初中语文人教八年级上册《愚公移山》 省赛获奖PPT

教学目标1.分析故事情节，体会对比、衬托手法的表达效果。2.通过反复朗读课文，把握愚公这一人物形象。3.领会故事寓意，感受愚公精神的现实意义。

愚公移山

《列子》

太行、王屋二山，方/七百里，高万/仞，本/在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩/山北之塞，出入/之迂也。聚室/而谋曰：“吾与汝/毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻/献疑曰：“以君之力，曾/不能损/魁父之丘，如太行、王屋何？且/焉置土石？”杂曰：“投诸/渤海之尾，隐土之北。”遂/率子孙荷担者/三夫，叩石垦壤，箕畚/运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻/有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。

河曲智叟笑而/止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾/不能毁山之一毛，其如/土石何？”北山愚公/长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾/不若/孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙/无穷匮也，而/山不加增，何苦/而不平？”河曲智叟/亡以应。操蛇之神/闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子/负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。概括：1、自由朗读全文，用课文原文回答下列问题。移山原因：移山目标：解决土石方法：移山工具：家人支持：众人支持：路程遥远，时间长：移山信心：移山结果：愚公移山学习课文惩山北之塞，出入之迂也。指通豫南，达于汉阴投诸渤海之尾，隐土之北叩石垦壤，箕畚……杂然相许。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。虽我之死……何苦而不平。帝感其诚……一厝朔东，自此……

2.文中写到了哪些人？3.参加移山的人有哪些？愚公、其妻、子孙荷担者三夫、邻人京城氏之遗男和智叟等。愚公、荷担者三夫、京城氏之遗男。4、这些人对移山是什么态度？子孙——其妻——遗男——智叟——愚公——赞同（杂然相许）献疑（其妻献疑曰）主动帮忙（跳往助之）讥讽（笑而止之曰）充满信心，信念坚定（何苦而不平？）愚公移山学习课文5、其妻献疑所说的话与河曲智叟说的话意思相近，语气上有什么不同？愚公移山学习课文其妻献疑带有关心与担心的语气，她不反对移山,只是提出移山过程中必须解决的问题；（舒缓委婉）而智叟则是讥笑责难甚至是有意挖苦。（反问语气重读）愚公移山学习课文6.我们来表演：分角色朗读第2—3自然段。演员表旁白：......愚公········其妻········智叟········子孙（众人）········遗男········……遗男，跳往助之。1、如何评价愚公和智叟这两个人物，如何评价呢？

愚公移山研讨课文志向远大不畏困难坚持不懈

愚公：智叟：鼠目寸光安于现状自以为是愚公移山研讨课文2、愚公移山面临着哪些困难？从文中哪些语句看出来的？方七百里，高万仞——山高且大年且九十，残年余力——年老体弱子孙荷担者三夫——人力微薄寒暑易节，始一反焉——路途遥远箕畚运于渤海之尾——工具简陋

愚公移山研讨课文3、下面的说法有道理吗?你是怎样看待愚公移山的?愚公搬家就得了，何苦挖山？解决交通也不必铲平大山，开条盘山路不就行了？最后愚公并没有成功，山还是天帝帮他搬走的！从现实可行、功利效益的角度说，这些看法是有道理的。但是这片课文不是叙述一个古人怎样解决交通问题的现实故事，而是一篇寓言.寓言是虚构的，是超现实的，重在揭示一个道理，抒发一种情感，表达一种意志。本课的主旨并不在于移山的事件，而是赞扬人类不畏艰险、矢志不渝、顽强奋斗的伟大精神。当代“愚公”拓展延伸这条绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠全长9400米，是老支书黄大发带领着草王坝村民，用锄头、钢钎、锤子和双手，硬生生在大山绝壁间开凿出来。为了修筑这条脱贫、解困之渠，黄大发和村民们，花了整整36年。被誉为“当代愚公。”

愚公移山布置作业作业：以“有志者事竟成——读《愚公移公