小学音乐一年级下册教学设计全册

人教版小学音乐一年级下册教学设计课题第1课时总课时1备课人时间1.约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴1918～1930年间约纳本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在4杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2、歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。2相比较，说出旋律相似的地方。引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。教学难点：教学重难点以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学基本要求2.让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出板书作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题第2课时总课时2备课人时间这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深4/4号，休止符延长记号，前倚音，重复记号，需要学生去了解，教师采字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。2、歌曲《小雨沙沙》2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。一、二、爱大自然。教学重难点教学难点：有感情的演唱歌曲，声音圆润、甜美。多媒体课件钢琴准备师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）22:师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够响板：Ⅹ—Ⅹ—2.?可指导1听录音感受歌曲情绪。作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题第1课时总课时备课人时间《牧童谣》是一首带有山歌风味，叙事童谣的湖北民歌。歌词简谱，通俗，采用问答的形式。抒发了孩子们热爱光明的真挚情感。这首歌分的体现了牧童们放牧对歌时顽皮活泼的情趣。2.歌曲《牧童》4/4节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青一种完美的审美感受。教二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。感受为歌曲伴奏的愉快。教学重难点感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。学唱歌曲《牧童谣》：1欢快／抒情悠扬）。2方吗？请同学们翻开课本40《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。2跟我做。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。3看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。5、加入歌词演唱。6、解决问题——纠正——演唱巩固。7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。8歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？33332——最后牛儿自己回到了山脚下。Mi——课桌，平平的；每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手号，感受音高变化，学生打手号，每换一音，下一位同学接新手号。第三乐句唱歌词。检测：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手号。2唱。（师问生答）?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可板书作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题第2时总课时4备课人时间12/4拍，C大调。严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了外国歌曲之一。22/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。生活，理解牧童生活的变化。二、感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教学难点：教学重难点牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教学设计二次备课叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换如：火车开了、小马跑了等等。4.1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。作业反思人教版小学音乐一年级下册教学设计课题第1时总课时5备课人时间《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜宽广、富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情