一年级下册语文北师版《大家都快乐》教案

一年级下册语文北师版《大家都快乐》讲课设计一年级下册语文北师版《大家都快乐》讲课设计《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。本单元的主题是快乐。《大家都快乐》一课语言简略易懂，内容切近少儿生活，充满童真童趣，感情乐观踊跃。本课共2课时，本节课是第一课时。下边是本文库整理的有关一年级下册语文北师版《大家都快乐》讲课设计。《大家都快乐》讲课设计1讲课目的：、认字：15个。浸透性识字。、写字：7个。笔划笔顺练习。、识字能力：综合运用所学的识字方法。讲课要点：经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，会写7个生字。讲课难点：领悟诗中表达的＂大家都快乐＂的原由和乐观踊跃的感情。第一课时一、课前热身，导入新课（一）A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时候跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊节气和小朋友一起玩时每天清早上学时每天下午下学时上课前，同学们玩了什么几个人玩的你感觉这个课间过得怎么样自由发言。1（二）怎样才快乐怎样大家都快乐读课题。再想想，课题怎样读听起来更好听再读课题。二、初读课文，明确目标（一）教师范读。学生能够轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家--四段会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试（在学生读文中，随机出示生字）谁来把这四段话连起来读一读。（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。三、自主识字，集体反响（一）自学生字：能够自己学，能够和伙伴一起学。读课文，标出不认识的字；用自己喜爱的方式记生字；摆字卡，检查。教师巡视。（二）报告请＂小老师＂把记字的什么好方法介绍给大家。⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎn广ɡxiànɡ象⑵谈谈记字的方法：（形声字；会意字等等）⑶组词：静、棋等请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其他学生读。开火车，看大屏幕。学生开火车读词语静静静独自静静话三人成众赛拔河踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手段丢手绢（三）生字我们都认识了，课文必然会读得更熟练！2课文读给同位听一听。谈谈你感觉怎样最快乐报告交流⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐你一个人在家时干什么怎样才能读出你快乐的心情练习读；指名读；集体谈论。⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷好多人，更快乐。为何大家一起玩时最快乐谁来读读课文最后一句话，把你此时现在的心情表达出来。齐读第四段。本来快乐就在我们身旁，你有什么新玩法如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。挺快乐，我真快乐。我最快乐。练习表演读一人读第一段，由他邀请伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想每天快乐，能够每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还广些话众跳丢要点指导：众--品字形结构些--描一描再写五、课后小结板书设计：大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播3两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手段过家家学唱歌好多人，更快乐丢手绢赛拔河第二课时一、引入：读儿歌小红伞，小花伞，接着天上毛毛雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥学会为他人付出更是一种快乐。二、熟读课文表演读：一人读第一段，和伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请伙伴跳最后大家一起跳。三、读词语，把表示动作的字涂上颜色自己读词语。把表示动作的字涂上颜色踢毽子听广播掰手段讲故事喂小狗聚集木跳皮筋吹喇叭谈谈你会做哪些动作四、听故事《好吃的帽子》。听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为何还特别快乐听第二遍，写写小松鼠为何快乐。说一说。小结：帮助了他人，不只是为他人解决了困难，并且自己也获得了快乐，因此说是相互帮助。大家在暑期里试着帮帮他人，看是否是很快了五、课外延伸一个富饶的国王每天过着大吃大喝的生活，仍是郁郁寡欢，不快乐。他决定出王宫亲身去搜寻快乐的人。国王走到野外，看见一个贫穷的农民在放声歌唱，4就去问他为何这样快乐农民说：＂我以前也为没有鞋穿而悲伤，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。＂国王听了农民的话，快乐了吗六、课后小结板书设计：好吃的帽子踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶掰手段讲故事快乐喂小狗聚集木帮助了他人自己快乐跳皮筋吹喇叭《大家都快乐》讲课设计2讲课内容：本文中，＂一个人玩，快乐；两个人玩，快乐；三个人、好多人玩，都快乐。＂表面看有些浅陋贪玩，细读能够感觉到快乐无处不在。在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，既而选择快乐的生活态度。＂正好＂一词特别突出。＂静静静地，单唯一个。＂本是孤孤单单的情况，＂正好＂却表达出乐观踊跃的生活态度。文中的动宾搭配极为丰富，＂折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手段、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。＂是学生学习语言的优异素材。学情剖析：本班学生经历过自主学习的方式，但奏效其实不好。究其原由是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。在上学期的自主识字讲课中，学生自学生字后，能当＂小老师＂带领全班同学读、剖析字形、组词、增补。但可是针对一个字的生生互动自主学习。这学期，随着学生的识字量增添，希图学生将生字表现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。但实质讲课状况不容乐观。优等生能讲一大串，相当部分同学只依据不敢讲。出现会的早就会，不会的仍是不会的尴尬迎面。讲课目的：1.经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，5会写7个生字。经过自读与交流，想象文中丰富的＂动宾词组＂表达的情境，累积动词。朗读诗歌，领悟诗中表达的＂大家都快乐＂的原由和乐观踊跃的感情。讲课要点：经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，会写7个生字。讲课难点：领悟诗中表达的＂大家都快乐＂的原由和乐观踊跃的感情。讲课过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐！为什么大家都这么快乐呢请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。[讲课企图]简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。二、初读课文，读准读通。（6分钟）自读。指名读。小组合作读。[讲课企图]帮助学生将课文读正确、读畅达。三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们能够把诗歌读正确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁愿意接受认读挑战认读生字。（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢[讲课企图]牢固字音。识字小老师。（6分钟）预设（1）众是会意字。（2）更是多音字。6（3）＂学＂与＂当＂字的比较。学宝盖不是部首。[讲课企图]掌握字形。写字指导。（8分钟）（1）以：最后一笔是点。（2）学：上边的笔顺是点点撇。（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔划会有变化。[讲课企图]正确执笔写字。再读课文。三、朗读诗歌，自主表达。（17分钟）组内交流。（1）小老师发言。（2）同组同学增补。全班交流。预设（1）第一节。理解＂正好＂一词。出示王丽霄在班里扫地的照片。下学了，王丽霄同学不可以以立刻回家，她要在班里等六年级的哥哥。增补句子：哥哥没来接我，正好（）。出示张京帮妈妈看摊的照片。妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。妈妈不在家，（）。有一位同学不会写数学题，（）。再读第一节，领悟静静静一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友（2）第二节。领悟动词的适合。比较听广播与讲故事中＂听＂与＂讲＂两个词。一个人，只好听。两个人，能够当面地讲。谈谈你和朋友两个人一起很快乐的事情。累积动宾词组。（3）第三节。找三名同学比掰手段。让赢了的同学与输了的同学都说一说为何