初中语文人教九年级下册《诗歌鉴赏的情感题型》PPT

四川2015年2016年2017年2018年2019年2020年赏析词句√√√主旨情感√√√√√释词√√描绘意境√理解诗意√√近五年四川各地中考考点分析：1、作者在诗中表达了怎样的情感？2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【题目形式】考点——主旨情感把握诗歌情感一、读标题，辨类别。二、看作者，审序注。三、观景物，明意象。四、抓关键，觅诗眼。方法点拨技巧一：

读标题，辨类别，明情感倾向.1、看标题中有无显示情感字词2、看标题识类别知晓情感方向2019年攀枝花中考阅读下面的唐诗，完成题目。

晚春（唐•韩愈）

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（2）诗歌表达了作者怎样的思想感情？

表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光，勤奋努力的思想感情。

百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。表达了诗人对春雨滋润万物的喜悦和赞美之情。芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。借与友人的惜别自陈心志，寄寓清廉自守的高格。题材例句

典型情感咏史怀古类边塞征戍类行旅闺怨类山水田园类送别友人类咏物言志类借古讽今，批判现实，缅怀古人，感慨自己。建功立业，思乡思亲，壮志难酬，悲愤不满。思乡思亲，闺中怀人，艰辛孤独，忧愁伤感。热爱自然，悠闲自得，不满现实，厌弃尘俗。托物言志，表达志向，热爱自然，抒发闲适。依依不舍，劝勉鼓励，离愁别恨，担忧思念。《山坡羊潼关怀古》伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。《从军行》黄沙百战穿金甲……《凉州词》羌笛何须怨杨柳……《夜上受降城闻笛》不知何处吹芦管《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。《夜雨寄北》君问归期未有期……《饮酒》采菊东篱下，悠然见南山。《过故人庄》绿树村边合，青山郭外斜。《送元二使安西》劝君更尽一杯酒…《别董大》莫愁前路无知己……《卜算子咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故…

观察题目确定诗歌类别技巧二：

看作者，审序注，明情感根源知人论世：杜甫：忧国忧民陆游：爱家爱国李白：浪漫飘逸王维：恬静空灵苏轼：乐观旷达

序言和注释：创作缘由创作背景温馨提示：序言和注释，不会无缘无故地提供春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态，寄托诗人虽处家离国乱之中却不畏艰难困苦的忠贞爱国情怀。注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。陈与义：爱国诗人，自号“园公”。表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂的心情

渡汉江(宋之问)岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分）2018年攀枝花10、阅读下面的宋诗，完成题目。（4分）

乙卯重五①陆游

重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危冠③。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。山村景色美好；节日气氛浓厚；较早做完天的事情；能轻松享用晚餐。作者经历诗句典型情感

陆游坚持抗金，却受到当权派的排斥打击。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。杜甫生活在由盛转衰的时期。一生颠沛流离，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦。安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜。亲朋无一字，老病有孤舟。陶渊明不愿为五斗米折腰，义无反顾地走上了归隐田园之路。采菊东篱下，悠然见南山。衣沾不足惜，但使愿无违。李煜亡国后主剪不断，理还乱，是离愁。李清照李清照的人生以南渡为界分为前后两期。南渡前的李清照，基本生活在与世隔绝的小天地；南渡后，国破家亡。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这次第，怎一个愁字了得。

根据诗词作者感知风格收复中原壮志难酬热爱农村忧国忧民孤苦无依热爱自然悠闲自得厌弃尘俗亡国哀愁天真烂漫离愁相思惆怅哀愁思恋故国技巧三：观景物，明意象，明情感载体意象是诗歌的基本元素。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；所抒之“情”，所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

常见意象的涵义

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

意象例句情感月但愿人长久，千里共婵娟。今夜鄜州月，闺中只独看。雁乡书何处达？归雁洛阳边。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼水抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴……柳渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。芦管羌管羌笛不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。羌管悠悠霜满地。

梅零落成泥碾作尘，只有香如故。思乡思亲思归怀亲伤感孤独感伤哀愁凄凉悲伤孤独愁思惜别不舍漂泊之感思乡怀亲羁旅伤感高洁品质高雅脱俗分析诗词意象品味情感

诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词句。

寻找诗眼明确中心什么是诗眼？技巧四：抓关键，觅诗眼，明情感实质诗眼是一首诗思想的凝聚点，发现了它就等于抓住了诗的中心。枫桥夜泊

张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。江雪