PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends教学设计

Let’stalkB授课方案一、授课内容：Book3Unit3BLet’stalk.二、教材解析：本课时是PEP教材Unit3MyfriendsB部分的第五课时，是有关咨询朋友的姓名，描述朋友的容颜特点与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。三、学情解析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了必然的英语学习基础，且乐于张口英勇地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有必然欠缺。需要教师创立情境，借助任务型活动的有效睁开，发展学生的综合表达能力。四、授课目的：知识目标:1.能够认读本课的单词和句型.2.能理解chant等部分的内容.能力目标：1．能够提问和回答别人的姓名:What’s\herhisname?His\Hernameis..2．能够听懂Boyorgirl？以及带有‘or句’子。3．能吟唱Let’schant中的歌谣.感情目标:侧重培养学生慎重的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,理解人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.五、授课方法：游戏授课法，合作式授课法六、授课重难点：授课重点:What’shis\hername?His\Hernameis授课难点:区分What’shis\hername?His\Hernameis的用法以及he,she,his,her的差异.七、设计理念：本课授课内容贴近学生的生活实质，便于学以致用，表现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以咨询别人的姓名，描述人的特点、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情况、显现的机遇。八、授课过程：Step1:Step1Warm-up1Greeting设计妄图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，优异的问候不仅好拉近师生间的距离，表现一种民主、相同、合作、交流的思想。2Singasong《:Friends》设计妄图：集中了学生的注意力，为学生创立一个轻松友善的气氛，也给孩子们创立了学习英语的环境。3Review:let’sdo设计妄图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。4Lookandsay:whoisshe/he?(she/heis)What’sdoesshe/helike?(music,sports,paint,science,computergames)设计妄图:经过看看说说,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养了孩子们仔细观察和用英语思虑的能力.还复习了上节课的内容,同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.5Theyaremyfriends,myfriends.设计妄图:经过复习上节课的内容,引出今天的课题Step2Presentation1listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyes,inviteaboystand,andthenask:Boyorgirl?What

’s板his书:name?what(’shisname?Hisnameis

)设计妄图:经过这个活动,引入了新知识or的用法.让学生理解会用.经过猜猜,引出了本节课的重点句型.2Ihaveafriend,doyouwanttoknow?(Ss:yes),nowlistencarefully,sheistallandthin,shehasshorthair,shelikesChinese,sheisinourclassroom,GuessWhat’shername?Hername板is书:what’..(shername?hernameis)(设计妄图:经过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.)3出示图片：姚明、周杰伦、红果果T：What’shisname?(s:HisnameisYaoMing)T:Helikes(s:He.likessports),inthesameway,practicetheothers.Ifstudentsareright,letright,you’ssay‘rightareright’设计妄图:经过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会特别感兴趣.热情很高涨.用‘right,right,youareright来.谈论’学生,即引出了新的知识点。4Let’ssingtogether.Hello,hello,what’shername?what’shername?what’shernameHello,hello,what’shername?HernameisChenJie.Hello,hello,what’shisname?what’shisname?what’shisnameHello,hello,what’shisname?HisnameisJohn.(设计妄图:孩子们喜欢唱歌,表演,在唱唱玩玩中,牢固了本节课的重点句型,既加强了重点,又弱化了难点.)5出示ChenJie的图片,T:What’shername?(s:HernameisChenJie.)ChenJiehasafriend.Doyouwanttoknow?Leten.Whois’ChenslistJie’sfriend?WhoisJohn’sfriend?(设计妄图:在学生听录音从前,教师提出问题,让学生有目的的去听.)Playthetapeagain,thechildrenlistenandfollowit（.播放课件）Readinpairs.8Act:Let’stalkGuess:whoisshe/he?Taskwork(Dividetheclassintotwogroups).Now,class,doyouwanttohelpothers?(S:yes).Twochildrenaremissing.Theirmothersareveryworried.Let’shelpthem,findtheirchildren,OK?(S:OK).Group1helpsthefirstmother.Group2helpsthesecondmother.Now,Let’slook.ReportGroup1Whichoneisthefirstmother

’schild?Group2Whichoneisthesecondmother

’schild?设计妄图

:新课程标准指出

,要培养孩子的综合语言运用能力

,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实责问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚道德.learnachant.Playthetape,thechildrenlisten.Thechildrenchanttogether.Step3Add-activitiesHomework:某明星公司的业务员,需要招收明星,男女不限,请你向他介绍一下你的朋友：Ihaveafriend,sheisagirl,SheisShehas...shelikes...十、板书设计:Unit3MyfriendsWhat’shis/hername?His/HernameisHe/ShelikesPEP

小学英语四年级上册

Unit3MyFriends

授课方案一、授课内容：

PEP小学英语

Unit3PartALet

’slearn,Let

的’整s合talk.二、授课目的

:1、知识目标：①能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。②.能听懂,会说”Myfriendis.She/Hehas”Whatishisname?Hisname。is”2.能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”Myfriendis.She/Hehas”Whatishisname?Hisname运is用于实质情”景中,能合适利用一些形容词描述自己的朋友。3.感情目标培养同学、朋友间团结合作的感情。三．授课重难点授课重点:能合适利用一些形容词描述自己的朋友。授课难点：句型He/Shehas,He/Sheis...及What’shisname?Hisnameis的运用。四、授课策略及教法、学法设计：在授课方案中，侧重将知识与能力、过程与方法和感神态度与价值观三维目标相一致，及时对学生的学习进行谈论和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创立运用英语进行交际的情境。采用直观授课、情况授课、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。授课以完成各个任务的形式,经过合作交流、互相促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，进而达到培养学生优异学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。五．课前准备授课卡片，多媒体课件等。六．授课过程与设计妄图：1.Warming-up①.Freetalk.Hello/Goodmorning,boysandgirls.What’syourname?②介绍谈论方式.2．PresentationandpracticeStep1:介绍自己，引出课题Myfriends.T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.Wouldyouliketobemyfriend?S:aremyfriends.(边读课题边与学生击掌握手)[设计妄图]:让学生在情况中理解friend和friends,带领学生进入今天的课题Step2:观看课件，复习反义词long,short;big,small;tall,short

T:You.Look,what’sthis?Longorshort?Bigorsmall?...S:[设计妄图]：复习旧知，为下面的学习新知做准备。Step3：授课新词组：

longhair,shorthair.

并操练。

IhaveHe/Shehas...①教师由课件直接转移到自己身上，指着自己的头提问：

T:Longorshort?S:Long.T:Ihavelonghair.Hehasshorthair.②Practice授课

longhair,shorthair,

学生上口后，让学生在实质情况中操练

Ihave

He/Shehas...Step4：授课新词

strong,thin,quiet①课件出示

ZhangPeng

和

WuYifan

的图片，经过比较引出新词

strongandthin,并教学。PracticeActivity1:师生一起说绕口令并做动作。Activity2:Strong,strong,makeyourselfstrong.Thin,thin,makeyourselfthin.Activity3:运用句型操练：He/Sheis[设计妄图]:让学生在实质的情况中操练牢固所学单词和句型。③授课单词quiet.Step5:利用课件，介绍自己的朋友，引出句型：What’shisname?Hisnameis并操练。3、Production①利用明星图片“刘翔”，师生一起描述人物。②教师示范描述班上的同学。[设计妄图]:给学生一个很好的示范，层层铺垫，为学生的输出运用语言做准备。③小组内描述自己的朋友，并显现。[设计妄图]:描述自己的朋友,给学生学以致用的机遇，让学生感觉到学习的知识就在生活中，体验到语言的合用性，并且提高学生综合运用语言的能力。4.Summeryandassessment①引导学生小结本课学习内容。②教师小结谈论。5、部署作业用英语向家长描述自己的朋友。[设计妄图]:课后作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的指导，让学生学会自主的学习。Part

A

Let’stalk一、授课目的：1知识目标：

(1)能听懂、会说

What’shis

name?His

name

is

用

Hehas

.来介绍自己的朋友，并能熟练运用。(2)能听、说、认读单词：

Chinese

photo

he’shis

has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。3感情目标：（1）创立宽松的课堂气氛，让学生乐于学习，善于表达。2）侧重优异的语音语调训练。二、授课重难点1句型What’shisname?Hisnameis..Hehas..用简单的句子对自己的朋友进行描述。三、学情解析本课时的授课对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参加各种英语学习，并在英语学习中领悟了成功的乐趣。四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。授课过程：1Step1Warmingup(1)Singasong:Head(2)认读单词卡片：long

shouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。hair\shorthair\strong\thin.Step2

Revision(1)课件表现大眼睛和小眼睛，引导学生用

Hehas.说出big

eyes

和

small

eyes。课件表现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。说出以下词语的反义词和相对词。Bigsmall,shortlong,thinstrong,black

white

..Step3

Presentation(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。T：WhereisZhangPengfrom?S:HeisfromChina.T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。2）问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.S:He’sZhangPeng.（3）T:Look!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导学生用“Hisnameis..回”答。(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。角色表演。Step4Consolidasion猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。（1）Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?2Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?3Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?4Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?Step5HomeworkDrawapictureofyourfriends,thendescribeit.Blackboarddesigning:HehasWhat’shisname?Hisnameis..小学英语四年级上册授课方案（PEP）What’sher/hisname?—Unit3PartALet’slearn吉林省洮南市实验小学孙慧卓授课理念：经过设制各种活动,让学生在感觉,体验和参加的过程中,来学习语言.在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的感情同时获取发展,用我的感情感染学生,或激励大家试一试看,Justhaveatry,领悟用英语来表达的快乐。活动目标：学习句子“What’shernmae?”和“What’shisname?”并能在生活中熟练运用。一、Let’schant.1First,Let’slistentothetapeanddo.Ok?2Thistime,let’schantanddo.(经过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进入英语学习的状态，为本课的授课创立了优异的条件)二、Preview.出示图片。快看快说。Lookatthepicture.Letmeseewhocansaythequickly?(出示的卡片贴在黑板上)T:Whatdoyoulike?Let’stogether.What?What?What?S1:Ilikemusic.(去摘黑板上对应的图片)S2:Ilike.S3:Ilike.S4:Ilike④Showmeyourpicture.Wecansay(依次指向S:Shelikes.S:Helikes.(Let’ssay:right,right,youareright.)

.S1,S2,S3,S4):“or”的练习.①出示课件(5对图片)bigorgirl?musicorsports?openorclose?strongorthin?boyorgirl?②反说练习:Now,Isaybig,yousaysmall,ok?Tall-( )girl-( )thin-( )close-( )youandme-( )Meandyou-( )(1、经过快看快说，引出本课所须单词；2、经过韵律和节奏并存的游戏，点滴浸透，解决了本课的非重点语句。)Presentation.1小引:Youandme,wearefriend.Ihavealotoffriendsinourclassroom.Whataboutyou?2出示照片:①Today,Ihaveaphoto.myfriend’sphoto.(出示照片)Look,thisisthephoto.Guess,boyorgirl?(girl)(youareright)③生说生画.Whocancomehere,drowmyfriend?Whocansay?④引导her:(指着画)herbigeyes,her_____,her_____,her_____.Guess,What’shername?S:Hernameis______.表现句型:①板书句型,扩词领读:What’shername?Hernameis____.②(指一名女生站起来)Please,standup.T:What’shername?S:Hernameis_______.（在学生说和画的互相配合下，使学生在玩中学，在玩中用。让学生的学习兴趣获取很好的释放。同时平和自然的引出了本课的重点语句What’shername?）四、Consolidationandextersion1、生问生答:Whoasks,whoanswers?S1:What’shername?

S2:Hernameis________.2、用节奏练习:AShowmeyourhands.What’shername?What’shisname?BGroupwork

Hernameis_____.Hisnameis______.3、出示课件A出示姚明照片.T:What’shisname?S:HisnameisYaoMing.T:Heis______.Helikes_______.T:TalkaboutYaoMing.B出示李宇春照片.T:What’shername?

S:HernameisLiYuchun.T:Sheis________.Shelikes_______.T:Now,Let’stalkaboutLiYuchun.4、课件出示句子:What’shisname?What’shername?Hisnameis_____.Hernameis_____.Heis_________.Sheis_______.Helikes________.Shelikes______.师领读.5、PlaygamesNow,let’splaygames,guessfriends.Iffirstright,yourin3apples;second,2apples;third,onlyoneapple.

groupcanresult(课件出示6张学生的照片6、听录音,进行练习.

)①课件出示ChenJie的图片:T:What’shername?(Hernameis__.)T:Openyourbookturntothepage32.ListenChenJie’sfriend?②Listentothetape.③T:Who’sChenJie’sfriend