NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理

NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克NSAIDS引起的粘膜损伤预防和治疗

非甾体类抗炎药（Non-steroidalanti-inflammatoryDrugs,NSAIDS）解热：作用于体温调节中枢，使外周血管扩张、散热增加抗炎：抑制PGS合成，以及炎性物质合成镇痛：抑制PGS及痛觉敏感物质抑制血小板聚集：抑制PGS，减少血栓素A2(TXA2)生成通俗地来讲，CAD技术实为计算机辅助设计，它主要是借助计算机和计算机中的图形设备进行设计工作的一类软件的统称。由于计算机的快速发展，CAD技术在机械类专业中发挥着关键作用。例如，建筑领域、电子行业、服装设计等，CAD技术都是必不可少的应用软件。正是因为CAD技术的应用较为广泛，对于学生来讲，如何能够让学生迅速掌握这门技能，已成为机械类教学中的重要内容。一、简述CAD技术的发展历程每一门技术的兴起都会拥有一段发展历程。CAD技术则产生于二十世纪六十年代，但那时期，CAD技术还没有得到推广，仅仅是作为一门学科被提及出来，又加之计算机技术的发展还不成熟，技术方面存在很多漏洞，直到进入二十世纪八十年代，计算机技术得到快速发展，这在无形间也带动了CAD技术的发展，尤其是一些激光打印机、绘图仪等设备被大力倡导使用，使得CAD技术实现了圆满的飞跃。它的兴起满足了众多工业化设计和生产的需要，CAD应用课程也被纳入不少院校的学科之中，培养了众多拥有CAD技能的莘莘学子。二、CAD技术在机械类教学中应用（一）CAD技术的应用符合了机械类教学的发展趋势和传统的画图方式相比，CAD技术在没有得到推广以前，机械设计者们在画一些产品图时耗费大量的时间和精力，自CAD发展起来之后，机械设计者们均开始采纳科技技术进行画图，也就是将以前的画图工作转移到计算机里进行操作和制图，这主要由于计算机的功能强大，既可以计算，又能够运用制图能功能，尤其是将CAD软件安装到计算机内部，就可以正常使用了，这无疑是满足了众多机械设计者们的需求。另外，在机械来教学中，采用CAD技术可以有效让学生有更充足的时间专注于机械产品的构思方面，在图形表述方面也倍显轻松。因此，CAD技术在教学内容中占有相当重要的一部分。随着人们对美的追求，画图工具也由原来的二维转移成三维，而利用三维建模得到的图形更加真实、更加美观，同时也更加容易理解，这也是为什么CAD技术在机械类教学中受到很多学生感兴趣的原因之一。因此，CAD技术的发展和应用符合了机械类教学的发展趋势。（二）CAD技术在机械教学中的发展方向CAD技术的不断发展是在教学过程中逐步得到了完善，同时也已经完成了二维制图到三维制图的完美过渡。那么，CAD在教学中应朝哪个方向发展最为合适呢？分析过程如下：计算机技术在不断进步，CAD技术也在此基础上不断被完善，这种人工智能化应用正逐步向规范化和集成化的方向发展。出现这种情况原因有：首先是人们对数据模型的要求越来越高，会在一定上促使数据模型向规范化的方向发展，而CAD技术正是拥有这种优势，能够将数据资源进行整合，进而实现CAD数据的共享。一旦CAD数据被共享，那么，学生就可以利用共享资源，参考优秀机械设计师的想法和思路，在此基础上进一步创新思维，培养学生的创新意识。其次是传统的画图方式比较单一，而现在的CAD技术更趋向于智能化，这样更容易让学生掌握，使学生能够熟练操作，进而激发学生的学习兴趣。最后主要是CAD技术再次得到了发展，现今已成为计算机硬件、数据库、外围设备和图形学的集合体，一方面可以让学生学习CAD技术知识，另一方面还能帮助学生了解掌握一些课外知识，如工业制造、服装设计等相关知识，培养学生全方位学习的能力，同时也为学生毕业以后的就业创造了有利条件。三、CAD技术在机械类教学中出现的问题首先，由于我国的教育体制问题，不少职高学校的学生能够很快接受知识并掌握知识，但他们的思维模式比较固定，这就要求教师在教学中多根据学生的实际情况，引导学生学习，激发学生学习知识的灵活性。其次，机械类专业的教师没有足够的经验，这成为机械类教学中的一大弱点。由于三维图形要比二维图形操作起来较为困难，而在实际教学中，不少学生还是习惯使用二维进行制作图形，因此，教师应注重对三维的培训，这样才能提高学生学习三维制图的技能。最后是由于在机械类教学中，CAD技术教学设备还不完善，同时学生对于CAD技术的掌握还不够熟练，而教师往往在教学过程中，更多注重软件的功能足够强大，其实这没有任何实际意义，教师应该引导学生在了解CAD技术具有强大功用，以此激发学生学习的兴趣，提高学生的操作实践能力。四、结语总之，CAD技术为机械类教学中提供了最有利的技术，让不少学生能够更加充分的理解所学知识。另外，将CAD技术应用机械类教学中，尤其是在建立3D模型中多发挥的重要作用，这些都将成为新一年学生的必备技能。所以，教师更应该在教学过程重视CAD技术的教学内容，让学生理解CAD技术的基础知识，使CAD技术在机械教学中让学生得到熟练应用。新一轮课程改革要求：教师在教学中应该运用多种教学方法及手段，培养学生的创新能力和实践能力。为达到这一效果，探究式教学方式就不失为一种好的教学方式。探究式教学突出教师的主导作用和学生的主体作用，它是教师指导下学生自主参与的开放性探究式学习活动，其主要任务是帮助学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力。探究式教学方式的核心是富有启发性“问题”的设置，创设的问题情景要能激发和维护学生主动求知的欲望，通过教师的诱导与学生的主动探究，让学生在有限的时间内获得更多知识和运用知识的能力，以最大限度地提高课堂学习效率。在语文课堂教学中，根据课堂实践经验，我认为可从以下几个方面切入探究式教学。1.逆向思维，巧设问题，推陈出新逆向思维是一种创造性思维，它往往能激发学生的求知欲和创造力。语文教材中，蕴藏着许多可供提出逆向思维的点，备课时只要不拘泥于传统，这些点还是能够容易地被挖掘出来。我们只要针对这些点创造性地设问启发，便能激活学生的思维，培养他们的创新能力。就比如在《愚公移山》一文中，对于“愚公”这个形象，传统的评价是“愚公不愚”。针对这一评价，就可以作这样的设境探究：“愚公”不畏艰险，敢于挑战困难的精神固然可贵，但在“时间就是金钱”、“效益就是生命”的现实社会中；在全球自然环境日益恶化，全世界保护环境的呼声日益高涨的今天，这种移山的行为能算明智之举吗？为什么？请给他一个合理的建议。显然，这种逆向思维定能激活学生求解的欲望，因为反常举动往往能引起学生的关注和兴趣，当探究得出答案：“愚公”的作法浪费了时间，还破坏了自然生态环境；“愚公”完全可以轻松搬家解决问题，这是不明智的举动。这时，又可以进一步创设这样的情景：“交通，是制约西部经济发展的瓶颈，在西部大开发中，我国人民正以愚公移山的精神开山挖土，大搞道路建设，针对这一情况，你又怎么看？西部人民能把家全搬走吗？”针对这一探究性问题，教师可从我国资源和人口分布情况，以及我国道路建设时考虑到自然、生态上入手，引导学生探究得出：不搬家反而能带动国家全面发展，以实现西部大开发战略目标这类的答案。这样，除培养了学生“具体问题具体分析”的辩正唯物主义精神外，更培养了他们的创新能力。由此可见，逆向思维常可推陈出新，使学生养成不唯书、要唯实的好习惯。通过这样的探究，极大地培养了学生的创新思维能力。2.抓住契机，大胆怀疑，突破权威没有怀疑，人类的文明将停滞不前。怀疑除了能辩伪去妄外，它还是创新的先决条件，因为一切伟大的创新无不是以怀疑为开端的。在教学中，要培养学生的创新能力，就得先教会其怀疑。正如再完美的美玉总掩饰不了自己的瑕疵一样，再权威的文章也有作家疏忽大意的地方，如果一味去迷信，那势必导致学生思想上的懒惰，所以教会他们探究、辨别、发现、突破就显得尤为重要了。就比如魏学伊《核舟记》一文中，在末尾总结“核舟”上雕刻的物件时，忘掉了“雕栏”和“蒲葵扇”，导致前后不照应，这对表现我国明代手艺人雕刻技艺的精湛虽无多大影响，但不能不说有点美中不足吧？再比如语言学家吕淑湘《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》一文的文题，如改为：“偃旗息鼓”=“圆满结束吗”？效果就更好，因为这是一篇新闻短评，标题做得标新立异些，对读者更具吸引力，效果会更好……古今中外作家的文章，凡此种种可作改进的地方，是不胜枚举的。像上述一类情况，如果在教学中碰到，我们就应该抓住契机，提出来引导学生去探究、去辨别、去发现、去突破，从而更有效地培养他们的创新能力和运用知识的能力，特别是提高了他们驾驭语言和运用知识写作的能力。3.对比联想，知识迁移，探究求答，学活学精联想是知识沟通的桥梁，求知的旅途会因联想而变得其乐无穷，不再枯燥。在语文教学中，我们应培养学生对知识的迁移能力，让他们的联想之花自由开放：比如，在语文学科间可以联想，与不同学科间可以联想，甚至是书本知识与现实社会情景间进行联想等等。以古诗文为例：比如在《得道多助，失道寡助》一文中，孟子提出的“得道者多助，失道者寡助”与《曹刿论战》中的“小大之狱，虽不能察，必以情”所反映“民贵君轻”的思想如出一辙，这是语文同科间的联想；读了杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这不正是历史上长达八年之久的“安史之乱”中，流离失所的千千万万老百姓的真实写照吗？这是语文和历史的沟通；读了欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，这不正是当今世界上，某些国家打着人权的旗号，干涉别国内政，或寻找借口，侵略他国的真实注解吗？这是书本知识与现实社会情景间的联想……在语文教学中，教会学生举一反三，对知识探究，并发生联想、迁移，那样，对知识就能灵活运用，将知识学活学精。“学如逆水行舟，不进则退”。其实教学又何尝不是这样，只要我们去做教学的有心人，大胆引导学生去探究，相信定能使“教”与“学”的双边关系谐调发展，使语文教学这块园地开出灿烂之花。NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一1NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理2NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理3NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理4NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理52、直接损伤药物呈酸性，直接损伤粘膜药物在非离子状态下具有亲脂性，进入粘膜细胞内，解离成离子型，不易跨膜，聚集导致细胞损伤2、直接损伤6粘膜保护剂作用促进粘液分泌；防止H+逆弥散；刺激内源性前列腺素释放；抗胃蛋白酶；改善胃粘膜血流；杀灭Hp；形成保护膜；成分复杂，机理众多。粘膜保护剂作用7膜固思达（瑞巴派特）施维舒（替普瑞酮）盖爽（依卡贝特钠）惠加强（吉法酯）麦滋林（谷氨酰胺+水溶性萸）膜固思达（瑞巴派特）8替普瑞酮（施维舒）萜烯类化合物；吸收迅速；在组织、病变部位原药液浓度高于血药浓度；经肝脏代谢极少，大多以原形排出。促进糖蛋白及磷脂的生物合成，利于粘膜修复。替普瑞酮（施维舒）9NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理10NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理11NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理12NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理13NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理14NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理15NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理16NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理17NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理18NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理19NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理20NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗课件整理21临床对策

aNsaids主要损伤机制？b肠溶剂的意义？c长期合用PPI？d减量或停用Nsaids?e粘膜保护剂作用？fPPI与粘膜保护剂的相互影响g阿司匹林以外Nsaids抑制血小板凝集的作用？临床对策22谢谢谢谢2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克NSAIDS引起的粘膜损伤预防和治疗

非甾体类抗炎药（Non-steroidalanti-inflammatoryDrugs,NSAIDS）解热：作用于体温调节中枢，使外周血管扩张、散热增加抗炎：抑制PGS合成，以及炎性物质合成镇痛：抑制PGS及痛觉敏感物质抑制血小板聚集：抑制PGS，减少血栓素A2(TXA2)生成通俗地来讲，CAD技术实为计算机辅助设计，它主要是借助计算机和计算机中的图形设备进行设计工作的一类软件的统称。由于计算机的快速发展，CAD技术在机械类专业中发挥着关键作用。例如，建筑领域、电子行业、服装设计等，CAD技术都是必不可少的应用软件。正是因为CAD技术的应用较为广泛，对于学生来讲，如何能够让学生迅速掌握这门技能，已成为机械类教学中的重要内容。一、简述CAD技术的发展历程每一门技术的兴起都会拥有一段发展历程。CAD技术则产生于二十世纪六十年代，但那时期，CAD技术还没有得到推广，仅仅是作为一门学科被提及出来，又加之计算机技术的发展还不成熟，技术方面存在很多漏洞，直到进入二十世纪八十年代，计算机技术得到快速发展，这在无形间也带动了CAD技术的发展，尤其是一些激光打印机、绘图仪等设备被大力倡导使用，使得CAD技术实现了圆满的飞跃。它的兴起满足了众多工业化设计和生产的需要，CAD应用课程也被纳入不少院校的学科之中，培养了众多拥有CAD技能的莘莘学子。二、CAD技术在机械类教学中应用（一）CAD技术的应用符合了机械类教学的发展趋势和传统的画图方式相比，CAD技术在没有得到推广以前，机械设计者们在画一些产品图时耗费大量的时间和精力，自CAD发展起来之后，机械设计者们均开始采纳科技技术进行画图，也就是将以前的画图工作转移到计算机里进行操作和制图，这主要由于计算机的功能强大，既可以计算，又能够运用制图能功能，尤其是将CAD软件安装到计算机内部，就可以正常使用了，这无疑是满足了众多机械设计者们的需求。另外，在机械来教学中，采用CAD技术可以有效让学生有更充足的时间专注于机械产品的构思方面，在图形表述方面也倍显轻松。因此，CAD技术在教学内容中占有相当重要的一部分。随着人们对美的追求，画图工具也由原来的二维转移成三维，而利用三维建模得到的图形更加真实、更加美观，同时也更加容易理解，这也是为什么CAD技术在机械类教学中受到很多学生感兴趣的原因之一。因此，CAD技术的发展和应用符合了机械类教学的发展趋势。（二）CAD技术在机械教学中的发展方向CAD技术的不断发展是在教学过程中逐步得到了完善，同时也已经完成了二维制图到三维制图的完美过渡。那么，CAD在教学中应朝哪个方向发展最为合适呢？分析过程如下：计算机技术在不断进步，CAD技术也在此基础上不断被完善，这种人工智能化应用正逐步向规范化和集成化的方向发展。出现这种情况原因有：首先是人们对数据模型的要求越来越高，会在一定上促使数据模型向规范化的方向发展，而CAD技术正是拥有这种优势，能够将数据资源进行整合，进而实现CAD数据的共享。一旦CAD数据被共享，那么，学生就可以利用共享资源，参考优秀机械设计师的想法和思路，在此基础上进一步创新思维，培养学生的创新意识。其次是传统的画图方式比较单一，而现在的CAD技术更趋向于智能化，这样更容易让学生掌握，使学生能够熟练操作，进而激发学生的学习兴趣。最后主要是CAD技术再次得到了发展，现今已成为计算机硬件、数据库、外围设备和图形学的集合体，一方面可以让学生学习CAD技术知识，另一方面还能帮助学生了解掌握一些课外知识，如工业制造、服装设计等相关知识，培养学生全方位学习的能力，同时也为学生毕业以后的就业创造了有利条件。三、CAD技术在机械类教学中出现的问题首先，由于我国的教育体制问题，不少职高学校的学生能够很快接受知识并掌握知识，但他们的思维模式比较固定，这就要求教师在教学中多根据学生的实际情况，引导学生学习，激发学生学习知识的灵活性。其次，机械类专业的教师没有足够的经验，这成为机械类教学中的一大弱点。由于三维图形要比二维图形操作起来较为困难，而在实际教学中，不少学生还是习惯使用二维进行制作图形，因此，教师应注重对三维的培训，这样才能提高学生学习三维制图的技能。最后是由于在机械类教学中，CAD技术教学设备还不完善，同时学生对于CAD技术的掌握还不够熟练，而教师往往在教学过程中，更多注重软件的功能足够强大，其实这没有任何实际意义，教师应该引导学生在了解CAD技术具有强大功用，以此激发学生学习的兴趣，提高学生的操作实践能力。四、结语总之，CAD技术为机械类教学中提供了最有利的技术，让不少学生能够更加充分的理解所学知识。另外，将CAD技术应用机械类教学中，尤其是在建立3D模型中多发挥的重要作用，这些都将成为新一年学生的必备技能。所以，教师更应该在教学过程重视CAD技术的教学内容，让学生理解CAD技术的基础知识，使CAD技术在机械教学中让学生得到熟练应用。新一轮课程改革要求：教师在教学中应该运用多种教学方法及手段，培养学生的创新能力和实践能力。为达到这一效果，探究式教学方式就不失为一种好的教学方式。探究式教学突出教师的主导作用和学生的主体作用，它是教师指导下学生自主参与的开放性探究式学习活动，其主要任务是帮助学生获取知识、应用知识、解决问题、培养能力。探究式教学方式的核心是富有启发性“问题”的设置，创设的问题情景要能激发和维护学生主动求知的欲望，通过教师的诱导与学生的主动探究，让学生在有限的时间内获得更多知识和运用知识的能力，以最大限度地提高课堂学习效率。在语文课堂教学中，根据课堂实践经验，我认为可从以下几个方面切入探究式教学。1.逆向思维，巧设问题，推陈出新逆向思维是一种创造性思维，它往往能激发学生的求知欲和创造力。语文教材中，蕴藏着许多可供提出逆向思维的点，备课时只要不拘泥于传统，这些点还是能够容易地被挖掘出来。我们只要针对这些点创造性地设问启发，便能激活学生的思维，培养他们的创新能力。就比如在《愚公移山》一文中，对于“愚公”这个形象，传统的评价是“愚公不愚”。针对这一评价，就可以作这样的设境探究：“愚公”不畏艰险，敢于挑战困难的精神固然可贵，但在“时间就是金钱”、“效益就是生命”的现实社会中；在全球自然环境日益恶化，全世界保护环境的呼声日益高涨的今天，这种移山的行为能算明智之举吗？为什么？请给他一个合理的建议。显然，这种逆向思维定能激活学生求解的欲望，因为反常举动往往能引起学生的关注和兴趣，当探究得出答案：“愚公”的作法浪费了时间，还破坏了自然生态环境；“愚公”完全可以轻松搬家解决问题，这是不明智的举动。这时，又可以进一步创设这样的情景：“交通，是制约西部经济发展的瓶颈，在西部大开发中，我国人民正以愚公移山的精神开山挖土，大搞道路建设，针对这一情况，你又怎么看？西部人民能把家全搬走吗？”针对这一探究性问题，教师可从我国资源和人口分布情况，以及我国道路建设时考虑到自然、生态上入手，引导学生探究得出：不搬家反而能带动国家全面发展，以实现西部大开发战略目标这类的答案。这样，除培养了学生“具体问题具体分析”的辩正唯物主义精神外，更培养了他们的创新能力。由此可见，逆向思维常可推陈出新，使学生养成不唯书、要唯实的好习惯。通过这样的探究，极大地培养了学生的创新思维能力。2.抓住契机，大胆怀疑，突破权威没有怀疑，人类的文明将停滞不前。怀疑除了能辩伪去妄外，它还是创新的先决条件，因为一切伟大的创新无不是以怀疑为开端的。在教学中，要培养学生的创新能力，就得先教会其怀疑。正如再完美的美玉总掩饰不了自己的瑕疵一样，再权威的文章也有作家疏忽大意的地方，如果一味去迷信，那势必导致学生思想上的懒惰，所以教会他们探究、辨别、发现、突破就显得尤为重要了。就比如魏学伊《核舟记》一文中，在末尾总结“核舟”上雕刻的物件时，忘掉了“雕栏”和“蒲葵扇”，导致前后不照应，这对表现我国明代手艺人雕刻技艺的精湛虽无多大影响，但不能不说有点美中不足吧？再比如语言学家吕淑湘《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》一文的文题，如改为：“偃旗息鼓”=“圆满结束吗”？效果就更好，因为这是一篇新闻短评，标题做得标新立异些，对读者更具吸引力，效果会更好……古今中外作家的文章，凡此种种可作改进的地方，是不胜枚举的。像上述一类情况，如果在教学中碰到，我们就应该抓住契机，提出来引导学生去探究、去辨别、去发现、去突破，从而更有效地培养他们的创新能力和运用知识的能力，特别是提高了他们驾驭语言和运用知识写作的能力。3.对比联想，知识迁移，探究求答，学活学精联想是知识沟通的桥梁，求知的旅途会因联想而变得其乐无穷，不再枯燥。在语文教学中，我们应培养学生对知识的迁移能力，让他们的联想之花自由开放：比如，在语文学科间可以联想，与不同学科间可以联想，甚至是书本知识与现实社会情景间进行联想等等。以古诗文为例：比如在《得道多助，失道寡助》一文中，孟子提出的“得道者多助，失道者寡助”与《曹刿论战》中的“小大之狱，虽不能察，必以情”所反映“民贵君轻”的思想如出一辙，这是语文同科间的联想；读了杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这不正是历史上长达八年之久的“安史之乱”中，流离失所的千千万万老百姓的真实写照吗？这是语文和历史的沟通；读了欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，这不正是当今世界上，某些国家打着人权的旗号，干涉别国内政，或寻找借口，侵略他国的真实注解吗？这是书本知识与现实社会情景间的联想……在语文教学中，教会学生举一反三，对知识探究，并发生联想、迁移，那样，对知识就能灵活运用，将知识学活学精。“学如逆水行舟，不进则退”。其实教学又何尝不是这样，只要我们去做教学的有心人，大胆引导学生去探究，相信定能使“教”与“学”的双边关系谐调发展，使语文教学这块园地开出灿烂之花。NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗11、用道德的示范来造就一25NSAID引起胃粘膜损伤预防和治疗