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文档简介
阅读提示一：关注标题学生活动一：快速浏览课文，勾画出直接抒发对白杨树赞美之情的句子。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第9段：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！作用：1、点明主旨，与标题相呼应，形成本文的抒情线索；2、有一唱三叹、绕梁三日之感，增强抒情效果。阅读提示二：关注抒情句学生活动二：
大声朗读课文，读出作者对白杨树的赞美，读出文章的激情与豪气，看看作者是从哪些方面来赞美白杨树的不平凡的？助读资料：《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党当权派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到北方军民在共产党的领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。学生活动三：精读第五段
思考：这一段是从哪两个方面来写白杨树的？写出了白杨树怎样的特点？学习方式：先自主学习，圈点勾画，再组内交流，集体展示。阅读提示三：
托物言志的散文往往借助某一具体事务来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文首先要细致描绘这一事物，突出某些方面的特征；同时常常
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