天津某内部管理诊断报告课件

天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰工业园投资(集团)有限公司内部管理诊断报告项目总体内容介绍泰丰是个什么样的泰丰母公司运营模式是什什么?如何进行选扫?极公司战略理体系和组督系统如何建立?如何设计司监管问改善薪酬制度和用口何改善流程以提高人力资源用企业文化随着我国城市化进程和农村产业结构步伐的加快，进城农民工的流动人口越来越多，流动人口的子女入学问题便随之而来并日益突出。正因为如此，国家和社会对农民工子女的教育问题非常重视，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出：“要高度重视流动人口家庭子女义务教育问题，加强流动儿童思想道德教育的实践研究。”各级政府在这方面也出台了很多政策，各级教育机构也在进城农民工人员子女教育方面作了许多研究和实践，但他们大多注重于如何保证农民工子女接受教育层面。对于农民工子女的思想品德状况及如何教育等问题研究的较少。近年来随着经济的发展，我市农民工人员剧增，其子女在城里读书的也越来越多，对此，我们在全市对农民工人员子女义务教育在读生进行了心理健康状况调查，发现以下特点。一、人际交往方面农民工人员子女与城里学生融合较难。调查显示，只有20%左右的农民工人员子女“喜欢”和城里学生一起玩或交朋友。在与教师关系方面，99.3%的教师经常对学生进行家访或个别辅导，60%的流动学生与教师特别是班主任关系融洽或比较融洽。85%的农民工子女生怕老师特别是班主任。他们在学习遇到困难或其它方面遇到困难，希望得到老师特别是班主任的帮助，但大多难以启齿。在与老师交往中他们往往处于被动状态，希望老师主动去问他、关心他、帮助他，却很少自己向老师提出什么，这就造成师生交往的障碍。二、性格方面调查表明，具有“开朗活泼”、“文静”等积极性格的农民工子女学生为80%，具有“脾气暴躁”、“非常怕羞、不愿与人交往”、“自卑”等消极性格为20%。63%的教师认为农民工子女在“意志坚强性”方面比城市本地生程度要高，54%的学生认为现在的学习与生活是“开心的时候少”，而认为“苦恼的时候多”“有时开心，有时苦恼”或“说不清”的分别有1.8%和7%。三、心理上自卑感强自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体现。具有自卑心理的人，往往自我评价过低，自己看不起自己。董超是一位农民工人员子女，自幼艰苦的家庭环境造就了他吃苦耐劳的品格，在家乡读书时成绩很不错，可是随父母进城读书后渐渐落后了。乡下教育的落后，信息资源匮乏，使得他与城里同学相比显得孤陋寡闻，尤其是外语很差。家庭条件好的同学有的有电脑，还有用外语学习机，而董超还是一纸一笔的学习。尽管他仍然和过去一样努力，但学习成绩仍不理想。除了学习上的烦恼，董超还发现，由于自己经济不如城里人，穿着打扮难以入时，也没有多余的钱供他和同学一起娱乐、消费，就连流行歌曲也不会唱。节日或是同学生日聚会，他总是借故推脱。本来自尊心很强的他还敏感地发现，班上的女同学很少主动与他来往。穿着土气，说话还带有浓重家乡口音的他显得很孤独。董超渐渐地对自己的学习失去了信心，也很少与人交往，变得孤独和敏感……四、对社会的态度表现为不满由于目前部分学校对农民工人员子女就读仍变相收取借读费，在学生中引起强烈不满。调查中，有97%的学生认为对农民工子女收取借读费不合理。于是他们把这种不合理待遇迁怒于社会，有95%的农民工子女对社会“不满”。另外，农民工本身在城里受着不公正待遇，他们干着城里人不愿干的脏活粗活，还被城里人瞧不起，有些老板还经常克扣、拖欠他们的工资，他们为美化城市贡献着，却被生活在美丽城市的人们所鄙视。他们虽生活在城市，却不能融入城市。在农民工人员子女看来，这是显然不公平的。种种此类现象为他们从小埋下了对社会不满的种子。针对上述问题，结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中提出的“要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题”，我校开展了如下活动，效果显著。第一，赋予关心，亲情融入农民工人员子女大多数在农村长大，由于所处的环境艰苦，造就了孩子的敏感、早熟。进入陌生的环境学习，他们渴望与老师、同学进行平等交流，渴望在班级中取得自己应有的地位。为此，学校要求全体老师平等对待每名学生，将爱的情感建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与信任的期待中，更建立在人性的光辉里。师生坦诚交流，于是，了解在交往中加深，情谊在谈心中增进，认识在切磋中提高，灵魂在碰撞中升华。学生聆听教师的教诲像聆听母亲叮咛那样虔诚。第二，给以互助，友情绽放集体是个社会化的课堂，学生在一个班集体，接触最多，营造团结互助的氛围，对流动儿童尽快融入集体大家庭起着不可估量的作用。因此，学校要求每名本地学生至少有两名流动儿童做“手握手”好朋友。有一名新溪的学生，老家来电，得知爷爷病危，父母要火速赶回老家。这时又面临初三年级的毕业考试，同班一名小伙伴主动热情地将他接到自己家中，使其父母放心地踏上归途。平时，“手握手”的同伴也一起直面精彩纷呈的生活场景：一起逛书店，看展览；一起去采访，搞社会调查；一起上网，看世界杯……长期坚持，流动学生变得既有社会责任感，又有了广博的知识。同伴的言传身教，小干部的以身作则，同学们的团结进取，一个融洽和谐、健康向上的优秀班集体逐步形成，流动儿童就在这片沃土中成长起来。第三，活动多彩，点燃激情丰富多彩的教育活动能为流动儿童翱翔于碧海蓝天间助一臂之力。以活动教育学生，表面是教育时间与空间的改变，其内涵是变课堂教育法为活动教育“场”。在“教育场”的作用下，将直观的视听觉感受与内心的情感碰撞相结合，能收到事半功倍的教育效果。我校召开的“东西南北聚八中，良好习惯早养成”校会，获渝水区养成教育校会一等奖。校会上，主持人和演员大部分都是流动家庭的孩子，台上台下，配合默契，激情互动，高潮迭起。我们精彩的节目和井然的秩序让应邀出席的流动家庭和家长热泪盈眶。置身于这个特殊会场，每个人的感受都是深刻的，这不就是一次聚拢习惯、积蓄品质、展示素养的一个群体吗？流动学生的良好习惯得到充分展示，他们勇敢善良，质朴坚强。面对生活的坎坷，顽强应对。这正是当地学生在教科书中学不到的。流动儿童在自我认识的同时，也为当地学生树立了榜样。第四，课堂延伸，营造温情在工作中，我校十分重视与家长的沟通。每接收一名流动生，班主任都将自已家的电话号码告诉学生。新年到了，学校总是主动向他们送去新年的祝福。因为每一位流动家长都是我校的挚友，是我校做好德育工作的有力助手。鉴于我校流动儿童多的特点，学校专门为这些流动儿童和家庭开设了特殊家长学校，将教育和温情直接送进这些流动家庭。进城农民工人口的增多，是社会发展的产物，也是经济发展的必然。作为学校，随时调整自身的办学节奏，并倾注真情，充分发挥其内在的育人潜能，实现教育资源重组，这样，才能真正实现教育的与时俱进，为构建社会主义和谐社会出一分力。一、分层教学的理论基础1.多元智力理论多元智力认为，每个具有不同类型智力的人都是能够成功的（夏惠贤，2003）。分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。尊重学生的个性差异，重视个性发展，遵循因材施教的原则，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，真正体现“以学生发展为中心，以社会需要为方向，以学科知识为基础”的教育改革为要求，也能真正体现素质教育的精神内涵。同时，分层教学有利于每个学生自主性、探索性和创造性潜能的发挥，真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。2.合作学习理论合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务（王坦，2001）。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。3.成功教育理论成功教育的基本思想是：相信学习困难的学生都具有成功的愿望、需要和潜能;主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制;提倡根据学习困难学生的实际，合理调整教育教学要求;坚持对学生实行鼓励性评价;将改善学生的非智力因素作为转变学习困难学生的基础工程;追求学生在原有基础上的发展和个性的全面发展以及社会适应能力的提高（刘京海、陈德华，2002）。引导们解决了许多们以前难以解决的问题。分层教学，为们提供了一个很好的实施”成功教育”的先决条件。4.任务型教学法当前倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”（魏永红，2004）分层教学针对不同层次的学生，布置不同的任务，让全体学生都能体验到任务完成后的成功感。二、分层教学法在高职高专英语教学中的作用1.可以有效激发学生学习兴趣、树立信心英语教学要求的提高与学生素质的相对滞后给英语教学带来极大的矛盾，传统的无差别授课已无法满足学生的要求，部分学习较差的学生常会因无法跟上学习节奏而自暴自弃，最终一无所得。实行分层次教学，制定符合不同层次学生的学习目标，可以使各个层面的学生都能明确奋斗方向，建立信心，产生学习兴趣，变“要学”为“要学”，就会调动学生的学习积极性。2.有利于学生学习习惯和学习能力的培养在英语教学中，学生学习习惯的养成和学习能力的培养，将直接影响其今后的可持续发展能力。因此在教学中更应注重学生听、说、读、写、译等各方面能力，基础较好的学生基础知识相对扎实，有较好的学习习惯和学习方法，多点拨，强调其自学能力的培养。三、分层教学在高职高专英语教学中的应用1.设立学生分层与教学目标分层分层之前先进行对学生英语能力的摸底考试，最终成绩不直接决定层次划分。根据实际情况，将所有学生分为一、二、三共三层。一层的学生应具备扎实的英语基本功，浓厚的学习兴趣以及较强的语言表达能力;二层的学生应掌握一般性的基础知识，有一定的学习兴趣;三层的学生成绩一般，基本功不够扎实，语言掌握较慢，应用能力较差。教师最后结合学生意愿与实际情况，参考摸底考试成绩，帮助学生合理正确定位适合的层次。针对三个不同层次的学生，教师应在教学大纲的基础之上，从听说读写各个方面，制定出适合不同层级学生的合理有效可行的教学目标。2.课堂教学是关键ABC不同级别的老师根据学生英语程度和接受能力的差异，教学中应有针对性，教学方法应有所侧重，有目的地进行备课。A级学生英语基础较好，求知欲强，在学习方法上有自己的一套经验。有较好的接受能力，成绩稳定。部分尖子生游刃有余，希望老师授课时有课本之外的补充和延伸。基于这种情况。对教师的要求一方面教学要有深度和广度，满足学生的求知欲，并适时的补充一些课外内容。另一方面对学生要求也相对高一些。要求学生做到课前预习。在教学活动中自学和作业都处于主体地位。重视自主学习，把学习的主动权交给他们，教师在点拨和引导的过程中，给学生留下创造性学习的时间和机会。B级介于A级和c级之间。他们对英语学习有兴趣，但缺乏刻苦精神和良好的学习习惯，成绩不够稳定。相应的学习方法要多引导，要求他们熟练掌握基础知识，并熟练运用。通过引导使他们学会独立思考、掌握学习方法，逐步形成自学能力，尽量向A级同学靠拢。C级学生对英语缺乏足够的兴趣，没有良好的学习习惯，成绩不理想，对英语学习没有自信。对他们应该着重于基础知识的讲授和反复操练，多侧面激发他们的学习积极性，活跃课堂气氛，课堂上尽量多给他们施展自己才华机会，让他们体会到学习的乐趣并获得成功的体验，创造一种和谐、合作的课堂教学氛围，引导他们积极主动地参与学习。3.以现代信息技术为支撑充分利用先进的多媒体技术，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，融合视频音频的应用。更直观，更大信息量，使学生觉得新鲜有趣，从而更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。我院英语教学采用了与大学英语教材配套的网络、多媒体教学光盘、自制的PowerPoint课件，通过大屏幕投影进行大班授课辅导。在听力教学中我们强调以学生学习兴趣与内在需求为基础，根据不同水平的学孛确定不同的教学要求和施以不同的教学内容和方法，建立多方位、多层次，具有真实性、趣味性及多样性的教学内容。实践证明。现代化的教学手段。如录音、录像、电影、电视、网络、计算机多媒体课件的使用对分层次教学是一个必要的辅助，有助于提高大学英语教学质量和教学效果。天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部1天津泰丰工业园投资(集团)有限公司内部管理诊断报告天津泰丰工业园投资(集团)有限公司2项目总体内容介绍泰丰是个什么样的泰丰母公司运营模式是什什么?如何进行选扫?极公司战略理体系和组督系统如何建立?如何设计司监管问改善薪酬制度和用口何改善流程以提高人力资源用企业文化项目总体内容介绍3项目总体计划安排土5∩天王共30天5天访可卷调查内部诊断报告撰业分析业务战略报告撰写总体发展战略报告撰写时间节点月15日10月20日项目总体计划安排4第一阶段工作回顾第一周、第一周第三周第四至第七周i·调查问卷设计撰写《天津泰丰内部管理诊断报告调查问卷发放、填写业分析确定访谈提纲本次调查问卷共回收!·内部资源与能力分析集中深入访谈基87份,其中有效问},召开三次战略研讨会,内容涉及行业吸员工、中层管调查问卷统计、分析!引力评价、内部竞争力评价员28撰写《调查问卷综合i泻《天津泰丰业务战略报告高层管理人员数启动会调查问卷综合分析报告第阶段汇报7月5日7月22日8月25日第一阶段工作回顾5第一阶段工作要点1.泰丰现状分析2.业务战咯研究3.总体战路略规划1.1.问题揭示2.1行业环境分析3.1.使命和愿景宏观环境分析32经营战略1.2.战略咯管理分析行业吸引力分析行业价值链分析竞争領域(何地)1.3.组织结构分析关键成功因素分析成长阶段(何时)1.4.人力资源分析2.2内部资源能力分析价值实现(如何现有资源分析1.5.企业文化分析竞争能力分析3.3.职能战路咯23业务组合与定位分析34预测及评估第一阶段工作要点6内部管理诊断报告重要说明◆本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论◆本报告旨在对天津泰丰集团公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人,仅供泰丰公司决策层和经营层参考内部管理诊断报告重要说明7天津某内部管理诊断报告课件8天津泰丰在泰达开发区起步较早,拥有丰富的土地资源及公共关系优势,因此,在前十年的成长中得到一定的发展壮大,也在开发区拥有一定品牌知名度泰丰集团10年增长变化趋势图营业务收7000泰丰成立至2000年司收入主要来源于地产4000及时调整发展方向司收入由地产转让1000020005000在房地产开发方面积较为丰富的经验,并积累了与此19941995l9961997199819992000200120022003主营业务收入→毛利润天津泰丰在泰达开发区起步较早,拥有丰富的土地资源9随着泰丰三期房产业务的完成交付和四期的规划启动泰丰集团一直赖以生存发展的资源优势正在逐渐消失殆尽,企业何去何从问题却刚刚引起员工的重视市场机遇好209224.平方米有优的土地资源被政府征用或转共七块分让的土土散在区内平方米0%120%3%40560培长期■停■转变期衰退期尚未补问製为泰丰集展目前处在什么阶段?成可开发意向54万平米土地成本低牌形象好战咯清晰支持政府攴27.%%股东关系理念新穎理强势产品质量过硬5.8问:与直亮手,泰丰集团的在于?随着泰丰三期房产业务的完成交付和四期的规划启动10加之现阶段日益激烈的市场竞争,而泰丰现有组织架构及企业文化不适合企业持续发展需要,使泰丰的内部管理暴露出极大的不适应和迫切变革的客观需要创新变革才是企业改变现状寻求再发展的唯出激列的市场政府机关色彩的企业发展能对产业发展.书819组织支持企业文化支持仍310B旗未来公司发展加之现阶段日益激烈的市场竞争,而泰丰现有组织架构11天津某内部管理诊断报告课件12天津某内部管理诊断报告课件13天津某内部管理诊断报告课件14天津某内部管理诊断报告课件15天津某内部管理诊断报告课件16天津某内部管理诊断报告课件17天津某内部管理诊断报告课件18天津某内部管理诊断报告课件19天津某内部管理诊断报告课件20天津某内部管理诊断报告课件21天津某内部管理诊断报告课件22天津某内部管理诊断报告课件23天津某内部管理诊断报告课件24天津某内部管理诊断报告课件25天津某内部管理诊断报告课件26天津某内部管理诊断报告课件27天津某内部管理诊断报告课件28天津某内部管理诊断报告课件29天津某内部管理诊断报告课件30天津某内部管理诊断报告课件31天津某内部管理诊断报告课件32天津某内部管理诊断报告课件33天津某内部管理诊断报告课件34天津某内部管理诊断报告课件35天津某内部管理诊断报告课件36天津某内部管理诊断报告课件37天津某内部管理诊断报告课件38天津某内部管理诊断报告课件39天津某内部管理诊断报告课件40天津某内部管理诊断报告课件41天津某内部管理诊断报告课件42天津某内部管理诊断报告课件43天津某内部管理诊断报告课件44天津某内部管理诊断报告课件45天津某内部管理诊断报告课件46天津某内部管理诊断报告课件47天津某内部管理诊断报告课件48天津某内部管理诊断报告课件49天津某内部管理诊断报告课件50天津某内部管理诊断报告课件51天津某内部管理诊断报告课件52天津某内部管理诊断报告课件53天津某内部管理诊断报告课件54天津某内部管理诊断报告课件55天津某内部管理诊断报告课件56天津某内部管理诊断报告课件57天津某内部管理诊断报告课件58天津某内部管理诊断报告课件59天津某内部管理诊断报告课件60天津某内部管理诊断报告课件61天津某内部管理诊断报告课件62天津某内部管理诊断报告课件63天津某内部管理诊断报告课件64天津某内部管理诊断报告课件65天津某内部管理诊断报告课件66天津某内部管理诊断报告课件67天津某内部管理诊断报告课件68天津某内部管理诊断报告课件69天津某内部管理诊断报告课件70天津某内部管理诊断报告课件71天津某内部管理诊断报告课件72天津某内部管理诊断报告课件73天津某内部管理诊断报告课件74天津某内部管理诊断报告课件75天津某内部管理诊断报告课件76天津某内部管理诊断报告课件77天津某内部管理诊断报告课件78天津某内部管理诊断报告课件79天津某内部管理诊断报告课件80天津某内部管理诊断报告课件81天津某内部管理诊断报告课件82天津某内部管理诊断报告课件83天津某内部管理诊断报告课件84天津某内部管理诊断报告课件85天津某内部管理诊断报告课件86天津某内部管理诊断报告课件87天津某内部管理诊断报告课件88天津某内部管理诊断报告课件89天津某内部管理诊断报告课件90天津某内部管理诊断报告课件91天津某内部管理诊断报告课件92天津某内部管理诊断报告课件93天津某内部管理诊断报告课件94天津某内部管理诊断报告课件95天津某内部管理诊断报告课件96天津某内部管理诊断报告课件97天津某内部管理诊断报告课件9856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—99天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰工业园投资(集团)有限公司内部管理诊断报告项目总体内容介绍泰丰是个什么样的泰丰母公司运营模式是什什么?如何进行选扫?极公司战略理体系和组督系统如何建立?如何设计司监管问改善薪酬制度和用口何改善流程以提高人力资源用企业文化随着我国城市化进程和农村产业结构步伐的加快，进城农民工的流动人口越来越多，流动人口的子女入学问题便随之而来并日益突出。正因为如此，国家和社会对农民工子女的教育问题非常重视，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出：“要高度重视流动人口家庭子女义务教育问题，加强流动儿童思想道德教育的实践研究。”各级政府在这方面也出台了很多政策，各级教育机构也在进城农民工人员子女教育方面作了许多研究和实践，但他们大多注重于如何保证农民工子女接受教育层面。对于农民工子女的思想品德状况及如何教育等问题研究的较少。近年来随着经济的发展，我市农民工人员剧增，其子女在城里读书的也越来越多，对此，我们在全市对农民工人员子女义务教育在读生进行了心理健康状况调查，发现以下特点。一、人际交往方面农民工人员子女与城里学生融合较难。调查显示，只有20%左右的农民工人员子女“喜欢”和城里学生一起玩或交朋友。在与教师关系方面，99.3%的教师经常对学生进行家访或个别辅导，60%的流动学生与教师特别是班主任关系融洽或比较融洽。85%的农民工子女生怕老师特别是班主任。他们在学习遇到困难或其它方面遇到困难，希望得到老师特别是班主任的帮助，但大多难以启齿。在与老师交往中他们往往处于被动状态，希望老师主动去问他、关心他、帮助他，却很少自己向老师提出什么，这就造成师生交往的障碍。二、性格方面调查表明，具有“开朗活泼”、“文静”等积极性格的农民工子女学生为80%，具有“脾气暴躁”、“非常怕羞、不愿与人交往”、“自卑”等消极性格为20%。63%的教师认为农民工子女在“意志坚强性”方面比城市本地生程度要高，54%的学生认为现在的学习与生活是“开心的时候少”，而认为“苦恼的时候多”“有时开心，有时苦恼”或“说不清”的分别有1.8%和7%。三、心理上自卑感强自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体现。具有自卑心理的人，往往自我评价过低，自己看不起自己。董超是一位农民工人员子女，自幼艰苦的家庭环境造就了他吃苦耐劳的品格，在家乡读书时成绩很不错，可是随父母进城读书后渐渐落后了。乡下教育的落后，信息资源匮乏，使得他与城里同学相比显得孤陋寡闻，尤其是外语很差。家庭条件好的同学有的有电脑，还有用外语学习机，而董超还是一纸一笔的学习。尽管他仍然和过去一样努力，但学习成绩仍不理想。除了学习上的烦恼，董超还发现，由于自己经济不如城里人，穿着打扮难以入时，也没有多余的钱供他和同学一起娱乐、消费，就连流行歌曲也不会唱。节日或是同学生日聚会，他总是借故推脱。本来自尊心很强的他还敏感地发现，班上的女同学很少主动与他来往。穿着土气，说话还带有浓重家乡口音的他显得很孤独。董超渐渐地对自己的学习失去了信心，也很少与人交往，变得孤独和敏感……四、对社会的态度表现为不满由于目前部分学校对农民工人员子女就读仍变相收取借读费，在学生中引起强烈不满。调查中，有97%的学生认为对农民工子女收取借读费不合理。于是他们把这种不合理待遇迁怒于社会，有95%的农民工子女对社会“不满”。另外，农民工本身在城里受着不公正待遇，他们干着城里人不愿干的脏活粗活，还被城里人瞧不起，有些老板还经常克扣、拖欠他们的工资，他们为美化城市贡献着，却被生活在美丽城市的人们所鄙视。他们虽生活在城市，却不能融入城市。在农民工人员子女看来，这是显然不公平的。种种此类现象为他们从小埋下了对社会不满的种子。针对上述问题，结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中提出的“要高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题”，我校开展了如下活动，效果显著。第一，赋予关心，亲情融入农民工人员子女大多数在农村长大，由于所处的环境艰苦，造就了孩子的敏感、早熟。进入陌生的环境学习，他们渴望与老师、同学进行平等交流，渴望在班级中取得自己应有的地位。为此，学校要求全体老师平等对待每名学生，将爱的情感建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与信任的期待中，更建立在人性的光辉里。师生坦诚交流，于是，了解在交往中加深，情谊在谈心中增进，认识在切磋中提高，灵魂在碰撞中升华。学生聆听教师的教诲像聆听母亲叮咛那样虔诚。第二，给以互助，友情绽放集体是个社会化的课堂，学生在一个班集体，接触最多，营造团结互助的氛围，对流动儿童尽快融入集体大家庭起着不可估量的作用。因此，学校要求每名本地学生至少有两名流动儿童做“手握手”好朋友。有一名新溪的学生，老家来电，得知爷爷病危，父母要火速赶回老家。这时又面临初三年级的毕业考试，同班一名小伙伴主动热情地将他接到自己家中，使其父母放心地踏上归途。平时，“手握手”的同伴也一起直面精彩纷呈的生活场景：一起逛书店，看展览；一起去采访，搞社会调查；一起上网，看世界杯……长期坚持，流动学生变得既有社会责任感，又有了广博的知识。同伴的言传身教，小干部的以身作则，同学们的团结进取，一个融洽和谐、健康向上的优秀班集体逐步形成，流动儿童就在这片沃土中成长起来。第三，活动多彩，点燃激情丰富多彩的教育活动能为流动儿童翱翔于碧海蓝天间助一臂之力。以活动教育学生，表面是教育时间与空间的改变，其内涵是变课堂教育法为活动教育“场”。在“教育场”的作用下，将直观的视听觉感受与内心的情感碰撞相结合，能收到事半功倍的教育效果。我校召开的“东西南北聚八中，良好习惯早养成”校会，获渝水区养成教育校会一等奖。校会上，主持人和演员大部分都是流动家庭的孩子，台上台下，配合默契，激情互动，高潮迭起。我们精彩的节目和井然的秩序让应邀出席的流动家庭和家长热泪盈眶。置身于这个特殊会场，每个人的感受都是深刻的，这不就是一次聚拢习惯、积蓄品质、展示素养的一个群体吗？流动学生的良好习惯得到充分展示，他们勇敢善良，质朴坚强。面对生活的坎坷，顽强应对。这正是当地学生在教科书中学不到的。流动儿童在自我认识的同时，也为当地学生树立了榜样。第四，课堂延伸，营造温情在工作中，我校十分重视与家长的沟通。每接收一名流动生，班主任都将自已家的电话号码告诉学生。新年到了，学校总是主动向他们送去新年的祝福。因为每一位流动家长都是我校的挚友，是我校做好德育工作的有力助手。鉴于我校流动儿童多的特点，学校专门为这些流动儿童和家庭开设了特殊家长学校，将教育和温情直接送进这些流动家庭。进城农民工人口的增多，是社会发展的产物，也是经济发展的必然。作为学校，随时调整自身的办学节奏，并倾注真情，充分发挥其内在的育人潜能，实现教育资源重组，这样，才能真正实现教育的与时俱进，为构建社会主义和谐社会出一分力。一、分层教学的理论基础1.多元智力理论多元智力认为，每个具有不同类型智力的人都是能够成功的（夏惠贤，2003）。分层教学以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。尊重学生的个性差异，重视个性发展，遵循因材施教的原则，以学生的发展作为教学的出发点和归宿，真正体现“以学生发展为中心，以社会需要为方向，以学科知识为基础”的教育改革为要求，也能真正体现素质教育的精神内涵。同时，分层教学有利于每个学生自主性、探索性和创造性潜能的发挥，真正为每位学生的发展奠定人格成长与学力发展的基础。2.合作学习理论合作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务（王坦，2001）。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补分层教学在学生“学”方面表现的不足。3.成功教育理论成功教育的基本思想是：相信学习困难的学生都具有成功的愿望、需要和潜能;主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制;提倡根据学习困难学生的实际，合理调整教育教学要求;坚持对学生实行鼓励性评价;将改善学生的非智力因素作为转变学习困难学生的基础工程;追求学生在原有基础上的发展和个性的全面发展以及社会适应能力的提高（刘京海、陈德华，2002）。引导们解决了许多们以前难以解决的问题。分层教学，为们提供了一个很好的实施”成功教育”的先决条件。4.任务型教学法当前倡导“任务型”教学模式，这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点，提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。”（魏永红，2004）分层教学针对不同层次的学生，布置不同的任务，让全体学生都能体验到任务完成后的成功感。二、分层教学法在高职高专英语教学中的作用1.可以有效激发学生学习兴趣、树立信心英语教学要求的提高与学生素质的相对滞后给英语教学带来极大的矛盾，传统的无差别授课已无法满足学生的要求，部分学习较差的学生常会因无法跟上学习节奏而自暴自弃，最终一无所得。实行分层次教学，制定符合不同层次学生的学习目标，可以使各个层面的学生都能明确奋斗方向，建立信心，产生学习兴趣，变“要学”为“要学”，就会调动学生的学习积极性。2.有利于学生学习习惯和学习能力的培养在英语教学中，学生学习习惯的养成和学习能力的培养，将直接影响其今后的可持续发展能力。因此在教学中更应注重学生听、说、读、写、译等各方面能力，基础较好的学生基础知识相对扎实，有较好的学习习惯和学习方法，多点拨，强调其自学能力的培养。三、分层教学在高职高专英语教学中的应用1.设立学生分层与教学目标分层分层之前先进行对学生英语能力的摸底考试，最终成绩不直接决定层次划分。根据实际情况，将所有学生分为一、二、三共三层。一层的学生应具备扎实的英语基本功，浓厚的学习兴趣以及较强的语言表达能力;二层的学生应掌握一般性的基础知识，有一定的学习兴趣;三层的学生成绩一般，基本功不够扎实，语言掌握较慢，应用能力较差。教师最后结合学生意愿与实际情况，参考摸底考试成绩，帮助学生合理正确定位适合的层次。针对三个不同层次的学生，教师应在教学大纲的基础之上，从听说读写各个方面，制定出适合不同层级学生的合理有效可行的教学目标。2.课堂教学是关键ABC不同级别的老师根据学生英语程度和接受能力的差异，教学中应有针对性，教学方法应有所侧重，有目的地进行备课。A级学生英语基础较好，求知欲强，在学习方法上有自己的一套经验。有较好的接受能力，成绩稳定。部分尖子生游刃有余，希望老师授课时有课本之外的补充和延伸。基于这种情况。对教师的要求一方面教学要有深度和广度，满足学生的求知欲，并适时的补充一些课外内容。另一方面对学生要求也相对高一些。要求学生做到课前预习。在教学活动中自学和作业都处于主体地位。重视自主学习，把学习的主动权交给他们，教师在点拨和引导的过程中，给学生留下创造性学习的时间和机会。B级介于A级和c级之间。他们对英语学习有兴趣，但缺乏刻苦精神和良好的学习习惯，成绩不够稳定。相应的学习方法要多引导，要求他们熟练掌握基础知识，并熟练运用。通过引导使他们学会独立思考、掌握学习方法，逐步形成自学能力，尽量向A级同学靠拢。C级学生对英语缺乏足够的兴趣，没有良好的学习习惯，成绩不理想，对英语学习没有自信。对他们应该着重于基础知识的讲授和反复操练，多侧面激发他们的学习积极性，活跃课堂气氛，课堂上尽量多给他们施展自己才华机会，让他们体会到学习的乐趣并获得成功的体验，创造一种和谐、合作的课堂教学氛围，引导他们积极主动地参与学习。3.以现代信息技术为支撑充分利用先进的多媒体技术，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，融合视频音频的应用。更直观，更大信息量，使学生觉得新鲜有趣，从而更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。我院英语教学采用了与大学英语教材配套的网络、多媒体教学光盘、自制的PowerPoint课件，通过大屏幕投影进行大班授课辅导。在听力教学中我们强调以学生学习兴趣与内在需求为基础，根据不同水平的学孛确定不同的教学要求和施以不同的教学内容和方法，建立多方位、多层次，具有真实性、趣味性及多样性的教学内容。实践证明。现代化的教学手段。如录音、录像、电影、电视、网络、计算机多媒体课件的使用对分层次教学是一个必要的辅助，有助于提高大学英语教学质量和教学效果。天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部管理诊断报告天津泰丰内部100天津泰丰工业园投资(集团)有限公司内部管理诊断报告天津泰丰工业园投资(集团)有限公司101项目总体内容介绍泰丰是个什么样的泰丰母公司运营模式是什什么?如何进行选扫?极公司战略理体系和组督系统如何建立?如何设计司监管问改善薪酬制度和用口何改善流程以提高人力资源用企业文化项目总体内容介绍102项目总体计划安排土5∩天王共30天5天访可卷调查内部诊断报告撰业分析业务战略报告撰写总体发展战略报告撰写时间节点月15日10月20日项目总体计划安排103第一阶段工作回顾第一周、第一周第三周第四至第七周i·调查问卷设计撰写《天津泰丰内部管理诊断报告调查问卷发放、填写业分析确定访谈提纲本次调查问卷共回收!·内部资源与能力分析集中深入访谈基87份,其中有效问},召开三次战略研讨会,内容涉及行业吸员工、中层管调查问卷统计、分析!引力评价、内部竞争力评价员28撰写《调查问卷综合i泻《天津泰丰业务战略报告高层管理人员数启动会调查问卷综合分析报告第阶段汇报7月5日7月22日8月25日第一阶段工作回顾104第一阶段工作要点1.泰丰现状分析2.业务战咯研究3.总体战路略规划1.1.问题揭示2.1行业环境分析3.1.使命和愿景宏观环境分析32经营战略1.2.战略咯管理分析行业吸引力分析行业价值链分析竞争領域(何地)1.3.组织结构分析关键成功因素分析成长阶段(何时)1.4.人力资源分析2.2内部资源能力分析价值实现(如何现有资源分析1.5.企业文化分析竞争能力分析3.3.职能战路咯23业务组合与定位分析34预测及评估第一阶段工作要点105内部管理诊断报告重要说明◆本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论◆本报告旨在对天津泰丰集团公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人,仅供泰丰公司决策层和经营层参考内部管理诊断报告重要说明106天津某内部管理诊断报告课件107天津泰丰在泰达开发区起步较早,拥有丰富的土地资源及公共关系优势,因此,在前十年的成长中得到一定的发展壮大,也在开发区拥有一定品牌知名度泰丰集团10年增长变化趋势图营业务收7000泰丰成立至2000年司收入主要来源于地产4000及时调整发展方向司收入由地产转让1000020005000在房地产开发方面积较为丰富的经验,并积累了与此19941995l9961997199819992000200120022003主营业务收入→毛利润天津泰丰在泰达开发区起步较早,拥有丰富的土地资源108随着泰丰三期房产业务的完成交付和四期的规划启动泰丰集团一直赖以生存发展的资源优势正在逐渐消失殆尽,企业何去何从问题却刚刚引起员工的重视市场机遇好209224.平方米有优的土地资源被政府征用或转共七块分让的土土散在区内平方米0%120%3%40560培长期■停■转变期衰退期尚未补问製为泰丰集展目前处在什么阶段?成可开发意向54万平米土地成本低牌形象好战咯清晰支持政府攴27.%%股东关系理念新穎理强势产品质量过硬5.8问:与直亮手,泰丰集团的在于?随着泰丰三期房产业务的完成交付和四期的规划启动109加之现阶段日益激烈的市场竞争,而泰丰现有组织架构及企业文化不适合企业持续发展需要,使泰丰的内部管理暴露出极大的不适应和迫切变革的客观需要创新变革才是企业改变现状寻求再发展的唯出激列的市场政府机关色彩的企业发展能对产业发展.书819组织支持企业文化支持仍310B旗未来公司发展加之现阶段日益激烈的市场竞争,而泰丰现有组织架构110天津某内部管理诊断报告课件111天津某内部管理诊断报告课件112天津某