一年数学下《认识100以内的数》教学设计

一年数学下《认识100以内的数》授课方案一年数学下《认识100以内的数》授课方案授课内容：教科书31～33页授课目的：1、使学生能用不一样的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。2、能估计数量在100以内的物体的个数。3、经过对100以内的数的认识，进一步培养数感。授课准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。礼品：60套包括：小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）授课过程设计：一、课前组织授课（2`）师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？生：想。（教师拿出红星星，扮红星星说话）师：我是聪颖的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答以下问题的孩子做朋友。生：师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。生：师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？生：愿意！师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？生：好！（教师将星星贴在黑板右上角）二、课前讲话：(3`)师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?师：你是怎么知道的？师：嗯，真能干。师：大草原真好玩，还有很多小羊也来了，你们看！师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？（请4个孩子回答）师：孩子们答案很多，那终究有多少只呢？我们还得数一数，但是今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）二、数100以内的数（一）初步整体感知

100(5`)师：刚刚你们赵老师说你们已经学过了

0～20，谁能从

0数到

20生：0、1--------20师：很好，谁能接着往下数呢？生：21--------56生：57---------100（师生一起拍手数）师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在平常生活中哪些地方会用到数数呢？（学生举例后，教师小结）师：是的，我们在平常生活中经常会用到数数，因此今天我们就先练练数数的本领。（二）数数量100的礼品(20`)1谈论数法（3`）师：老师给每个孩子都带来一袋礼品，要请你数出100个来，数以前，先想一想你打算怎么数？（学生思虑后，教师请学生回答）生1：我打算1个1个的数。生2：我打算2个2个的数生3：我打算5个5个的数生4：我打算10个10个的数（请4个孩子回答）师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？生1：我感觉5个5个的数好。生2：我喜欢10个10个的`数好。（依照学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）2学生操作:数出100个物品(7`)师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，若是你数的时候感觉自己的方法不够好，数不清楚，也许你看到别人的数法更好，你也能够换其他方法来数，理解吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，理解吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能着手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？（学生开始数，教师巡回查察，能够咨询，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？）(音乐停，等学生全部停下今后教师简评学生数数和合作的情况)师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。3报告显现(10`)师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很仔细，谁愿意到前面来显现给大家看？（学生显现前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不一样吗？那我们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）生：102030100师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？（让学生张开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。师：孩子们，我们数了几个十？生：10个10，师：10个十就是多少？生：100师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完满的说一次，10个十是100（教师板书）师：下面谁还愿意把你不一样的数法显现给大家看？生：1、2、3～～～～10、11、12······100师：孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不一样吗?师：你们感觉这两种方法怎么样？师：谁还有和这两种方法都不一样样的数法吗?~~~~~~~（显现多种数法，让学生充散公布自己的建议，自己比较各种数法的利害）师：（小结）孩子们都很勇敢的公布自己的建议，老师感觉你们能用自己的方法数出100个东西就特别了不起，但是我们在数数的时候要采用简略,快速又不简单出错的方法，不仅需自己理解还要让别人很快看出你数的是多少。）师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品显现给全班孩子看一看。（学生回答时，提示学生完满的说，这是我数的100枝铅笔）看来数东西已经难不到你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。（三）接数和100以内数的组成(10`)师：刚刚老师也数了小棒，你们看这是多少？（贴出35）生：35师：对，下面老师要请一个听的最仔细的孩子上来，接着数到42。（生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根该数多少了？满了十我们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。10203040接着，边拿边数，4142师：孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？师：谁还能够从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。师：大家说他数的怎么样，赶快夸耀他！（四）100以内数的组成（5`）师：下面我们来玩一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。35）师：你是怎么看出来的？其他的孩子你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？（板书：）师：孩子们真棒，聪颖的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？师：红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。（四）练习(6`)师：孩子们数的真喧杂，小精灵聪聪说要考考你们，你们愿意吗？生：愿意师：小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。（课件出示小羊的声音）师：哟，你们听这是谁的声音？生：小羊师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去（课件出示草原羊图）刚刚我们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？想一想怎样才能数的又快又对？（学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，尔后请一名学生在实物投影仪上显现）师：方才我们10个10个的数了几个十？10个十是多少？100里面有几个十？（依照学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十）（五）师生共同小结(2`)（音乐起）师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得快乐吗？生：快乐！师：那我们都学了什么呀？（教师请多名学生回答，并依照回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不但会数数，而且还知道这些数的组成）师：那你们感觉自己今天表现的怎么样啊？师：你们的表现都特别优异，让我们一起鼓掌夸耀自己！今天就上到这！板书设计：认识100以内的数个十是100星星（小棒）100里面有10个十1234（小棒）里面有3个十和5个一一年数学下《认识100以内的数》授课方案一年级数学下册《100以内数的认识》授课方案一年级数学下册《100以内数的认识》授课方案一、授课目的1、使学生经历从平常生活中，抽象出100以内各数的过程，感觉100以内各数的大小，感觉100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。3、使学生初步认识100以内数的序次，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作能力。二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。三、授课过程（一）授课主题图1、师:同学们必然看过动画片《乐滋滋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上搜寻目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼快乐的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不一样样，哪位同学估的较正确呢？那么我们要想知道羊的正确数量，我们需要怎么办？（数一数）。今天我们经过对100以内的数认识的学习看可否能找到数羊的方法。（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数以前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，尔后组员分工合作，最后派代表报告你们数的方法。2）四人小组数数活动师：哪组愿意报告一下，你们是怎么数的？2．交流数法。（1）师：同学们可真了不起，想到了这么多数数的方法，但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，总合是100根小棒，让我们再来经历一下他们数的过程。（课件演示）2）师：经过刚刚的演示我们再次认识了十个十个数的方法，同时也让我们知道了一个知识：多少个十是一百.（师板书：10个十是一百.）3．数百羊图。1）师：现在让我们共同去10个10个地数一数，学生看课件一起来数：一十、二十、三十九十、一百。2）师：刚刚我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数，下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总合有多少只羊。下面大家打开书，翻到33页，圈一圈，数一数一共有多少只羊？师：谁愿意说一说你是怎样做的`，总合数出多少只羊？让我们共同去看看他数的可否正确。师：灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了，准备他们的抓羊行动。3）师：我们在帮助灰太狼数羊的过程中也找到了一种很好的数数方法：那就是10个10个数的方法，我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。（出示35页做一做2题）同学们在书中圈一圈，数一数。4）师（练习）：下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后边是（）十。八十前面是（）十，八十后边是（）十。一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。师：（一个一个数）同学们10个10个地数难不住你，那你能一个一个地数，从三十五数到四十二吗？课件演示：边摆边数一个一个数的练习：拿出从五十七根小棒，再接着数到七十二不用小棒从八十八数到一百。数出68后边的5个数师：现在老师把出题的机遇让给同学们，你想请同学们从多少许到多少，看看同学们对数数的知识掌握的怎么样？下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。师：依照刚刚我们数数的经验你能完成下面的练习吗？数数练习：79后边的一个数是（）89后边的一个数是（）99后边的一个数是（）40前面一个数是（）80前面一个数是（）30前面一个数是（）50前面一个数是（）（三）学习100以内数的组成师：现在老师想请同学们拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有几个十？三十五根小棒，你怎么拿最快？那么三十五是（）个十和（）个一组成的。数的组成练习：里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一6个十和3个一组成的数是（）9个十和3个一组成的数是（）一百个一组成的数是（）同桌一人摆小棒，另一人说组成。（四）全堂总结。这节课我们认识了100以内的数，并学会了数数的方法，那么我们的生活中哪里用到了数数的知识，同学们真是生活中的存心人，说了这么多生活中数数的知识，其实在生活中各处都有数学，希望同学们能做一个存心的人，能在生活中发现和运用数学知识。100以内数的认识》上课（一）授课主题图1、师:同学们必然看过动画片《乐滋滋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上搜寻目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼快乐的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不一样样，哪位同学估的较正确呢？那么我们要想知道羊的正确数量，我们需要怎么办？（数一数）。今天我们经过对100以内的数认识的学习看可否能找到数羊的方法。（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数以前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，尔后组员分工合作，最后派代表报告你们数的方法。2）四人小组数数活动师：哪组愿意报告一下，你们是怎么数的？2．交流数法。（1）师：同学们可真了不起，想到了这么多数数的方法，但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，总合是100根小棒，让我们再来经历一下他们数的过程。（课件演示）2）师：经过刚刚的演示我们再次认识了十个十个数的方法，同时也让我们知道了一个知识：多少个十是一百.（师板书：10个十是一百.）3．数百羊图。1）师：现在让我们共同去10个10个地数一数，学生看课件一起来数：一十、二十、三十九十、一百。2）师：刚刚我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数，下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总合有多少只羊。下面大家打开书，翻到33页，圈一圈，数一数一共有多少只羊？师：谁愿意说一说你是怎样做的，总合数出多少只羊？让我们共同去看看他数的可否正确。师：灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了，准备他们的抓羊行动。3）师：我们在帮助灰太狼数羊的过程中也找到了一种很好的数数方法：那就是10个10个数的方法，我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。（出示35页做一做2题）同学们在书中圈一圈，数一数。4）师（练习）：下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后边是（）十。八十前面是（）十，八十后边是（）十。一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。师：（一个一个数）同学们10个10个地数难不住你，那你能一个一个地数，从三十五数到四十二吗？课件演示：边摆边数一个一个数的练习：拿出从五十七根小棒，再接着数到七十二不用小棒从八十八数到一百。数出68后边的5个数师：现在老师把出题的机遇让给同学们，你想请同学们从多少许到多少，看看同学们对数数的知识掌握的怎么样？下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。师：依照刚刚我们数数的经验你能完成下面的练习吗？数数练习：79后边的一个数是（）89后边的一个数是（）99后边的一个数是（）40前面一个数是（）80前面一个数是（）30前面一个数是（）50前面一个数是（）（三）学习100以内数的组成师：现在老师想请同学们拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有几个十？三十五根小棒，你怎么拿最快？那么三十五是（）个十和（）个一组成的。数的组成练习：里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一6个十和3个一组成的数是（）9个十和3个一组成的数是（）一百个一组成的数是（）同桌一人摆小棒，另一人说组成。（四）全堂总结。这节课我们认识了100以内的数，并学会了数数的方法，那么我们的生活中哪里用到了数数的知识，同学们真是生活中的存心人，说了这么多生活中数数的知识，其实在生活中各处都有数学，希望同学们能做一个存心的人，能在生活中发现和运用数学知识。小学四年级数学上册《亿以内数的写法》授课反思小学四年级数学上册《亿以内数的写法》授课反思情境引入，使学生感觉学会写亿以内数的必要性，让学生在万以内数写法的基础上研究出写亿以内数的方法，学生会大体总结出两种方法，一种方法是在数位序次表下面对应写数，空位写“0”；另一种方法是依照“万”字来分级写数。引领学生对两种写数的方法加以比较优化，学生会发现依照“万”字来分级写数比较方便快捷。整个知识的研究过程是就会那么理所应该。在练习过程中，学生们的表现把我先前的愉悦一下子撤消了。研究过程中学生们说得明理解白，可在练习时竟然错误连连，这是怎么回事呢？我手中拿着学生的练习本，沉稳地进行了课中反思。解析学生的出错原因，大多是由于“0”的.占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思虑过程来看，他们用的是依照“万”字来分级写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是简单马虎出错，特别是中间或尾端有零的数。我想，若是写出数后，让学生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。我调整了练习进度，让学生把写出的数分级读一读，检查自己写得可否正确。这样，学生很快发现了自己写数中的错误，纷纷把写错的数改正确了，我又重申了这种检验的必要性。后边的练习中，学生自觉地运用了前面的检查方法，学生写数的正确率达到了百分之百。这节课我收获的经验是：在进行大数的写法授课时，指导学生写完后分级读一读，是自我检查纠错的最好方法，要指导学生习惯它。对于小学数学授课来说，指导学生学会一种方法的同时，也要指导他们及时学会一种合适的检验方法，让自主检验成为学生的一种习惯。这样才能有效地提高数学课堂的授课效率，使学生真实学会数学，会学数学。同时，我也感觉，针对学生在课上出现的问题，随时沉稳地进行反思，调整授课方法，也是十分必要的。小学一年级数学在操作中理解100以内的数授课反思小学一年级数学在操作中理解100以内的数授课反思本节课学生学习的数由上学期的20以内的数扩展到100以内的数，经过将10根小棒捆成一捆理解计数单位“十”。从而理解100以内数的组成。一、经过捆与数，体验理解单位“十”与“百”1、不惜惜时间若是单纯地让学生来认识几十与一百，学生很难做到，象