骨髓移植病人输血照护课件

骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克骨髓移植病人输血照护骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克骨髓移植病人輸血安全兩件骨髓移植輸血病安事件案1:病房退回A病人(病歴血型A型)血小板與冷凍沉澱品各12U·退血原因為該病人是骨髓移植後之病人’需改輸AB型血小板。但兩次病厉開立之輸血單均未在輸血單之注意事項欄位或空白處註明需AB型血品·案2:病歴血型o+之骨髓移植病人需輸血減白血小板1袋,輸血單特別註記「o+toA+需照射處理」導致血庫發血錯誤·而血品也因岀庫過時而以報廢處理。醫師表示·病人要輸AB型血小板,但因註記欄位只能寫20個字·故僅填「σ+toA需照射處理」·認為血庫應該理解即為AB型血小板。初中作为学生成长的重要性阶段，来自学习和生活方面难免对学生有一定的压力，致使很多初中学生注重文化课程的学习，完全忽视了体育课的重要性。这也是导致初中学生认为体育课枯燥的部分原因。体育课本身并不是中考的必考内容，但是对于学生来说，体育锻炼却是十分有益的。初中的学生面对中考的压力，必然需要加强体育锻炼，确保身体健康。初中的学生年纪还小，普遍有爱玩的心态，喜欢体育运动，但却对体育课程不感兴趣。针对此种现状，本文以提高学生兴趣和积极性为基础，注重增强初中体育课趣味性，提出有针对性的提升学生参与体育课积极性的策略。1初中体育课教学现状初中体育课程教学主旨是增强学生的健康。通过实施多样化的体育教学内容，培养学生锻炼意识，期望通过体育运动培养学生运动技术能力的同时，还能让学生从中体会到运动所包含的精神，学会积极面对各种挑战并不断探索。然而当前体育课程发展现状显示出不容乐观的状态。部分学校注重体育达标情况，学生在体育课上为获得体育知识，取而代之的是进行各种体育运动项目测试，比如女子800m测试，男子1000m测试，跳远、引体向上、仰卧起坐等，注重提高体能的运动，跳远和跑步时常能够在体育课上见到，是学生产生对体育课的错误认知，认为体育课就是体育测试或者跑步等锻炼，还不如在教室里面看书学习，因而对于体育课兴趣极度匮乏，产生心理上的抗拒感。随着逐渐增大的中考压力，一些初中学生基本脱离了体育课，而学校对于体育课的教学也主要集中在与升学相关的体育达标测试方面，让学生处于各项技能都达标的状态。然而对学生来说，更希望在体育课上来放松自己，环节身心的压力。初中体育课的教学目标也逐渐存在功利性，导致学生对体育课失去兴趣，不愿积极参与体育课。2激发初中学生积极参与体育课教学的途径初中阶段的学生，性格普遍活泼，并且充满着清纯的朝气和灵动。若能加以正确的引导，促进其积极参与到体育课程当中，对于体育教师的各项教学计划和任务都能积极配合，不但促进学生身心健康的发展，还能够提升学生的意识当中体育课程的重要性。新课标规定要在培养学生参与体育活动积极性的同时，让学生能够充分的感受到初中体育课程当中的趣味性，使得学生的运动激情能够迸发，抒发情感，并且在运动的过程中张扬个性，整个过程中得到身心的放松，释放学习和生活所带来的压力从而对生活产生积极的态度，促进学生的创造性思维和主观能动性的发挥。若想要调动学生参与体育课程的积极性，提高学生对体育活动的兴趣尤为关键。要注意引导学生身处体育课程而忘却自我，沉浸其中并且兴趣盎然，这在一定程度上有助于建立学生的自信心，通过参与团体的体育活动团结学生的凝聚力，促使学生更加积极主动的参与体育课程，营造积极向上的核心氛围合院影响力，从而使学生建立起对体育课程的兴趣。那么教师在体育课程的教学过程中，积极营造出欢快预约的课堂氛围，通过运用适当的鼓励措施和课堂技巧进行教学实践，与初中学生感性思维相协调，这就有助于学生在对体育课程产生兴趣之后乐于参与到体育课程当中，参与的积极性大幅度提升，这种热情欢快的体育课节奏能够一定程度的影响并带动其他同学，从而使得学生整体的参与热情高涨，促进体育课程的开展和有序进行。3采用趣味性教学激发学生对于体育课的兴趣结合初中阶段学生的活泼并充满好奇心的特点，体育教师在教学过程中可以对此进行结合并加以利用，提高体育课的趣味性，促进学生更加积极的参与到体育课程当中，实现运动性与趣味性的有机结合。从而有助于培养学生团队意识，促进正能量的传播。3.1采用交叉教学的方式，激发学生对于体育课的兴趣初中体育课程有着多样教学内容，主要由短跑、长跑、跳远、俯卧撑等多个项目组成，如果仅仅是针对这些项目进行训练和测试，很难调动学生参与的积极性，参与热情不是很高，若能通过交叉教学的方式，将体育基础训练看成是一种课前热身，并于体育课程内容进行有效的衔接，想必能够更好的实现课程内容的多样性，从而实现体育课程教学的娱乐性和趣味性。3.2注意发挥学生的创造性，增加学生的学习兴趣所谓趣味性教学，就是充分发挥学生在体育课程过程当中的主体地位和主要作用，提升学生能动的参与意识和创造性的积极发挥，能够在活动当中积极建言献策，实现创新运动并享受运动的乐趣，在发挥主观能动性的同时还起到锻炼身体强化综合素质的作用。以学生为中心的教学模式，就是要将学生的自身特点和素质充分运用，并与体育知识和运动技能建立起一定的联系，从而让学生成为体育课堂的主人，与教师建立有效的互动，将自己的创新想法融入到体育活动中，实现积极创新的乐趣，从而促进学生参与到探究式的体育课程当中，主动迎接各种挑战并克服困难，为他们在以后的生活和学习中顽强一致的培养打下坚实基础。4提高学生体育课的积极性在体育教学之前，要针对体育运动的技能对学生进行肢体训练。针对教学内容和学生的学习情况进行分组，让两个组进行体育运动的比赛，以激发学生对于体育运动的积极意识。多媒体辅助教学是为了激发学生对体育教学的兴趣，以获得良好的体育教学效果营造良好的教学气氛，可以激发起学生的学习积极性。更容易建立起自信心，加之以适当的鼓励，培养了学生的体育能力。5结束语初中学生面对中考的压力，对于专业文化知识格外重视，却忽视了体育的重要性。初中体育的教学目标是提高学生的身体素质，就需要根据初中学生的个性设计教学情境，提高教学内容的趣味性，以激发学生的积极性，确保体育课教学的顺利进行。家庭质量的好坏，直接反映出人类社会生存质量的高低，而实际上，每个家庭都在为了培养下一代付出了很大的努力，他们良好的愿望，是让自己的下一代成人成才。我从事教育工作几年，一直在农村基层教育前线，在工作中对于农村的家庭教育大致有三种现象：一、只重吃穿，不重能力农村独生子女现象，许多农村家长把教育子女的事情让位于“爷爷奶奶”“隔代人”，于是，长辈们的晚年生活都以孩子们为“重心，中心，轴心”，甚至“吃什么，穿什么，用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”使得孩子们通常缺乏了生活经验，自我服从生活能力差，只能别人爱，不能爱别人，缺乏了互爱精神，对别人，集体的事，漠不关心，缺乏平等，公正的意识。我校一年级的一个学生，因家长有事，让学生在学校食堂吃一天，中午吃饭时，他突然大哭起来，老师问起原因，才知道此学生在家经常是家长“喂”，从没让自己吃过饭。二、只看结果，不问过程只注重孩子的表现，从来不过问对他的学习，学习成绩差时，不是怒吼，就是一顿棒打，使得孩子逐渐形成了自卑厌学的心理。我校一年级的学生因为期中考试成绩没考好，就对他行使了严格的教育，开学至此，此学生只要上课期间全呆在厕所不想出来，只有上课活动时才出来，老师发现这一情况后，立即向家长做出反应，家长带孩子进行了全面的检查，结果是一切正常，后经老师和家长进行了一系列的沟通，发现是孩子期末未考好，家长对他进行一系列的棒打活动。三、金钱万能，有求必应一些家长除了平时满足孩子每周几十元，甚至上百元的零花钱的要求外，还设立一种所谓的激励机制，即成绩每上升一分，就奖励孩子多少钱。这样就使孩子千方百计地从父母那里捞钱。有说假话的，有偷改试卷分数的，有拿别人试卷冒充的等，真是无所不为。而家长只要看到孩子的高分，就会喜滋滋的掏钱。这些孩子的家长一方面“望子成龙，盼女成风”心切，另一方面对孩子盲目的溺爱，导致这些孩子心理极为脆弱，偏执。他们小小年纪就贪图享受，自私自利，养成了处处以自我为中心，专横霸道，缺乏责任感，社交协调能力差等坏毛病。我想这类家长可能是用给庄稼施肥的方法来对待自己的孩子的。他们认为，只要给庄稼多施肥，就能长得旺，收得多。岂不知给庄稼施肥也要讲究科学性。如果施肥不适量，不适时，非但不能增收，相反还会减收，甚至会颗粒无收。还有的家长错误的认为：只要孩子不缺钱花就会好好学习。诸多事实证明，孩子手里有了钱，不但不会好好学，反而会不学好。细想起来，家长们这种想当然的“智力投资”，不正好使“金钱万能，不劳而获”的错误观念在孩子心灵深处逐渐形成吗？再想想这些孩子的今后发展，实在令人可怕。四、空巢家庭，隔代抚育有相当一部分孩子的父母长年在外打工，还有一些因种种原因而残缺的家庭。他们的孩子也只好由孩子的爷爷奶奶代管，有的甚至无人照看。这部分家庭的孩子其违纪率极高。这些孩子由于爷爷奶奶的过分溺爱（只管孩子吃好，穿好，不问孩子是否学好），父母鞭长莫及，所以，他们无所顾忌，经常出入网吧，有的孩子还抽烟，喝酒，甚至以强欺弱，对这些，他们的家长全然不知。诸如上述这些教子现状的出现是因为这些家长们的文化水平是很低的，他们在完成对子女的教育和家庭经济建设这两大任务时总是容易本末倒置。他们生怕自家的楼房没有别人的高，家中的摆设比别人的简陋，却忽视了对下一代的教育，他们偶尔的那种对子女的极其简单的施爱方式却和时代发展的要求大相径庭。事实上，其子女对这种爱也并不领情。这就是愚昧和无知之所以在这些家庭继续繁衍的根本原因。许多事实表明，家庭不良环境往往是一些未成年人走上邪路的最初原因。家庭是未成年人活动时间最长，受思想影响最深，联系最紧密的地方。因此，教育和培养好下一代，尤其是广大农民的下一代是何等的重要。此项重任如果光靠学校一方面来承担，也显得太沉重了。就教师的言行能力而言，是远远不能奏效的。如何开展家庭教育呢？在几十年的教育工作中我认为从以下几方面着手：一、家庭教育的内容与要求家庭教育的内容，应以保证孩子全面和谐发展为目标。根据家庭条件和特点，在德、智、体、美、劳等各方面应有所侧重。（一）德育教育。家庭德育的重点是培养孩子的道德行为习惯。父母的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子，促使他们形成自己的道德标准和行为习惯。如果家庭成员之间的和睦相处、互相关心都会让学生养成关心他人、热爱集体的思想行为；家庭成员之间的礼貌相待，就会使孩子从小懂得尊重别人，父母的勤俭持家，就会使孩子养成勤俭节约的好习惯。（二）智育教育。家庭智育教育的任务是促进孩子认真完成学习任务，培养孩子正确的学习目的和良好的学习习惯，发现和培养孩子的兴趣和爱好。家庭智育教育与学校教育应紧密配合，以学校教育为主，家庭教育为辅，共同促进学生智育发展。另外，家庭在树立年轻一代健康的审美观点，培养他们感受美，创造美的能力，培养学生坚强意志方面，都有重要作用。二、家庭教育的要求要充分发挥家庭对年轻一代的教育作用，应该做到：1.关心子女，不顺其自然。2.严肃真诚，不骄纵溺爱。3.体贴入微，不简单粗暴。4.团结互爱，不歧视凌辱。5.严于律己，以身作则。6.严格要求，防微杜渐。7.因材施教，不千篇一律。借此，呼吁广大的学生家长，在搞好家庭经济的同时，千万不可忽视教育和培养好自己的子女。还是每个家长都不可推卸的责任和必须完成的任务，因为这事关家庭的兴衰，国家未来的大工程。希望光大的农村家长们能够明白，钢铁绝不是恨出来的，要使你们的孩子成为真正的“钢块”，那么你们和老师同样都是锤炼出来这块钢铁的工人。骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1骨髓移植病人輸血安全骨髓移植病人輸血安全2兩件骨髓移植輸血病安事件案1:病房退回A病人(病歴血型A型)血小板與冷凍沉澱品各12U·退血原因為該病人是骨髓移植後之病人’需改輸AB型血小板。但兩次病厉開立之輸血單均未在輸血單之注意事項欄位或空白處註明需AB型血品·案2:病歴血型o+之骨髓移植病人需輸血減白血小板1袋,輸血單特別註記「o+toA+需照射處理」導致血庫發血錯誤·而血品也因岀庫過時而以報廢處理。醫師表示·病人要輸AB型血小板,但因註記欄位只能寫20個字·故僅填「σ+toA需照射處理」·認為血庫應該理解即為AB型血小板。兩件骨髓移植輸血病安事件3大綱不同血型移植與輸血血庫血型檢驗的困難性輸血血品血型選擇的特殊性其他移植輸血考量減除白血球血品Ta-GVHD之預防(血品輻射照)大綱4ABO不相容骨髓移植·在HLA相配對血液造血幹細胞移植中·有40-50%屬於ABO不相容(ABOincompatiblehematopoieticprogenitorcelltransplant)比例實例大交叉不相容(maor2025%例如:拇者A型,受者O型mismatch)小交叉不相容(minor20-25%例如:捐者o型,受者A型mismatch)雙向交叉不相容5%例如:捐者A型,受者B型(bidirectionalmismatch)ABO不相容骨髓移植5ABO血型抗原抗體APTLB1主主≡。ABlood4rouFABO血型抗原分佈於紅血球與其他組織器官NaturallyoccurringantibodiesigMABO血型6ABO不相容類型大交叉不相容小交叉不相容雙向不相容定義受贈者血之受贈者之紅血球捐者與受者血球ABO抗體與捐與捐者血漿之與血漿均不相者紅血球不相ABO抗體不相容配對情形捐者A型,受者O捐者O型,受者A捐者A型,受者B型可能之不良反應1.立即溶血1.立即溶血同時具有大交叉2.delayedRBC2.passenger與小交叉不相engraftmentlymphocyte容之不良反應3.pureredcellsyndrome(以aplasia溶血為主之表ABO不相容類型7不同血型造血幹細胞移植TvpeA(幹細胞)TypeAnti-BAnti-AYYYYY雙向交叉不相容(bidirectionalmismatchPBSCtransplant在移植不同階段,病人所需之血品血型會不同考量(紅血球與血小板也可能採用不同血型)不同血型造血幹細胞移植8血型不相容造血幹細胞移植PBSCorBMtransplant大交叉試急性溶血延遲性溶血Pureredcell驗不合aplasiaEⅹ.捐者A→受者O1-3davs7-14daysMonths小交叉試急性溶血assengerlymphocy驗不合syndromeEx.捐者O→受者A血型不相容造血幹細胞移植9ComplicationsafterAbo-incompatibletransplantation·急性溶血不相容紅血球或血漿減量Anti-A,anti-Btitermonitoring延遲性溶血PASSENGERLYMPHOCYTESYNDROME·PUREREDCELLAPLAS|AComplicationsafterAbo-incomp10DelayedhemolysisPassengerlymphocytesyndromeBloodtypeantibody(donor-derivedantibody)YYYYRecipientrbcDelayedhemolysis11骨髓移植病人输血照护课件12骨髓移植病人输血照护课件13骨髓移植病人输血照护课件14骨髓移植病人输血照护课件15骨髓移植病人输血照护课件16骨髓移植病人输血照护课件17骨髓移植病人输血照护课件18骨髓移植病人输血照护课件19骨髓移植病人输血照护课件20骨髓移植病人输血照护课件21骨髓移植病人输血照护课件22骨髓移植病人输血照护课件23骨髓移植病人输血照护课件24骨髓移植病人输血照护课件25骨髓移植病人输血照护课件26骨髓移植病人输血照护课件27骨髓移植病人输血照护课件28骨髓移植病人输血照护课件29骨髓移植病人输血照护课件30谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷31骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克骨髓移植病人输血照护骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克骨髓移植病人輸血安全兩件骨髓移植輸血病安事件案1:病房退回A病人(病歴血型A型)血小板與冷凍沉澱品各12U·退血原因為該病人是骨髓移植後之病人’需改輸AB型血小板。但兩次病厉開立之輸血單均未在輸血單之注意事項欄位或空白處註明需AB型血品·案2:病歴血型o+之骨髓移植病人需輸血減白血小板1袋,輸血單特別註記「o+toA+需照射處理」導致血庫發血錯誤·而血品也因岀庫過時而以報廢處理。醫師表示·病人要輸AB型血小板,但因註記欄位只能寫20個字·故僅填「σ+toA需照射處理」·認為血庫應該理解即為AB型血小板。初中作为学生成长的重要性阶段，来自学习和生活方面难免对学生有一定的压力，致使很多初中学生注重文化课程的学习，完全忽视了体育课的重要性。这也是导致初中学生认为体育课枯燥的部分原因。体育课本身并不是中考的必考内容，但是对于学生来说，体育锻炼却是十分有益的。初中的学生面对中考的压力，必然需要加强体育锻炼，确保身体健康。初中的学生年纪还小，普遍有爱玩的心态，喜欢体育运动，但却对体育课程不感兴趣。针对此种现状，本文以提高学生兴趣和积极性为基础，注重增强初中体育课趣味性，提出有针对性的提升学生参与体育课积极性的策略。1初中体育课教学现状初中体育课程教学主旨是增强学生的健康。通过实施多样化的体育教学内容，培养学生锻炼意识，期望通过体育运动培养学生运动技术能力的同时，还能让学生从中体会到运动所包含的精神，学会积极面对各种挑战并不断探索。然而当前体育课程发展现状显示出不容乐观的状态。部分学校注重体育达标情况，学生在体育课上为获得体育知识，取而代之的是进行各种体育运动项目测试，比如女子800m测试，男子1000m测试，跳远、引体向上、仰卧起坐等，注重提高体能的运动，跳远和跑步时常能够在体育课上见到，是学生产生对体育课的错误认知，认为体育课就是体育测试或者跑步等锻炼，还不如在教室里面看书学习，因而对于体育课兴趣极度匮乏，产生心理上的抗拒感。随着逐渐增大的中考压力，一些初中学生基本脱离了体育课，而学校对于体育课的教学也主要集中在与升学相关的体育达标测试方面，让学生处于各项技能都达标的状态。然而对学生来说，更希望在体育课上来放松自己，环节身心的压力。初中体育课的教学目标也逐渐存在功利性，导致学生对体育课失去兴趣，不愿积极参与体育课。2激发初中学生积极参与体育课教学的途径初中阶段的学生，性格普遍活泼，并且充满着清纯的朝气和灵动。若能加以正确的引导，促进其积极参与到体育课程当中，对于体育教师的各项教学计划和任务都能积极配合，不但促进学生身心健康的发展，还能够提升学生的意识当中体育课程的重要性。新课标规定要在培养学生参与体育活动积极性的同时，让学生能够充分的感受到初中体育课程当中的趣味性，使得学生的运动激情能够迸发，抒发情感，并且在运动的过程中张扬个性，整个过程中得到身心的放松，释放学习和生活所带来的压力从而对生活产生积极的态度，促进学生的创造性思维和主观能动性的发挥。若想要调动学生参与体育课程的积极性，提高学生对体育活动的兴趣尤为关键。要注意引导学生身处体育课程而忘却自我，沉浸其中并且兴趣盎然，这在一定程度上有助于建立学生的自信心，通过参与团体的体育活动团结学生的凝聚力，促使学生更加积极主动的参与体育课程，营造积极向上的核心氛围合院影响力，从而使学生建立起对体育课程的兴趣。那么教师在体育课程的教学过程中，积极营造出欢快预约的课堂氛围，通过运用适当的鼓励措施和课堂技巧进行教学实践，与初中学生感性思维相协调，这就有助于学生在对体育课程产生兴趣之后乐于参与到体育课程当中，参与的积极性大幅度提升，这种热情欢快的体育课节奏能够一定程度的影响并带动其他同学，从而使得学生整体的参与热情高涨，促进体育课程的开展和有序进行。3采用趣味性教学激发学生对于体育课的兴趣结合初中阶段学生的活泼并充满好奇心的特点，体育教师在教学过程中可以对此进行结合并加以利用，提高体育课的趣味性，促进学生更加积极的参与到体育课程当中，实现运动性与趣味性的有机结合。从而有助于培养学生团队意识，促进正能量的传播。3.1采用交叉教学的方式，激发学生对于体育课的兴趣初中体育课程有着多样教学内容，主要由短跑、长跑、跳远、俯卧撑等多个项目组成，如果仅仅是针对这些项目进行训练和测试，很难调动学生参与的积极性，参与热情不是很高，若能通过交叉教学的方式，将体育基础训练看成是一种课前热身，并于体育课程内容进行有效的衔接，想必能够更好的实现课程内容的多样性，从而实现体育课程教学的娱乐性和趣味性。3.2注意发挥学生的创造性，增加学生的学习兴趣所谓趣味性教学，就是充分发挥学生在体育课程过程当中的主体地位和主要作用，提升学生能动的参与意识和创造性的积极发挥，能够在活动当中积极建言献策，实现创新运动并享受运动的乐趣，在发挥主观能动性的同时还起到锻炼身体强化综合素质的作用。以学生为中心的教学模式，就是要将学生的自身特点和素质充分运用，并与体育知识和运动技能建立起一定的联系，从而让学生成为体育课堂的主人，与教师建立有效的互动，将自己的创新想法融入到体育活动中，实现积极创新的乐趣，从而促进学生参与到探究式的体育课程当中，主动迎接各种挑战并克服困难，为他们在以后的生活和学习中顽强一致的培养打下坚实基础。4提高学生体育课的积极性在体育教学之前，要针对体育运动的技能对学生进行肢体训练。针对教学内容和学生的学习情况进行分组，让两个组进行体育运动的比赛，以激发学生对于体育运动的积极意识。多媒体辅助教学是为了激发学生对体育教学的兴趣，以获得良好的体育教学效果营造良好的教学气氛，可以激发起学生的学习积极性。更容易建立起自信心，加之以适当的鼓励，培养了学生的体育能力。5结束语初中学生面对中考的压力，对于专业文化知识格外重视，却忽视了体育的重要性。初中体育的教学目标是提高学生的身体素质，就需要根据初中学生的个性设计教学情境，提高教学内容的趣味性，以激发学生的积极性，确保体育课教学的顺利进行。家庭质量的好坏，直接反映出人类社会生存质量的高低，而实际上，每个家庭都在为了培养下一代付出了很大的努力，他们良好的愿望，是让自己的下一代成人成才。我从事教育工作几年，一直在农村基层教育前线，在工作中对于农村的家庭教育大致有三种现象：一、只重吃穿，不重能力农村独生子女现象，许多农村家长把教育子女的事情让位于“爷爷奶奶”“隔代人”，于是，长辈们的晚年生活都以孩子们为“重心，中心，轴心”，甚至“吃什么，穿什么，用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”使得孩子们通常缺乏了生活经验，自我服从生活能力差，只能别人爱，不能爱别人，缺乏了互爱精神，对别人，集体的事，漠不关心，缺乏平等，公正的意识。我校一年级的一个学生，因家长有事，让学生在学校食堂吃一天，中午吃饭时，他突然大哭起来，老师问起原因，才知道此学生在家经常是家长“喂”，从没让自己吃过饭。二、只看结果，不问过程只注重孩子的表现，从来不过问对他的学习，学习成绩差时，不是怒吼，就是一顿棒打，使得孩子逐渐形成了自卑厌学的心理。我校一年级的学生因为期中考试成绩没考好，就对他行使了严格的教育，开学至此，此学生只要上课期间全呆在厕所不想出来，只有上课活动时才出来，老师发现这一情况后，立即向家长做出反应，家长带孩子进行了全面的检查，结果是一切正常，后经老师和家长进行了一系列的沟通，发现是孩子期末未考好，家长对他进行一系列的棒打活动。三、金钱万能，有求必应一些家长除了平时满足孩子每周几十元，甚至上百元的零花钱的要求外，还设立一种所谓的激励机制，即成绩每上升一分，就奖励孩子多少钱。这样就使孩子千方百计地从父母那里捞钱。有说假话的，有偷改试卷分数的，有拿别人试卷冒充的等，真是无所不为。而家长只要看到孩子的高分，就会喜滋滋的掏钱。这些孩子的家长一方面“望子成龙，盼女成风”心切，另一方面对孩子盲目的溺爱，导致这些孩子心理极为脆弱，偏执。他们小小年纪就贪图享受，自私自利，养成了处处以自我为中心，专横霸道，缺乏责任感，社交协调能力差等坏毛病。我想这类家长可能是用给庄稼施肥的方法来对待自己的孩子的。他们认为，只要给庄稼多施肥，就能长得旺，收得多。岂不知给庄稼施肥也要讲究科学性。如果施肥不适量，不适时，非但不能增收，相反还会减收，甚至会颗粒无收。还有的家长错误的认为：只要孩子不缺钱花就会好好学习。诸多事实证明，孩子手里有了钱，不但不会好好学，反而会不学好。细想起来，家长们这种想当然的“智力投资”，不正好使“金钱万能，不劳而获”的错误观念在孩子心灵深处逐渐形成吗？再想想这些孩子的今后发展，实在令人可怕。四、空巢家庭，隔代抚育有相当一部分孩子的父母长年在外打工，还有一些因种种原因而残缺的家庭。他们的孩子也只好由孩子的爷爷奶奶代管，有的甚至无人照看。这部分家庭的孩子其违纪率极高。这些孩子由于爷爷奶奶的过分溺爱（只管孩子吃好，穿好，不问孩子是否学好），父母鞭长莫及，所以，他们无所顾忌，经常出入网吧，有的孩子还抽烟，喝酒，甚至以强欺弱，对这些，他们的家长全然不知。诸如上述这些教子现状的出现是因为这些家长们的文化水平是很低的，他们在完成对子女的教育和家庭经济建设这两大任务时总是容易本末倒置。他们生怕自家的楼房没有别人的高，家中的摆设比别人的简陋，却忽视了对下一代的教育，他们偶尔的那种对子女的极其简单的施爱方式却和时代发展的要求大相径庭。事实上，其子女对这种爱也并不领情。这就是愚昧和无知之所以在这些家庭继续繁衍的根本原因。许多事实表明，家庭不良环境往往是一些未成年人走上邪路的最初原因。家庭是未成年人活动时间最长，受思想影响最深，联系最紧密的地方。因此，教育和培养好下一代，尤其是广大农民的下一代是何等的重要。此项重任如果光靠学校一方面来承担，也显得太沉重了。就教师的言行能力而言，是远远不能奏效的。如何开展家庭教育呢？在几十年的教育工作中我认为从以下几方面着手：一、家庭教育的内容与要求家庭教育的内容，应以保证孩子全面和谐发展为目标。根据家庭条件和特点，在德、智、体、美、劳等各方面应有所侧重。（一）德育教育。家庭德育的重点是培养孩子的道德行为习惯。父母的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子，促使他们形成自己的道德标准和行为习惯。如果家庭成员之间的和睦相处、互相关心都会让学生养成关心他人、热爱集体的思想行为；家庭成员之间的礼貌相待，就会使孩子从小懂得尊重别人，父母的勤俭持家，就会使孩子养成勤俭节约的好习惯。（二）智育教育。家庭智育教育的任务是促进孩子认真完成学习任务，培养孩子正确的学习目的和良好的学习习惯，发现和培养孩子的兴趣和爱好。家庭智育教育与学校教育应紧密配合，以学校教育为主，家庭教育为辅，共同促进学生智育发展。另外，家庭在树立年轻一代健康的审美观点，培养他们感受美，创造美的能力，培养学生坚强意志方面，都有重要作用。二、家庭教育的要求要充分发挥家庭对年轻一代的教育作用，应该做到：1.关心子女，不顺其自然。2.严肃真诚，不骄纵溺爱。3.体贴入微，不简单粗暴。4.团结互爱，不歧视凌辱。5.严于律己，以身作则。6.严格要求，防微杜渐。7.因材施教，不千篇一律。借此，呼吁广大的学生家长，在搞好家庭经济的同时，千万不可忽视教育和培养好自己的子女。还是每个家长都不可推卸的责任和必须完成的任务，因为这事关家庭的兴衰，国家未来的大工程。希望光大的农村家长们能够明白，钢铁绝不是恨出来的，要使你们的孩子成为真正的“钢块”，那么你们和老师同样都是锤炼出来这块钢铁的工人。骨髓移植病人输血照护11、用道德的示范来造就一个人，显然比用32骨髓移植病人輸血安全骨髓移植病人輸血安全33兩件骨髓移植輸血病安事件案1:病房退回A病人(病歴血型A型)血小板與冷凍沉澱品各12U·退血原因為該病人是骨髓移植後之病人’需改輸AB型血小板。但兩次病厉開立之輸血單均未在輸血單之注意事項欄位或空白處註明需AB型血品·案2:病歴血型o+之骨髓移植病人需輸血減白血小板1袋,輸血單特別註記「o+toA+需照射處理」導致血庫發血錯誤·而血品也因岀庫過時而以報廢處理。醫師表示·病人要輸AB型血小板,但因註記欄位只能寫20個字·故僅填「σ+toA需照射處理」·認為血庫應該理解即為AB型血小板。兩件骨髓移植輸血病安事件34大綱不同血型移植與輸血血庫血型檢驗的困難性輸血血品血型選擇的特殊性其他移植輸血考量減除白血球血品Ta-GVHD之預防(血品輻射照)大綱35ABO不相容骨髓移植·在HLA相配對血液造血幹細胞移植中·有40-50%屬於ABO不相容(ABOincompatiblehematopoieticprogenitorcelltransplant)比例實例大交叉不相容(maor2025%例如:拇者A型,受者O型mismatch)小交叉不相容(minor20-25%例如:捐者o型,受者A型mismatch)雙向交叉不相容5%例如:捐者A型,受者B型(bidirectionalmismatch)ABO不相容骨髓移植36ABO血型抗原抗體APTLB1主主≡。ABlood4rouFABO血型抗原分佈於紅血球與其他組織器官NaturallyoccurringantibodiesigMABO血型