坐骨神经痛课件整理

坐骨神经痛坐骨神经痛坐骨神经痛针灸治疗学一头面躯体痛证坐骨神经痛八针灸治疗学一头面躯体病证病例介绍八针灸治疗学一头面躯体病证中华民族的历史文化博大精深，所以我们要不断地传承这些无形的财富并将其发扬光大，初中语文古诗词恰好为此提供了传承平台，让我们通过对这些文字深切体会的同时了解到不同历史时期人们的所想、所见以及所经历的事。文人墨客通过古诗词的创作来使自己的情感得到抒发，自己开心或者忧愁，抑或是思乡、思人，还有赞美或者是抨击等各种各样的感情以及心理状态都可以通过古诗词来表达，所以在初中语文中对古诗词的学习就变得极其重要。一、初中语文古诗词教学的现状（一）语言化倾向变得越来越严重对于初中语文中古诗词的学习，很多教师只是把古诗词文言文的翻译和解释作为重点，却不对古诗词中所描述的意境进行重视，从而导致严重的语言化倾向出现[1]。（二）看法化倾向也变得很严重在对古诗词进行讲授的过程中，有一部分语文教师对学生的指导非常强势，强加自己的看法给学生，经常说着借景抒情等词汇，但却没有让学生自己去对古诗词中的思想感情进行探索和体会，从而出现比?^严重的看法化倾向。（三）破碎化倾向也有些严重对于整首古诗词来说，它就是一个整体，所以对它的美好意境进行欣赏就需要从整体上去感受。然而现在的古诗词教学中，有一些教师往往只对单个的字词和句子进行重视，对整首古诗词不进行通篇分析，因而诗词的破碎化也就变得有些严重，从而使学生理解古诗词变得更加困难。二、创新初中语文古诗词教学方式，争做智慧型教师（一）对有趣的学习情境进行创设并利用对于初中语文中的古诗词进行课堂学习的时候，老师可以仔细观察生活中有趣的事例并加以利用，创设出有趣的学习情境，这样就可以慢慢地使学生融入古诗词内容的探究中，也可以使学生的古诗词鉴赏能力在快乐体验的同时得到有效提高[2]。例如，在对白居易的《钱塘湖春行》进行学习时，除了让学生对最基本的学习任务轻松地完成，老师也可以让学生以诗词中的内容为故事背景，对其进行绘画创作。在此之中，老师可以让学生对诗中的名句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”进行自己的理解，然后把自己的理解表达在简笔画创作上。只要学生的画中能体现诗中正确的含义，老师就应对其进行鼓励，从而使学生学习古诗词的兴趣得到提升。（二）对编排话剧等新颖形式进行应用对于初中语文中的古诗词教学方式，老师都比较习惯用死记硬背的方式对学生进行教育，这样不仅不会提高学生的古诗词学习能力，甚至还可能会适得其反，所以教师教育方式的改变与创新就成了必不可少的作为。教师可以在对古诗词进行教学的时候，通过应用话剧这种方式，对于一些意境好的诗词进行展现。例如，以苏轼的《水调歌头》这篇古诗词为例，《水调歌头》中，从天上宫阙的想象到月有阴晴圆缺等，其意境都是非常美好的，所以老师可以对其情景编排成两个场景，第一个场景就是对神仙宫阙里现象的呈现，第二个场景可以是想象自己对着月亮翩翩起舞，如同仙子一样，仿佛可以腾云驾雾，到达天上。从而对人有悲欢离合、月有阴晴圆缺的意境更深刻地理解，从而使学生学习古诗词的能力在这种新奇的体验中得到提高[1]。（三）对现代化信息技术进行了解并应用现在社会中，信息技术的广泛应用使生活越来越便捷，所以老师在教学手段上也可以应用信息技术。例如，在学习唐代大诗人杜牧的《赤壁》这首诗时，学生可能对“赤壁之战”的故事内容不太了解，这时老师可以通过多媒体这种手段的应用，从互联网上搜集一些和“赤壁大战”有关的影视片段播放给学生，使学生对这首古诗的画面体验强烈起来，从而对“赤壁之战”的了解更加深入，同时也可以使诗人对国家兴亡的慨叹情景更加深入人心，并且提升学生对古诗词学习的兴趣[2]。对于中国文化的历史长流来说，中国古诗词以其独特的文化魅力源远流长并且已经成为我国相对来说比较重要的文化艺术。所以教育者对其教学方法应不断地进行改革、创新以及优化，提高学生对古诗词文化的重视度，从而使自身的文学素养得到提升。这样才能逐渐适应时代的飞速发展，也使得古诗词的效益可以发挥出来并且最大化，从而使初中语文古诗词的教学质量得到良好的提高。学生的生活经验是一种重要的教学资源。我从事多年的养殖专业教学，在教学中我体验到课堂教学与生活相连，注重知识与学生经验的整合，是使课堂教学紧密联系学生实际，激发学习兴趣，强化学习动机的重要基础。教师在进行课堂教学时，要善于挖掘和运用学生已有的知识和经验，使教学回归生活，让学生感受到专业知识的魅力，领悟到学习的价值，享受到学习的快乐情感。一、精心设计生活问题情境"生活问题情境"不仅包含了与专业知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背景和经验，它是沟通学生生活与专业知识学习之间，具体问题与抽象概念之间联系的桥梁。把"问题情境"与学生的生活紧密联系，让学生感受到教师所创设的问题，其实就是他们日常生活中常见的、熟悉的问题，从而激发了他们学习的兴趣。同时，生活问题的重现，让学生又再次面临茫然的境界，进一步激发了他们强烈的探究欲望，不知不觉地进入专业知识学习的空间。例如《免疫》这堂专业课。我在教学过程中设计了一些与教学内容相关的生活问题：为什么每个同学在医院刚一出生，医生就给予接种卡介苗和乙肝疫苗呢？皮肤受伤，病菌侵入后，为什么会出现红肿现象？为什么吃同样的鱼、虾、蟹等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起疙瘩等症状呢？有的病人因为肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相"匹配"的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？像这样的问题情境，密切联系学生的生活实际，掀起了学生心头的层层浪花，推动了学生思维的点点涟漪，使学生获得了成功的快乐。二、联系学生生活常识，让课堂充满活力布鲁姆曾经说过，对教学影响最大的是学生已有的知识。学生走进课堂，不是一张白纸，他们已经积累了相当的知识背景和生活经验。但是，他们平时很少注意用这些资源去分析生活中的常识问题。在教学中，如果教师将学生熟悉的、贴近他们实际的生活素材经过加工精选再引入课堂，一方面能使学生感到课堂充满了生活的气息，另一方面也增强了学生解决生活问题的能力。我在讲雄性激素的作用时，我举了一个非常生动的例子：一匹公马在使役过程的时候不出力，精神不振，用鞭子打也不走，但当一匹母马拉着车从旁边经过的时候便匆地窜了过去。过时全班学生早已捧腹大笑了，整个课堂充满了快乐的气氛。三、关注生活中的热点问题学生步入青少年时期，他们对生活中热点问题的关注程度不亚于成年人。对于热点问题的理解，他们有自己的看法，从报纸杂志、广播电视、互联网等媒体也获得了不少科学信息，也有自己的情感体验，这些都是宝贵的课程资源。在专业教学中，适时合理地收集一些热点问题，从专业知识的角度加以整理，作为学生快乐课堂学习的素材，既能引起学生的共鸣，也能让学生用科学的眼光关注生活，用专业知识去观察、分析和解决社会问题。比如在讲述《传染病的防治》一课时，结合"禽流感"等热点问题进行课堂教学，让学生在现实生活中学习，利用他们已有的知识及经验与教材的内容相结合，很容易就能分析禽流感流行的基本环节和预防禽流感的方法有哪些了。像这样的课堂，学生积极性很高，学生的知识、经验得到利用，新的知识也易于学习和掌握。四、在探究中拓展学生的生活经验倡导探究性学习是专业课教学的基本理念，教材中有许多探究活动的案例，这些探究活动的问题都是源于自然生活之中，与学生的生活经历密切相连的。学生在主动探究的过程中，会不自觉地从自身已有的经验出发，不断涌现出许多新的思想火花，知识得到了主动建构，生活经验也得到了积累和拓展。同时，学生在合作交流的过程中，彼此的经验得到了共享，每位学生都获得了收获，因此，教师在探究教学中，要注意挖掘和利用学生的生活经历和体验，调动学生的积极性，让学生主动地学习。例如《生殖系统》这一节，开始讲课往往很难进行，一提到生殖器官及生殖生理的内容，学生对某些词特别敏感，有的笑，有的低着头。我在讲这节课时，首先跟学生讲清楚，生殖器官与其它系统的器官都是动物机体的组成部分，应当用科学的态度去认识和学习。其实，我知道有很多同学早就进行这方面的研究了。这时学生逐渐抬起了头，有的会心地笑了。然后，我把动物的生殖系统的器官组成和解剖部位以及各自的生理功能，联系人体的生殖系统的相应内容对比讲解，并在讲解的过程中加以正确的引导。学生在掌握动物的生殖系统知识的同时，也接受了性知识的教育，对性知识的追求不再那么隐秘了。后来，学生能神态很自然地向我问这方面的问题。整个探究活动中，学生需要将他们所掌握的专业知识，同他们从各种渠道获得的生活知识、经验联系起来，并把它们应用于新的问题里去，这给学生留下了想象和自主学习的空间。整堂课气氛热烈，既联系了教学内容，又让学生感悟了人生。总之，生活是人永远的课堂，在专业课教学中联系学生的生活经验，不仅能激发学生的兴趣，让课堂充满活力，更为重要的是激发了他们的探究欲望，引导他们开发未知世界，体现了课堂教学的价值，在学习中享受快乐的情感。坐骨神经痛坐骨神经痛坐骨神经痛针灸治疗学一头面躯体痛证中1针灸治疗学一头面躯体痛证坐骨神经痛八针灸治疗学一头面躯体病证针灸治疗学一头面躯体痛证2病例介绍八针灸治疗学一头面躯体病证病例介绍3患者张某,男,45岁,司机。有腰腿痛病史7年,半月前因拖地时诱发腰臀部疼痛,并向左大腿后侧、小腿后外侧放射,行走及站立时疼痛加剧,侧卧痛減。腰骶部MRI示:“Ls、S1腰椎间盘向左后方向脱出。”查体:L2、S1椎八旁压痛,左臀部、大腿后侧、胭窝有压痛点,左膝腱、跟腱反射减弱,左直腿抬高试验(+),左“4”字试验(+),舌暗,苔白,脉弦。针灸治疗学一头面躯体病证患者张某,男,45岁,司机。有腰4八1、电针:大肠俞、环跳、委中、阳陵泉等穴针灸治疗学一头面躯体病证八5八2、拔罐疗法针灸治疗学一头面躯体病证八6注射液DanshenZhusheye八3、穴位注射疗法针灸治疗学一头面躯体病证注射液7冰二、了解几个问题八针灸治疗学一头面躯体病证冰二、了解几个问题8八坐骨神经分布图针灸治疗学一头面躯体病证八9鉴别根性干性病变部位脊神经根沿坐骨神经走处行部腰椎间盘突岀、骶髂关节炎、髋关节2常见疾惠腰椎管狭窄、脊炎、醫部损伤、盆腔柱炎、脊柱裂炎及肿物、梨状肌综(结核)等合征等八自腰向一侧臀部、疼痛部位大腿后侧、小题腰痛不明显,臀部以后外侧直至足背下沿坐骨神经走行疼外侧放射痛针灸治疗学一头面躯体病证鉴别10鉴别二根性干性压痛点腰骶部、脊柱坐骨孔上缘、坐骨部有固定而明结节与大转子之间显的压痛、叩胭窝中央、腓骨小痛头下、外踝等有压感觉障碍小腿外侧足背小腿外侧足痛感觉感觉减退减退腱反射膝腱、跟腱反跟腱反射减退或消八射减退或消失失腹压增加疼痛加重无影响「肌肉无萎缩无力甚至轻度萎缩针灸治疗学一头面躯体病证鉴别二11坐骨神经痛课件整理12坐骨神经痛课件整理13坐骨神经痛课件整理14坐骨神经痛课件整理15坐骨神经痛课件整理16坐骨神经痛课件整理17坐骨神经痛课件整理18坐骨神经痛课件整理19坐骨神经痛课件整理20谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha21坐骨神经痛坐骨神经痛坐骨神经痛针灸治疗学一头面躯体痛证坐骨神经痛八针灸治疗学一头面躯体病证病例介绍八针灸治疗学一头面躯体病证中华民族的历史文化博大精深，所以我们要不断地传承这些无形的财富并将其发扬光大，初中语文古诗词恰好为此提供了传承平台，让我们通过对这些文字深切体会的同时了解到不同历史时期人们的所想、所见以及所经历的事。文人墨客通过古诗词的创作来使自己的情感得到抒发，自己开心或者忧愁，抑或是思乡、思人，还有赞美或者是抨击等各种各样的感情以及心理状态都可以通过古诗词来表达，所以在初中语文中对古诗词的学习就变得极其重要。一、初中语文古诗词教学的现状（一）语言化倾向变得越来越严重对于初中语文中古诗词的学习，很多教师只是把古诗词文言文的翻译和解释作为重点，却不对古诗词中所描述的意境进行重视，从而导致严重的语言化倾向出现[1]。（二）看法化倾向也变得很严重在对古诗词进行讲授的过程中，有一部分语文教师对学生的指导非常强势，强加自己的看法给学生，经常说着借景抒情等词汇，但却没有让学生自己去对古诗词中的思想感情进行探索和体会，从而出现比?^严重的看法化倾向。（三）破碎化倾向也有些严重对于整首古诗词来说，它就是一个整体，所以对它的美好意境进行欣赏就需要从整体上去感受。然而现在的古诗词教学中，有一些教师往往只对单个的字词和句子进行重视，对整首古诗词不进行通篇分析，因而诗词的破碎化也就变得有些严重，从而使学生理解古诗词变得更加困难。二、创新初中语文古诗词教学方式，争做智慧型教师（一）对有趣的学习情境进行创设并利用对于初中语文中的古诗词进行课堂学习的时候，老师可以仔细观察生活中有趣的事例并加以利用，创设出有趣的学习情境，这样就可以慢慢地使学生融入古诗词内容的探究中，也可以使学生的古诗词鉴赏能力在快乐体验的同时得到有效提高[2]。例如，在对白居易的《钱塘湖春行》进行学习时，除了让学生对最基本的学习任务轻松地完成，老师也可以让学生以诗词中的内容为故事背景，对其进行绘画创作。在此之中，老师可以让学生对诗中的名句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”进行自己的理解，然后把自己的理解表达在简笔画创作上。只要学生的画中能体现诗中正确的含义，老师就应对其进行鼓励，从而使学生学习古诗词的兴趣得到提升。（二）对编排话剧等新颖形式进行应用对于初中语文中的古诗词教学方式，老师都比较习惯用死记硬背的方式对学生进行教育，这样不仅不会提高学生的古诗词学习能力，甚至还可能会适得其反，所以教师教育方式的改变与创新就成了必不可少的作为。教师可以在对古诗词进行教学的时候，通过应用话剧这种方式，对于一些意境好的诗词进行展现。例如，以苏轼的《水调歌头》这篇古诗词为例，《水调歌头》中，从天上宫阙的想象到月有阴晴圆缺等，其意境都是非常美好的，所以老师可以对其情景编排成两个场景，第一个场景就是对神仙宫阙里现象的呈现，第二个场景可以是想象自己对着月亮翩翩起舞，如同仙子一样，仿佛可以腾云驾雾，到达天上。从而对人有悲欢离合、月有阴晴圆缺的意境更深刻地理解，从而使学生学习古诗词的能力在这种新奇的体验中得到提高[1]。（三）对现代化信息技术进行了解并应用现在社会中，信息技术的广泛应用使生活越来越便捷，所以老师在教学手段上也可以应用信息技术。例如，在学习唐代大诗人杜牧的《赤壁》这首诗时，学生可能对“赤壁之战”的故事内容不太了解，这时老师可以通过多媒体这种手段的应用，从互联网上搜集一些和“赤壁大战”有关的影视片段播放给学生，使学生对这首古诗的画面体验强烈起来，从而对“赤壁之战”的了解更加深入，同时也可以使诗人对国家兴亡的慨叹情景更加深入人心，并且提升学生对古诗词学习的兴趣[2]。对于中国文化的历史长流来说，中国古诗词以其独特的文化魅力源远流长并且已经成为我国相对来说比较重要的文化艺术。所以教育者对其教学方法应不断地进行改革、创新以及优化，提高学生对古诗词文化的重视度，从而使自身的文学素养得到提升。这样才能逐渐适应时代的飞速发展，也使得古诗词的效益可以发挥出来并且最大化，从而使初中语文古诗词的教学质量得到良好的提高。学生的生活经验是一种重要的教学资源。我从事多年的养殖专业教学，在教学中我体验到课堂教学与生活相连，注重知识与学生经验的整合，是使课堂教学紧密联系学生实际，激发学习兴趣，强化学习动机的重要基础。教师在进行课堂教学时，要善于挖掘和运用学生已有的知识和经验，使教学回归生活，让学生感受到专业知识的魅力，领悟到学习的价值，享受到学习的快乐情感。一、精心设计生活问题情境"生活问题情境"不仅包含了与专业知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背景和经验，它是沟通学生生活与专业知识学习之间，具体问题与抽象概念之间联系的桥梁。把"问题情境"与学生的生活紧密联系，让学生感受到教师所创设的问题，其实就是他们日常生活中常见的、熟悉的问题，从而激发了他们学习的兴趣。同时，生活问题的重现，让学生又再次面临茫然的境界，进一步激发了他们强烈的探究欲望，不知不觉地进入专业知识学习的空间。例如《免疫》这堂专业课。我在教学过程中设计了一些与教学内容相关的生活问题：为什么每个同学在医院刚一出生，医生就给予接种卡介苗和乙肝疫苗呢？皮肤受伤，病菌侵入后，为什么会出现红肿现象？为什么吃同样的鱼、虾、蟹等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起疙瘩等症状呢？有的病人因为肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相"匹配"的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？像这样的问题情境，密切联系学生的生活实际，掀起了学生心头的层层浪花，推动了学生思维的点点涟漪，使学生获得了成功的快乐。二、联系学生生活常识，让课堂充满活力布鲁姆曾经说过，对教学影响最大的是学生已有的知识。学生走进课堂，不是一张白纸，他们已经积累了相当的知识背景和生活经验。但是，他们平时很少注意用这些资源去分析生活中的常识问题。在教学中，如果教师将学生熟悉的、贴近他们实际的生活素材经过加工精选再引入课堂，一方面能使学生感到课堂充满了生活的气息，另一方面也增强了学生解决生活问题的能力。我在讲雄性激素的作用时，我举了一个非常生动的例子：一匹公马在使役过程的时候不出力，精神不振，用鞭子打也不走，但当一匹母马拉着车从旁边经过的时候便匆地窜了过去。过时全班学生早已捧腹大笑了，整个课堂充满了快乐的气氛。三、关注生活中的热点问题学生步入青少年时期，他们对生活中热点问题的关注程度不亚于成年人。对于热点问题的理解，他们有自己的看法，从报纸杂志、广播电视、互联网等媒体也获得了不少科学信息，也有自己的情感体验，这些都是宝贵的课程资源。在专业教学中，适时合理地收集一些热点问题，从专业知识的角度加以整理，作为学生快乐课堂学习的素材，既能引起学生的共鸣，也能让学生用科学的眼光关注生活，用专业知识去观察、分析和解决社会问题。比如在讲述《传染病的防治》一课时，结合"禽流感"等热点问题进行课堂教学，让学生在现实生活中学习，利用他们已有的知识及经验与教材的内容相结合，很容易就能分析禽流感流行的基本环节和预防禽流感的方法有哪些了。像这样的课堂，学生积极性很高，学生的知识、经验得到利用，新的知识也易于学习和掌握。四、在探究中拓展学生的生活经验倡导探究性学习是专业课教学的基本理念，教材中有许多探究活动的案例，这些探究活动的问题都是源于自然生活之中，与学生的生活经历密切相连的。学生在主动探究的过程中，会不自觉地从自身已有的经验出发，不断涌现出许多新的思想火花，知识得到了主动建构，生活经验也得到了积累和拓展。同时，学生在合作交流的过程中，彼此的经验得到了共享，每位学生都获得了收获，因此，教师在探究教学中，要注意挖掘和利用学生的生活经历和体验，调动学生的积极性，让学生主动地学习。例如《生殖系统》这一节，开始讲课往往很难进行，一提到生殖器官及生殖生理的内容，学生对某些词特别敏感，有的笑，有的低着头。我在讲这节课时，首先跟学生讲清楚，生殖器官与其它系统的器官都是动物机体的组成部分，应当用科学的态度去认识和学习。其实，我知道有很多同学早就进行这方面的研究了。这时学生逐渐抬起了头，有的会心地笑了。然后，我把动物的生殖系统的器官组成和解剖部位以及各自的生理功能，联系人体的生殖系统的相应内容对比讲解，并在讲解的过程中加以正确的引导。学生在掌握动物的生殖系统知识的同时，也接受了性知识的教育，对性知识的追求不再那么隐秘了。后来，学生能神态很自然地向我问这方面的问题。整个探究活动中，学生需要将他们所掌握的专业知识，同他们从各种渠道获得的生活知识、经验联系起来，并把它们应用于新的问题里去，这给学生留下了想象和自主学习的空间。整堂课气氛热烈，既联系了教学内容，又让学生感悟了人生。总之，生活是人永远的课堂，在专业课教学中联系学生的生活经验，不仅能激发学生的兴趣，让课堂充满活力，更为重要的是激发了他们的探究欲望，引导他们开发未知世界，体现了课堂教学的价值，在学习中享受快乐的情感。坐骨神经痛坐骨神经痛坐骨神经痛针灸治疗学一头面躯体痛证中22针灸治疗学一头面躯体痛证坐骨神经痛八针灸治疗学一头面躯体病证针灸治疗学一头面躯体痛证23病例介绍八针灸治疗学一头面躯体病证病例介绍24患者张某,男,45岁,司机。有腰腿痛病史7年,半月前因拖地时诱发腰臀部疼痛,并向左大腿后侧、小腿后外侧放射,行走及站立时疼痛加剧,侧卧