中学高级教师述职报告

—中学高级教师述职报告伴着新课程改革对老师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并专心各类现代教育技术培训初步把握了多媒体课件制作。下面是由带来的有关老师述职报告5篇，以便利大家借鉴学习。老师述职报告1我叫石X，今年31岁，20X年毕业于三都民族师范学校体育教育专业，同年7月参与考试被分配到油岜中学工作，至今已有9年时间，在这9年的时间里始终从事初中体育教学工作，并担任过班主任，20X年以来始终担任音体美组教研工作。20X年聘任为小学二级老师。这些年来我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素养力量等各方面都进步、提高了很多。感谢组织给了我们薪酬和工作经验积累。如今我对自己在这几年来的工作作一下总结：一、思想政治方面：本人自参与工作以来，能坚持四项根本原则，主动响应党的号召，落实党在新时期的教育方针和政策，仔细学习各项教育法规，做到依法治教。平常能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。在教学工作中听从学校布置，从不挑剔，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，能以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好自己的本质工作，用实际行动效劳于同学，做到让学校放心，家长满意。二：学识水平20X年我毕业于三都民族师范学校体育教育专业，在校期间各方面都熟悉学习，特别在自己的专业上成果很优秀，参与学校组织的各项竞赛都拿到了奖。毕业后参与考试顺当地被分到油岜中学担任初中体育教育教学工作。工作期间仔细工作，很快熟识教学技能。并主动参与学校的各项活动，听从学校领导布置。在这9年的教同学涯中，我时辰牢记“一桶水与一碗水”的关系，长期坚持边工作边学习，还常常利用节假日的时间参与各种各样的培训，以极大的热忱参与了中小学连续教育的学习；为了提高自己的教育教学力量，20X年参与成人高考到黔南师院进修，提高自己的理论学问，顺应新时期教学的进展。同时在教学过程中多向同行及身边的全部人学习，提高自己的教育教学力量。三：业务力量在教学工作中，为了上好每堂课，首先自己总是仔细钻研教材，细心备课，虚心向别人请教，潜心研讨教材教法，为了使同学更好理解所授的课堂学问，我非常注意依据教学内容查找最正确教学方法。其次，注意对同学的课余辅导，不管是任教哪个班级，我都能够既注意特长同学的培育，又能面对全体，从不鄙视体质差的同学，所以始终都能得到同学的喜爱。通过自己长期的摸索与学习，教学方面取得了较好的效果，特别是任现职以来，在20X年训练同学参与教育局组织的全县中同学“阳光杯”篮球赛夺得女子组第一名的好成果。对此常常得到学校领导的表扬。同年担任七班级4班的班主任回管理班级工作突出。被鼠场乡委员会、鼠场乡人民政府授予“优秀班主任称号”。所带班级被学校评为“先进班集体”。20X年参与全县中学优秀教案设计，自己所设计的《双手胸前传接球》获县级二等奖。除此之处还仔细组织好校内课外活动，活泼校内气氛。利用课余时间组织篮球训练小组，培育与进展更多的体育骨干。在训练中具有组织和管理同学的力量，能独立设计和实施德育教育，搞好班级同学与同学之间、同学与老师之间、老师与老师之间和谐关系。我相信我会更好地把自己的工作做好。老师述职报告2作为实习老师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深入的体会，尽管是一位实习老师老师，但是的气氛已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新奇，充满了收获。刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我经常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真实地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时分，老师就是她的信任对象。尤其这次接了低班级，初期有的孩子不顺应环境，显现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而松软的心，包涵每个孩子，慢慢地，孩子们和我熟识起来，也愿意来上课了。如今，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情照应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“或许你只给孩子一分，但孩子会汇报你非常，百分，甚至更多。”我很快乐自己走好了第一步。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我的感受就是：当好一名老师真不简单啊!试教工作开头以后，我每天的工作就是听优秀音乐老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复训练，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时分和正式去教室上课的时分的心态是很不一样的教同学学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给同学一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常同学也会提一些书上没有触及到的学问，这时分你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以同学简单理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比方有一次我在教授一个小附点节奏，同学怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解搭配，可是到最终，同学还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小同学来说，有些学问点是不需要解得太透。让同学模拟就可以了。比方说可以模拟夏天的知了声。通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度同学的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚触及这一学问的同学来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时分，我们以何种方式将此学问点向他们表达清晰就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象从前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问趣味性地向同学表达清晰。我的这一举措果真收到了良好的效果，同学听完课后普遍都说我讲得较好玩。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了许多关于班级管理方面的经验，的确让我受益不少。比方如何与同学谈心，如何帮忙后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与同学年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利与同学的长期交往中，我慢慢形成了一套既有自己风格，又汲取了原有珍贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比方说我和实习班上一位同学谈心的时分，她告知我她读二班级时成果很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成果犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是如今情况就完全不同了，不仅整体成果直线下降，就连自己的强项数学也到了奄奄一息的地步。当我问及其中的原因时，她告知我，由于一次考试的失误，她就失去了信念，再加上高班级的要比低班级要难，使她的成果更加后退了，以至于如今对读书失去了信念，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己将来的路充满了向往，也充满了信念，是的良好地师生气氛感染了我，我为自己身为一名老师而骄傲!老师述职报告3《数学课程标准》要求同学学有价值的学问，有适用性的学问，促使同学的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。苏霍姆林斯基曾说过：“假如同学在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个老师和同学都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的体会。一、高效课堂重视课前的备课（1）仔细确定课堂教学目标。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合同学的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使同学失去爱好，而应当处于同学的“最近进展区”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教学设计要关注同学学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备同学怎样“学”。老师要关注同学的学习根底、学习状态，细心设计同学学习的过程。要充足预设同学对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容同学简单产生分歧或独特见解，如何应对等。（3）制造性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都熟悉到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要制造性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教同学动而有效。而制造性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要制造性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为同学效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再制造”，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性。二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是老师的“教”和同学的“学”双边互动的过程。课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：（1）老师要着力打造公平、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与同学沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就需要老师树立以进展同学为本的观点，坚持教学为同学效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，老师还要时辰牢记同学是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、主动地建构学问。（2）老师要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种活泼形象的教学情境，激发同学的学习爱好，引导他们主动、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。（3）高效课堂来自贴近同学生活的问题设置。力求从同学熟识的生活情景与童话世界动身，选择同学身边的、感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失机遇创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参与学习。三、高效课堂重视课后的教学反思“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会完美无缺。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。老师述职报告4通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研讨，教学成果很突出，教法深受同学宠爱，本人也悟出了提高初中化学教学的几点心得，在此和大家一起来探讨：一、重视启蒙爱好俗话说：“爱好是最好的老师”。九班级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动同学的主动性，激发同学的学习爱好，培育同学的思维力量、制造力量、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、活泼的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、活泼、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教学实践中，我体会到同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力，以及同学对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使同学有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新明白能自然过度，为同学接受新学问作了铺垫。同时，讲课时，力求同学听懂明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重视夯实根底学问和根本技能。教法上采纳“小步伐，步步到位”的做法，让同学接受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让同学感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充足让同学感到只要肯努力，肯定能学好化学。二、重视试验教学化学是一门以试验为根底的学科，试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮忙同学形成化学概念，获得学问和试验技能，强化试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。同学学习化学时，对化学试验最感爱好，只要课堂上一做试验，大家都爱好骤升，利用同学这种心理，引导他们去观看、分析试验现象、培育同学的观看力量，分析问题的力量，充足发挥化学试验在教学中的作用。三、老师要重视教学勤反思新课程强调老师的教学反思；即教学前反思——明确这堂课我要做什么？教学中反思——确定怎么做？教学后反思——做的怎么样？如何改进提高，取得更好的效果？等等。老师平常要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思索和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更合适同学的认知规律和心理特征，通过反思发觉问题，找出原因和解决方法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提高自身的教育教学力量和教研水平，也有利于提高教学效果。老师述职报告5在过去一年的英语教学中，作出如下几点总结.高一新学期开头，可以通过摸底了解同学大致水平，按时给同学弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从音标、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使同学顺应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯；根本坚持用英语授课，要求并激励同学用英语思索问题、答复问题；依据高考要求，从高一年开头就需要培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与同学接触，尽快和同学熟识。高中英语教学要一直贯彻交际性原则，强化同学主体意识.“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过：“Tolearnit，doit.Onlybypracticingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：1.建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际气氛。2.恰当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行商量排练，然后再般上课堂表演。3.多激励，少批判。为了使同学更爱开口，在训练中，要重视运用激励性语言，不断强化同学参与交际的信念.培育同学的自学力量，只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育同学的预习力量、各种方法把握英语根本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开头就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。激发同学学习英语的爱好.在教学中培育同学的学习爱好，增加教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时势、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。老师课后应当多和同学沟通接触，了解同学的需要，恰当和同学一起参与活动、体育运动。曾经看过这样一篇报道，在的一所学校开的一的家长会上，学校给前来的家长出了道题目。检测的内容是将一只鸡，一只狐狸和一袋鸡饲料运到河对面去。但是，题目经过细心的设计，使这一问题变成了不行能的任务。“这个测验很短，大多数一般人能够在1分钟之内完成。”在老师的指示下家长们开头做题。在1分钟要结束的时分，很多家长开头喃喃自语，变得坐立担心，并试图偷看他人的答案。老师叫了暂停，并问了又多少人做出这到一题目。没有人举手。老师做了个很困惑的表情，然后说：“你们肯定是由于疲惫才没做出来。我再给你们一分钟。学习缓慢的人通常要2分钟才能做出来。”尽管老师意料到有人会显得懊丧，在接下来的这一分钟里，这些成年人的表现着实让人吃惊。很多人抄袭他人答案，有