才。TheinvestigationoftheEnglishlayeringteachingofthevillagejuniorhighschoolYanYi-min【Abstract】Thelayeringtimeteachinghasalreadyliftedintheteachingforseveralyears，butrealintheEnglishteachingofthevillagehighschoolimplementlayeringtimetheschooloftheteachingisnumbernotmuch，andsometeacherbesubjectedtointheimplementvarietyfactorofinfluence，someperplexity，teachingeffectnottooobvious，soIthinktowantbetterpushforwardeducationforall-rounddevelopment，concerneachstudent，respectindividualdifference，developmentitspotential，developmentitsspecialfeatures，makeeachstudenthaveaskill，makethestudentbodyrespectivelywalktopdissimilarityofgrowthitroad，becomedissimilaritylayer，dissimilaritytheusefultalentedpersonofthespecification.AttheusagelayeringofthevillagejuniorhighschooltimeteachingmethodIfeeltohavemuchofanecessity.农村初中英语教育是我国新课程理念下的素质教育的薄弱环节，师资力量薄弱，学生英语基础较差，两级分化现象非常严重。这是广大农村英语教师共同面临的棘手问题。我校就是一所农村初级中学，学生刚升入初中差距并不是很大，但随着年级的增加，学习内容的增多，学习难度的增大，英语就成了少数学生的专利，有很大一部分学生不再对英语有浓厚的兴趣，这与我们素质教育的实施要求即教师应关注每一位学生的发展，发现每一位学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都能生动活泼地、全面地发展是背道而驰的。所以改变这样的现状成了当务之急。笔者试图寻找这样的途径，在翻阅了大量的资料后，发现分层教学这一策略是可以改变这一现状的。一、实施分层次教学的策略1.学生分层分层次教学是在班级学生不改变的前提下，根据学生成绩和个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度将学生划分A、B、C三个层次。A层为优等生，学生基本知识扎实，自觉学习能力强，接受能力强，对英语有浓厚的兴趣，考试成绩优秀以上。B层为中等生，在英语学习上有一定的进取心，有一定的学习能力和发展潜能，但接受能力稍差，基础不太扎实，学习方法需要改进。C层次学生学习不自觉，基础差，思维反映慢，在学习上有障碍，不能独立完成作业，成绩差。2.教学目标分层为了增强学生学好英语的信心，针对不同层次学生特点，应该给不同层次的学生不同的学习目标。A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主，以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能。3.课堂教学内容分层。根据初中英语课本内容难易的差异，对不同层次的学生按每课时的教学内容要求不同的教学目标，对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解，对于A层的优生每节课要求熟练地理解和掌握所有的所学内容，能综合运用新旧知识，灵活地进行会话、复述课文，创造性地解决一些非常规问题。对B层学生，要求识记常用单词和习惯用语，掌握基本语法，初步运用所学知识阅读相应程度的阅读材料。而C层的学生，只要求他们识记最常用的单词和习惯用语，对课文的理解只要求见其文了解其大意，能听懂和进行最常见的日常会话。这样调动了所有学生的学习英语积极性。4.作业分层课后作业要进行分层，作业量不能太多，也不能太少，更不能太简单或太容易，难易要适中，多少要适量。所以教师要从学生的实际情况和个别差异出发，根据不同层次学生的特点及所授内容，在一定范围内，教师有的放矢地按上、中、下三个层次来设计布置作业，使每个学生都能得到最佳巩固发展。二、分层次教学的评价与反思分层教学的目的是力求挖掘每个学生的潜力，使其在原有基础上有所提高。因此，在教学过程中要有相对应的标准来衡量不同层次的学生。在提问、课堂练习、评估过程中，按各层次教学目标来评定相应的等次。如果学生完成高一个层次的要求，及时予以表扬或及时予以层次上的调整。这样大大提高了学生学习英语的积极性。总之，通过教学实践证明，分层教学使因材施教更有针对性，既能减轻学生的负担，发挥学生的主体自主性，又能大面积提高学生的成绩和能力。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安1项目四高速铁路动车乘务应急处理项目四高速铁路动车乘务应急处理2【项目描述】本项目主要介绍动车组火灾爆炸事故应急处理、乘务组织异常应急处理及旅客状态异常应急处理的相关知识。通过本项目的学习,使学生掌握不同情况下应急处理的原则,能够进行动车组火灾爆炸事故应急处理,能够处理不同的乘务组织异常情况,并能够处理旅客状态异常情况【项目描述】3课程大纲任务1动车组列车安全设备操作任务2动车组火灾爆炸事故应急处理任务3动车组设备异常应急处理任务4乘务组织异常应急处理任务5旅客异常应急处理课程大纲4任务1动车组列车安全设备操作【能力目标】能够迅速判断不同型号动车组列车上各种安全设备的位置,能够正确使用各种安全设备;当发生突发事件时,能够按规定启动高速铁路突发事件应急响应。【知识目标了解动车组列车安全管理的相关规定,熟悉动车组列车安全设备的种类、配置情况和使用要求,掌握动车组列车的安全管理规定。任务1动车组列车安全设备操作5【相关知识】动车组列车安全管理对于动车组列车的安全管理,除了我国铁路一般的安全管理规定外,还特别对动车组列车超员、危险品携带及相关作业进行了特别规定。(一)安全宣传1.禁止携带或在托运的物品中夹带易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射物等危险品和管制刀具。2.上下车时排队先下后上,不要拥挤。禁止在列车底下钻爬或爬上车顶、跳下站台、进入铁道线路等,禁止随未停稳的列车行走、奔跑和抓上、抢下3.乘车时,请勿倚靠车门,不随意扳动或按动列车上的紧急制动阀、手制动机、紧急停车按钮等安全设备。4.禁止在列车各部位吸烟5.发生危及列车、旅客安全的情况时,应听从列车工作人员指挥,保持良好的秩序,不要急于拿东西。要帮助老、幼、病、残、孕等需要帮助的人。遇有险情时,请及时通知列车工作人员。【相关知识】6(二)安全防控1.车内严重超员和车门风档处人多拥挤应加强安全宣传,讲清危害,防止旅客挤手、夹脚。对老、幼、病、残、孕等重点旅客要千方百计疏导到车厢内,适当安置,在疏导时,乘务员要深入车厢积极工作,使旅客携带的物品做到不堵门、不堵通道、不堵风档连接处。在特殊情况下,两侧各有一个门口能开关,确保顺利乘降。2.防止旅客挤伤手脚,列车员要坚持“关门回头看”制度。动员旅客不要站在风档连接处,不要手扶门缝,以防挤手挤脚3.情况紧急必须紧急撤离车厢时,并可在列车停稳后使用破窗锤击打车厢逃生窗玻璃逃生。动车组列车可按下或拉下车厢两端门上方的紧急停车按钮或把手4发生人身伤害或突发疾病时,应积极采取救助措施,按规定办理站车交接,客运乘务员不下车参与处理。必要时可请求在前方有医疗条件所在地的车站临时停车处理。(二)安全防控7二、动车组列车安全设备操作(一)灭火器1.配备车型:CRH,CRH2、CRH3、CRH5型车上均配备灭火器2.配备位置和数量每节车厢两端分别设干粉和手提式水雾灭火器2个,每个司机室各增设1个。图4-1-1灭火器灭火器应由定期专业维修企业,按照国家有关规定进行检查维修,张贴维修标志,并在灭火器筒体上涂打到期时间(XXXX年ⅩX月到期)。干粉、二氧化碳灭火器维修期限为1年,水型灭火器维修期限为3年。二、动车组列车安全设备操作8适用范围和使用方法(1)干粉灭火器由于充装干粉灭火剂不同,适用场所也不同。碳酸氢钠和碳酸氢钾干粉灭火器适用于扑救易燃液体、可燃气体的初期火灾。磷酸铵盐干粉灭火器除可扑救上述物质的初期火灾外,还可扑救固体物质的初期火灾。总之,干粉灭火器适用于扑救石油、石油产品、油器、有机溶剂和电气设备等火灾。使用干粉灭火器时,取下灭火器,拔掉保险销,将喷嘴对准火源根部(带软管的灭火器,要紧握软管喷嘴)压下压把,快速推进,直至将火扑灭。(2)手提式水雾灭火器手提式水雾灭火器可扑灭A类(可燃固体)、B类(可燃液体)、C类(可燃气体)及一般电器火灾,有效期为3年。该灭火器具有抗3.6万Ⅴ电压的特点,是现阶段比较适合铁路电气化区段的新型灭火器使用方法与干粉灭火器相同4.注意事项(1)扑灭电器火灾时,灭火距离不少于1m。(2)灭火后处理现场时,必须切断电源。适用范围和使用方法9(二)紧急停车装置1.客室紧急制动手柄配备车型:CRH型车上配备。配置位置及数量:位于每辆车的过道侧墙上。使用时机和方法:当列车发生火灾等紧急情况需停车处理时,拉动紧急制动手柄,紧急制动即被启动,列车控制系统自动进入以下程序①司机室“暂停乘客启动的紧急制动”按钮开始闪亮。紧急通话单元启动,司机可以和乘客或乘务员进行语音通话以决定要采取的措施②如司机在10s内按下暂停按钮,并至少保持3s,紧急制动取消。否则,列车将自动发生紧急制动。(二)紧急停车装置102.紧急按钮、火灾按钮配备车型:CRH2型车上配备。配置位置及数量:设置在客室两端车厢通道的门框上方使用时机和方法:当列车发生火灾等紧急情况需停车处理时,按下此按钮,蜂鸣器报警且司机室和乘务员室的MON显示屏显示报警信息,司机根据情况进行停车处理。复位操作:在各车厢的配电盘内设有复位开关,按下复位开关可以复位该车厢紧急、火灾蜂鸣器紧急用Emergenc发生火灾时按下按细后列车下面的按复位开关3应急用峰鸡器火灾用蜂鸣器图4-1-2紧急停车按钮和复位开关2.紧急按钮、火灾按钮11高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件12高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件13高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件14高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件15高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件16高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件17高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件18高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件19高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件20高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件21高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件22高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件23高铁安全与应急任务1-动车组列车安全设备操作课件2436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!25时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安全设备操作项目四高速铁路动车乘务应急处理【项目描述】本项目主要介绍动车组火灾爆炸事故应急处理、乘务组织异常应急处理及旅客状态异常应急处理的相关知识。通过本项目的学习,使学生掌握不同情况下应急处理的原则,能够进行动车组火灾爆炸事故应急处理,能够处理不同的乘务组织异常情况,并能够处理旅客状态异常情况体育运动一直是国人比较重视的，随着素质教育的不断推进，我们更加重视学生的身体素质，现如今我们的生活环境可以说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西含有很多对身体有害的物质，更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要，我们培养出来的学生身体素质也要特别好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康，还要注重培养人的素质和品格，体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的。初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善，体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用，而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。但是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，特别是到升学阶段，有些学校甚至暂停了体育课，或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。作为初中体育教师我们必须让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生的体育运动，培养学生的健全人格。一、初中体育教学中存在的问题第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是教师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，很多学校的体育器械、设备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校安排的体育课时相当的少，一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间可以随时占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，很多时候都是自由活动，学生就找个地方一坐开始聊天。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。第二，体育课教学内容单一，体育教师自身专业素质不高。体育课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论知识的学习不重视，甚至体育课不学习理论知识，对于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简单的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然现在中考加入了体育测试，教学内容在一定程度上多样化了一点，但是也是完全按照考试内容来上课。由于体育教师本身的专业素质有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把知识系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和保护自己的措施也不能更好地教给学生，或是被教师完全忽略。第三，不重视体育运动精神的培养。体育运动能完善人的人格，体育精神是人类宝贵的财富，从体育运动中我们可以感受到毅力、勇气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能根据这些体育精神设置专门的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能及时传达运动精神，只是以跑得快不快为标准。二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法初中体育教学中存在非常多的问题，从根本上来说就是教师和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发现不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素质就得不到很好的提高。因此在这里我们需要投入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。第一，从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候可以增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并且体育教师要有教学目标和教学安排，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比如需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的游戏。对于学生来说，要认识到身体健康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要落实到行动上去提高身体素质。第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化的体育课，给学生讲解运动时的技巧和方法，以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施；另一种当然是课外的体育课。课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、比赛等，这样既能够提起学生的兴趣和积极性，又能在游戏、比赛中得到锻炼。此外教师和学生还要多一些互动和交流，这样能够使学生积极主动参与到课堂中。第三，在运动中达到培养学生运动精神的目标。首先就是游戏比赛的形式，游戏比赛可以提高学生的创新意识、竞争意识、团结合作精神。在游戏比赛中经常出现这样的现象：有些学生因为失败而沮丧或是队友之间相互埋怨，有些学生因为比赛中的一点小摩擦就发生口角甚至动手。教师要抓住这样的契机进行批评教育，指出游戏比赛中的不文明的现象，让学生正确看待成败，对过于偏激的学生要进行引导，使其认识到自己的错误并加以改正。对于不愿参加活动的学生，教师应主动问询原因，必要时带领他们参加活动，使之体会到活动的乐趣，勇敢与他人交流，完善自身的性格。例如在长跑运动中能够锻炼学生的毅力，但是在长跑过程中对于那些想放弃的学生教师就要及时进行鼓励，带领他们完成长跑任务。体育运动中的运动精神是非常重要的，教师在遇到困难时要积极、乐观的面对，给学生不断的鼓励，引导学生学会正确积极地面对困难和挫折，并且勇敢挑战。初中阶段的学生在各个方面都是在不断发展的，对于一些不好的习惯，教师要及时发现并予以纠正。体育教学在对初中学生的教育过程中发挥了很重要的作用，不仅是身体上还有心理上的，所以要重视初中的体育教学，作为教育工作者要不断进行探索，寻找更好的教学方法，从而培养出德智体美劳全面发展的人才。TheinvestigationoftheEnglishlayeringteachingofthevillagejuniorhighschoolYanYi-min【Abstract】Thelayeringtimeteachinghasalreadyliftedintheteachingforseveralyears，butrealintheEnglishteachingofthevillagehighschoolimplementlayeringtimetheschooloftheteachingisnumbernotmuch，andsometeacherbesubjectedtointheimplementvarietyfactorofinfluence，someperplexity，teachingeffectnottooobvious，soIthinktowantbetterpushforwardeducationforall-rounddevelopment，concerneachstudent，respectindividualdifference，developmentitspotential，developmentitsspecialfeatures，makeeachstudenthaveaskill，makethestudentbodyrespectivelywalktopdissimilarityofgrowthitroad，becomedissimilaritylayer，dissimilaritytheusefultalentedpersonofthespecification.AttheusagelayeringofthevillagejuniorhighschooltimeteachingmethodIfeeltohavemuchofanecessity.农村初中英语教育是我国新课程理念下的素质教育的薄弱环节，师资力量薄弱，学生英语基础较差，两级分化现象非常严重。这是广大农村英语教师共同面临的棘手问题。我校就是一所农村初级中学，学生刚升入初中差距并不是很大，但随着年级的增加，学习内容的增多，学习难度的增大，英语就成了少数学生的专利，有很大一部分学生不再对英语有浓厚的兴趣，这与我们素质教育的实施要求即教师应关注每一位学生的发展，发现每一位学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每个学生都能生动活泼地、全面地发展是背道而驰的。所以改变这样的现状成了当务之急。笔者试图寻找这样的途径，在翻阅了大量的资料后，发现分层教学这一策略是可以改变这一现状的。一、实施分层次教学的策略1.学生分层分层次教学是在班级学生不改变的前提下，根据学生成绩和个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度将学生划分A、B、C三个层次。A层为优等生，学生基本知识扎实，自觉学习能力强，接受能力强，对英语有浓厚的兴趣，考试成绩优秀以上。B层为中等生，在英语学习上有一定的进取心，有一定的学习能力和发展潜能，但接受能力稍差，基础不太扎实，学习方法需要改进。C层次学生学习不自觉，基础差，思维反映慢，在学习上有障碍，不能独立完成作业，成绩差。2.教学目标分层为了增强学生学好英语的信心，针对不同层次学生特点，应该给不同层次的学生不同的学习目标。A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主，以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能。3.课堂教学内容分层。根据初中英语课本内容难易的差异，对不同层次的学生按每课时的教学内容要求不同的教学目标，对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解，对于A层的优生每节课要求熟练地理解和掌握所有的所学内容，能综合运用新旧知识，灵活地进行会话、复述课文，创造性地解决一些非常规问题。对B层学生，要求识记常用单词和习惯用语，掌握基本语法，初步运用所学知识阅读相应程度的阅读材料。而C层的学生，只要求他们识记最常用的单词和习惯用语，对课文的理解只要求见其文了解其大意，能听懂和进行最常见的日常会话。这样调动了所有学生的学习英语积极性。4.作业分层课后作业要进行分层，作业量不能太多，也不能太少，更不能太简单或太容易，难易要适中，多少要适量。所以教师要从学生的实际情况和个别差异出发，根据不同层次学生的特点及所授内容，在一定范围内，教师有的放矢地按上、中、下三个层次来设计布置作业，使每个学生都能得到最佳巩固发展。二、分层次教学的评价与反思分层教学的目的是力求挖掘每个学生的潜力，使其在原有基础上有所提高。因此，在教学过程中要有相对应的标准来衡量不同层次的学生。在提问、课堂练习、评估过程中，按各层次教学目标来评定相应的等次。如果学生完成高一个层次的要求，及时予以表扬或及时予以层次上的调整。这样大大提高了学生学习英语的积极性。总之，通过教学实践证明，分层教学使因材施教更有针对性，既能减轻学生的负担，发挥学生的主体自主性，又能大面积提高学生的成绩和能力。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝高铁安全与应急任务1动车组列车安26项目四高速铁路动车乘务应急处理项目四高速铁路动车乘务应急处理27【项目描述】本项目主要介绍动车组火灾爆炸事故应急处理、乘务组织异常应急处理及旅客状态异常应急处理的相关知识。通过本项目的学习,使学生掌握不同情况下应急处理的原则,能够进行动车组火灾爆炸事故应急处理,能够处理不同的乘务组织异常情况,并能够处理旅客状态异常情况【项目描述】28课程大纲任务1动车组列车安全设备操作任务2动车组火灾爆炸事故应急处理任务3动车组设备异常应急处理任务4乘务组织异常应急处理任务5旅客异常应急处理课程大纲29任务1动车组列车安全设备操作【能力目标】能够迅速判断不同型号动车组列车上各种安全设备的位置,能够正确使用各种安全设备;当发生突发事件时,能够按规定启动高速铁路突发事件应急响应。【知识目标了解动车组列车安全管理的相关规定,熟悉动车组列车安全设备的种类、配置情况和使用要求,掌握动车组列车的安全管理规定。任务1动车组列车安全设备操作30【相关知识】动车组列车安全管理对于动车组列车的安全管理,除了我国铁路一般的安全管理规定外,还特别对动车组列车超员、危险品携带及相关作业进行了特别规定。(一)安全宣传1.禁止携带或在托运的物品中夹带易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射物等危险品和管制刀具。2.上下车时排队先下后上,不要拥挤。禁止在列车底下钻爬或爬上车顶、跳下站台、进入铁道线路等,禁止随未停稳的列车行走、奔跑和抓上、抢下3.乘车时,请勿倚靠车门,不随意扳动或按动列车上的紧急制动阀、手制动机、紧急停车按钮等安全设备。4.禁止在列车各部位吸烟5.发生危及列车、旅客安全的情况时,应听从列车工作人员指挥,保持良好的秩序,不要急于拿东西。要帮助老、幼、病、残、孕等需要帮助的人。遇有险情时,请及时通知列车工作人员。【相关知识】31(二)安全防控1.车内严重超员和车门风档处人多拥挤应加强安全宣传,讲清危害,防止旅客挤手、夹脚。对老、幼、病、残、孕等重点旅客要千方百计疏导到车厢内,适当安置,在疏导时,乘务员要深入车厢积极工作,使旅客携带的物品做到不堵门、不堵通道、不堵风档连接处。在特殊情况下,两侧各有一个门口能开关,确保顺利乘降。2.防止旅客挤伤手脚,列车员要坚持“关门回头看”制度。动员旅客不要站在风档连接处,不要手扶门缝,以防挤手挤脚3.情况紧急必须紧急撤离车厢时,并可在列车停稳后使用破窗锤击打车厢逃生窗玻璃逃生。动车组列车可按下或拉下车厢两端门上方的紧急停车按钮或把手4发生人身伤害或突发疾病时,应积极采取救助措施,按规定办理站车交接,客运乘务员不下车参与处理。必要时可请求在前方有医疗条件所在地的车站临时停车处理。(二)安全防控32二、动车组列车安全设备操作(一)灭火器1.配备车型:CRH,CRH2、CRH3、CRH5型车上均配备灭火器2.配备位置和数量每节车厢两端分别设干粉和手提式水雾灭火器2个,每个司机室各增设1个。图4-1-1灭火器灭火器