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文档简介
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
白杨礼赞——茅盾
浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名
，字
。作品有长篇小说
（《蚀三步曲》）短篇小说
（《农村三步曲》）茅盾沈德鸿
雁冰
《子夜》、《霜叶红于二月花》以及《幻灭》、《动摇》、《追求》
《林家铺子》《春蚕》、《秋收》、《残冬》
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。学习目标理解白杨树的象征意义。在整体感知的基础上找出富有感情的句子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。1、作者对白杨树是怎样的一种感情？2、细读全文，勾划出文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。3、作者分别从哪些方面赞美白杨树的“不平凡”的？4、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答？5、反复朗读第7段，思考：这一段用了哪些修辞方法？将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。6、第8段在文中有何作用？7、读第9段，结合时代背景，你认为楠木指哪些人？运用什么写法？表达作者怎样的感情？课堂小结:在本文写法上我们有哪些收获？写作手法语言句式
向日葵喇叭花
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