初中语文人教八年级上册《说明文单元教学》PPT

一、文体分析二、教材分析三、学情分析四、教学目标目录五、教学建议彭馨缘简阳市雷家九义校文体分析第一部分彭馨缘简阳市雷家九义校·文体分析·说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，使人获得相关知识；或阐明事理，给人以知识。彭馨缘简阳市雷家九义校说明文分类·文体分析·从说明对象上分：有事物说明文和事理说明文从语言风格上分：有生动说明文（科学小品文）和平实说明文彭馨缘简阳市雷家九义校说明文特点·文体分析·科学性，即以传播科学知识为目的；条理性，即结构严谨有序；准确性，即语言准确严密。彭馨缘简阳市雷家九义校常见的说明方法·文体分析·下定义举例子

作比较打比方

分类别画图表列数字摹状貌引用彭馨缘简阳市雷家九义校说明顺序·文体分析·时间顺序：按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系。彭馨缘简阳市雷家九义校教材分析第二部分彭馨缘简阳市雷家九义校·教材分析·八年级教材上册第五单元八年级教材下册第二单元八上八下教读中国石拱桥大自然的语言苏州园林阿西莫夫短文两篇自读蝉大雁归来梦回繁华时间的脚印写作说明特征说明顺序彭馨缘简阳市雷家九义校学情分析第三部分彭馨缘简阳市雷家九义校

八年级正是学生发展过程中认知心理和逻辑思维能力发展的关键期，学生的思维方式正处于从具体形象走向抽象逻辑性的过渡期，是培养逻辑思维的最佳时机。·学情分析·学生心理五年级上册，第五单元，《太阳》《松鼠》学生基础彭馨缘简阳市雷家九义校教学目标第四部分彭馨缘简阳市雷家九义校通过本单元的学习，需要训练和提升学生说明文阅读与写作的基本能力。部编版教材单元整体布局“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。”·教学目标·《义务教育语文课程标准》（2011版）彭馨缘简阳市雷家九义校单元导语·教材分析·

阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。彭馨缘简阳市雷家九义校一、感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。二、把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。目标三、体会说明文语言的准确周密，增强思维的条理性与严密性。四、理解我国古代文明伟大成就和古代人民的非凡智慧，树立学生的文化自信、民族自信。彭馨缘简阳市雷家九义校教学建议第五部分彭馨缘简阳市雷家九义校教读课：《中国石拱桥》《苏州园林》是两篇典型的说明事物的说明文，教师应该带领学生仔细阅读，落实目标：1、通过了解文章是如何使用恰当的说明方法来说明的来把握说明对象的特征。2、在体会说明文语言特点的过程中，增强思维的条理性和严密性。教读--课内自读--课外阅读·教学建议·彭馨缘简阳市雷家九义校自读课：《蝉》《梦回繁华》是文艺性说明文，兼有文学性和科学性，教师可以放手让学生自己运用前两篇课文学到的阅读方法进行阅读，巩固知识，内化技能，从而真正达成单元目标。单元整体学习

组合分篇学习

单元学后整合主题单元学习模式整体感知——分课导学——总结深化·教学建议·课堂结构彭馨缘简阳市雷家九义校·教学建议·单元整体学习

进行说明文文体知识及其相关的阅读方法和策略的引导，帮助学生形成立体、开放、整体的知识结构。彭馨缘简阳市雷家九义校《蝉》《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》组合分篇学习彭馨缘简阳市雷家九义校说明对象是“中国石拱桥”。世界石拱桥的普遍特点。中国石拱桥“用料省、结构巧、强度高”。列举了赵州桥和卢沟桥进行举例说明。充分认识到新中国成立后我国桥梁事业取得的伟大成就。《中国石拱桥》·教学建议·彭馨缘简阳市雷家九义校抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。仔细研读课文，看看文章是怎样逐条说明这个整体特征的。体会说明文严谨、准确的语言特点。还要让学生充分体会到中国园林艺术的高超。《苏州园林》·教学建议·彭馨缘简阳市雷家九义校结合课文中的旁批和课后的阅读提示独立思考，批注，体会科学与文学的完美结合。学习作者细致的观察和有序的表达来突出事物的特征。

《蝉》·教学建议·彭馨缘简阳市雷家九义校说明对象是《清明上河图》，强调“繁华”这一主题。浏览和细读相结合的阅读方法。先速读课文；再细读课文；最后研究作者是怎样把《清明上河图》的特点说明白的。《梦回繁华》·教学建议·彭馨缘简阳市雷家九义校·教学建议·单元学后整合

在学习完本单元以后，指导学生做好总结，建构单元知识体系。比如指导学生总结本单元四篇说明文的内在联系与区别，找到出现过的说明方法；让学生在学后通过比较阅读等方式自己总结本单元4篇说明文不同的语言风格；让学生体会到