初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒公开课》PPT

一、学习目标：1、运用第一人称转换叙述来分析人物形象；2、通过对人物多角度多侧面分析探究小说主旨。莫泊桑的短篇小说情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，主旨丰富而耐人寻味。今天，我们就一起感受一下莫泊桑小说的魅力。二、初识人物，梳理情节通过预习，我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写最多的是菲利普夫妇。下面，我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词（一个字），梳理小说情节。（）于勒（）于勒

（）于勒（）于勒盼赞遇躲盼于勒1---5菲利普一家为什么热切盼望于勒归来？拮据：缺少钱，经济状况不好哪些语句可以看出他们的热切盼望呢？赞于勒6---1916、17、18段于勒回来能给菲利普一家带来什么呢？他们对于于勒回来后的生活有什么憧憬？有什么计划？我们从菲利普夫妇一家的言谈举止中，深深感受到了菲利普夫妇对于于勒的盼望是多么热切、长久。十年呐，可是当他们真的见到于勒时，却躲开了，这是为什么？他们是什么样的人呢？我们通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。遇于勒20---47可是当他们真的见到于勒时，却躲开了，这是为什么？他们是什么样的人呢？三、精彩文段，人物告白1、读：精读20—47段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。2、画：勾画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。3、写：把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。浏览全文，找出菲利普夫妇对于勒的评价。贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值

富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？盼当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？避于

勒：穷——富——穷菲利普夫妇：撵——盼——躲菲利普夫妇形象：自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上、唯利是图、虚伪薄情在他们的内心的天平上，金钱与亲情不是平衡的，重重倾向了金钱。我们一起回顾分析菲利普夫妇人物性格的过程，小结人物分析的方法。哪位同学可以说一说？四、转换视角，探究主旨作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现什么呢？我们来了解一下法国19世纪的社会状况。时代背景：19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象。为了反映19世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。小说中还有“我”和于勒这两个主要人物，他们心中的天平会倾向哪端？请同学们小组交流，说一说理由。真诚善良、有同情心若瑟夫“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？

同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？

表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。

通过对主要人物的解读，我们了解了小说主旨的丰富与多元。小说中还有几个次要人物，他们有作用吗？这些人物能否删去了？作者安排他们的出现有何目的呢？五、精简人物，我来代言其他人物：船长、漂亮太太、大姐、二姐、姐夫们。用第一人称的口吻，以“我”是（），我不能被删去，因为（）的句式，为人物代言。小说中任何一个形象都对主旨起直接或间接的作用。今天的课堂活动，我们体会到了短篇小说巨匠莫泊桑作品的艺术魅力。他以精湛的人物刻画技巧，塑造了鲜明生动的人物形象。在他的小说中，每一个人物的设置都为体现主旨服务，哪怕是多麽不起眼的人物，他们的一举一动、一言一行都照应、丰富着小说主旨的内涵，耐人寻味。环境描写的衬托作用环境衬托：欢快愉悦心情；金钱至上：一个女婿写出了一个社会现象。自然环境社会环境例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。新知讲解知环境人口手勤努奋力衬托：失望沮丧心情。1、把于勒盼回来能给菲利普一家带来什么呢？他们对于于勒回来后的生活有什么憧憬？有什么计划？2、于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。哪些语句可以看出他们的热切盼望？根据同学们的回答，课文前几段写了菲利普夫妇盼于勒，之后是赞于勒，等他们遇到于勒