关于水教案模板汇编5篇

第页关于水教案模板汇编5篇水教案篇1

教学目标：

1结合解决问题的过程，理解并驾驭连乘的运算依次，并能正确计算。

2能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程，逐步培育学生的估算意识，提高估算的实力。

教学重难点：合理估算、正确进行连乘运算。

教学过程：

一、口算：40×670×8600×3800×925×415×618×324×4

二、探讨新课：由运动会话题引入。

出示例题。（要求学生默读题目，理解条件）运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。请你估计一下张老师大约花了多少钱？

2.小组内沟通自己的估算方法。

3.组织学生全班沟通。

（引导学生正确的估算方法和关注估算值与精确值的大小关系）

4.提出其次个问题：张老师一共花了多少钱？要求学生独立

5.小组内相互讲解自己的解题过程。

6.全班沟通：指定学生讲解自己的解题过程。

7.归纳学生的解法：让学生进一步说明三种算式：24

8.试一试：

（1）计算下面各题：15×4×7125×8×6102×4×5

（2）估计你们学校大约有学生多少人。

（师：首先确定你的估算方法，然后搜集整理数据）

三、巩固练习：

（1）先说说下面各题的运算依次，再计算。

15×6×836÷9×12（15＋35）×632＋17×3

（2）小明每分钟打41个字，一篇稿件共325各个字，5分钟后还剩多少个字？再打3分钟，能打完这篇稿件吗？

四、总结：组织学生沟通本课学问重点。

水教案篇2

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；相识部首“舟”（舟字旁）；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。

2、能比较娴熟地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。

3、能正确、流畅地朗读课文，并能留意在读长句子时，作适当的停顿。

4、能细致视察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类仿照动物或植物进行的独创创建。

5、知道人类仿照生物的特点进行独创创建是一门科学。

教学重点：独立相识本课8个生字。流畅地朗读课文。

教学难点：能细致看图，用几句话说说自己了解的人类仿照动物或植物细心独创创建。了解潜水艇的独创原理。

教具打算：幻灯片、投影、录音等

教学时间：一课时

教学过程：

一、看图说话，揭示课题

1、小挚友，今日在上课前老师先给你们讲个故事。（鲁班和橹）

2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？

3、出示：（）独创了（），是因为受了（）的启发。

4、指名沟通。

5、这种仿照生物的某些功能的学问叫仿生学。

6、小挚友，你们在网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来沟通一下。

7、学生沟通

8、老师也找了一些有关的资料，谁情愿和老师合作一起来介绍？

9、听了这么多的仿生学的学问，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。（鱼）

10、板书：鱼

11、出示图片（潜水艇）

12、出示：一（艘）潜水艇

13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般

14、出示课题，齐读。

15、鱼和潜水艇有什么相像的地方？

出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。

16、小组读，齐读

17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮呢？我们来学习课文。

二、感知课文，学习生字

出示学习要求：

1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。

2、自学生字

3、检查自学状况

（1）学习生字

（2）查字典，了解“潜、艇”的意思。

4、沟通识字方法。描写生字：舱艇航般

（1）指名分节读课文，做到不田字，不漏字，留意适当的停顿。

（2）评价朗读，再指名读。

（3）读词语

（4）认字形：够启

三、朗读课文，整体感知

1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。

2、理解：鱼鳔

3、指导读句

鱼要浮现来得时候，鳔里渐渐地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气渐渐地放出来。

鱼要沉下去的时候，鳔里的气渐渐地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。

5、师生协作读，想想：读了后你知道了什么？

板书：鳔沉浮

6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮现、沉下的。于是，这个道理（引读第2节）

7、开火车分句读第三节。

8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。

9、找出相关句子读一读。

四、复习巩固，读写结合

1、一字开花：密、蜜

2、总结：人类可以通过仿照生物独创许多东西。

3、用（）独创了（），是因为受了（）的启发的句式把你们收集的资料组织好写下来。。

五、描写生字

水教案篇3

设计意图：景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。扔香蕉皮的小孩和小洁行为的对比，湖面的改变是文章的含蓄表现写法。因此，我创设情境让学生去美读，通过各种画面来激发孩子的情感，孩子在一声声赞美声中受到美的熏陶，很快进入课文所描绘的意境。第三自然段的教学主要通过观赏课件，多种形式的朗读让学生感受到湖水的安静、澄澈。四、五自然段的教学主要通过学生的学习来生成问题，把学习过程看成发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而感受到小鱼的可爱，小洁行为的美妙。

教学要求

1、学习课文三、四、五自然段，运用结合语言环境、简笔画、动作演示等方法理解“变化的山峦”、“企盼”、“攥着”等新词。

2、有感情地朗读课文，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐，增加学生的环保意识。

重点：有感情地朗读课文，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

难点：理解“变化的山峦”、“企盼”；体会人物的心情改变。

课前打算：多媒体课件

面包纸

教学流程：

一、一边复习，一边创设情境走进文本：

1、这节课我们接着学习《澄澈的湖水》，看着这静静的湖水，让我们再读读课题吧！看着这一湾静静的湖水，让我们回忆我们昨天所学的第一自然段，一起美美的背诵背诵吧！

2、昨天我们还随小洁一家去看了两岸的风景。那些山石真是奇异，谁还记得？用“有的山石像……”说话。

3、想不想再去看看那些奇异的山石，想去看的，请做好打算，我们动身。看课件。随着课件出示第一课时学的重点句：“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。”

4、小洁出神地看着看着，小船又渐渐向前行驶，她又看到了哪些漂亮的景象呢？请打开书本130页读读第三自然段吧！

二、品读第三自然段

1、读课文，思索：小洁又被哪些漂亮的景象吸引住了？

2、学习重点句：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变化的山峦。她感觉自己在天上飞，又像在水里游。

（1）读正确句子：正音“山峦”

（2）创设情境让学生去美读。指导读出湖水的安静，湖水的澄澈。

（3）质疑：“变化的山峦”是什么意思呢？

“山峦”就是许多山，老师顺手板书：简笔画“连在一起的山”，再结合课件观看变化的山峦。

三、品读第四、五自然段

1、过渡：静静的湖面，轻快的小舟。真是“舟行碧波上，人在画中游。”大自然的景像太美了！让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜爱怎么读，你就怎么读。读着读着，你会有许多的感受。（自由轻声读课文第四——第五段，有的与同桌一起读。）

2、依据学生的回答随机学习

板块一：小鱼的可爱

生：我觉得湖里的小鱼很可爱。

师：你从哪句看出来的？

生：我从这句看出来的。“哟，澄澈的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！”

重点句：呦，澄澈的湖水里有很多小鱼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！

（1）宠爱小鱼的几个学生在黑板上画可爱的小鱼。

（2）句子朗读指导。

师：这么澄澈的湖水，这么可爱的小鱼。可是，当一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼时，小鱼——湖水——漂亮的景象——（引读课文部分内容）

重点句：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮的景象不见了。

（1）句子朗读指导

（2）说话练习：

小鱼吓跑了，一边跑一边说—————————。

小鱼逃走了，湖水皱着眉头说——————————————————。

板块二：小洁爱湖水

生：我读懂了小洁爱湖水。

师：你从哪句话读懂的？

生：我从这句话读懂的“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”

重点句：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”

（1）你读得这么好，能不能做个“攥着”的动作，大家一起做一做。

（2）你肯定知道小洁心里在想什么?

（3）顺势学习“又紧紧地攥着”，体会小洁的心情。

生：我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”

重点句：“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”

（1）你读懂了什么？还有什么不懂的？

（2）“企盼”可以换哪个词？（盼望）

（3）小洁盼望什么？（小洁盼望湖水复原安静，盼望漂亮的景象再出现。）

3、小结：澄澈的湖水像一面镜子，在这面镜子里我们看到了如画的山峦，我们也看到了可爱的小鱼，更让我们看到了爱惜它们的小洁的美妙行为。板书：美

四、课外拓展：

1、看图片资料：课件出示四幅漂亮的山水图片和四幅受污染的水的图片资料，看后说说自己想说的话。

2、观赏《母亲河，我要用真心爱护你》（课件出示）

母亲河，我要用真心爱护你

母亲河，我要用真心留住你。

对不起，过去是我不懂珍惜，

才让你难过，不再澄澈见底。

不要哭泣，多少人依旧爱着你，

这片土地因为你变得如此奇妙。

假如你失去往日容颜，

就像夜晚不再出现月亮与星星，

每个人每颗心都将会痛惜。

母亲河，我真的不能没有你，

我要用真心爱护你，

让你在这片土地上奔腾不息。

每滴水支持着生命的跳动，

每条河支撑着生命的持续，

不息的流淌滋润着大地的朝气。

母亲河，我要用真心留住你，

恒久恒久爱护你！

作业（可选择一题做）

1、读诗歌

2、我也想写写我看图片的想法：————————————————————————————————————————————————————————————————————

水教案篇4

一、主题：我与水

二、审题：

1、原点：儿童与四周世界中水的关系。

2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

约爱护水资源。

三、课程理念：

1、历史生态观：历史现象与文化、科学休戚相关，相互依存,人们须要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的.环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。

2、皮亚杰认知发展理论；依据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也起先萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是老师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去相识水的特征。

3、维果斯基的最近发展区：老师在活动中起着鹰架作用，主要是老师给幼创设一个有利于他们发挥自身实力的情境，供应给他们材料，并和幼儿以同等身份一同去探讨。如水中的沉出现象，老师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探究，当幼儿有探究困难的时候，老师才指导一下。

4、我们的理念：我们信任幼儿具有巨大的发展潜力，信任幼儿有实力通过探究，自我表达和社会性互动建构自己的学问，生成课程和项目活动的主要内容有时是安排好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和新奇心。

四、课程目标：

活动范例：沉浮小试验

目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（学问的学习）

2、通过视察去比较证明不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

3、乐意与同伴一起合作完成小试验。（社会性的培育）

五、课程内容：

1、相识水中的沉出现象；

2、了解四周生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

3、了解傣族的泼水节；

4、了解并观赏大禹治水的故事；

5、创作水贴画；

6、知道如何节约水，爱惜水资源。

六、课程的结构：

第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。

其次层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。

第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以激励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信念的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，供应给幼儿另一种体验世界的方法。

水教案篇5

【活动目标】

1、知道身体的生长须要水分，白开水是最好的饮料。

2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动打算】

1、《小挚友的书，夏天真热》;《小