手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件

手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比手术讲解模板：胸内食管胃吻合术手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比胸内食管胃吻合术术资料:胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻合术现如今，人类社会已经进入信息化飞速发展的时代，教育已经开始进入一个大众化、终身化的状态。远程教育的出现为教育的发展提供了一个新的教育发展方式，我国的远程教育已经得到了一定的发展，但是仍旧存在一些亟待解决的问题需要完善。一、我国远程教育发展的现状问题中国的远程教育在建国之后得到了长足的发展，至今大致经历了三个阶段，这三个阶段分别为远程教育、广播电视教育、现代远程教育阶段。总的来说，我国现代远程教育发展势头良好，其规模也在不断地扩大，并且远程教育涉及从义务教育到高等教育的各个阶段。但是，结合我国现如今的国情来看，仍有不少现状问题亟待解决。1.缺乏教育资源在实施远程教育的同时，国家投入了巨资对远程的教育资源进行建设。教育部在“新世纪网络课程建设工程”中投入了4000多万元，并且还建设了众多示范网络课程、试题库及案例库。虽然在过去的几年中，远程教育资源在建设的过程中取得了一定的效果，但是就这些网络课程而言，适合学生的却少之又少。不少网络课程只是简单地把课本教材变成电子文本，缺乏适应学习需求的教学设计和各种媒体的一体化设计，这一学习资源的匮乏在一定的程度上限制了远程教育的发展，并且使之不容易发挥远程教育网络资源的丰富优势。2.生源质量低，学习积极性差现代的远程教育不同于一般的正规教育，也不同于函授教育。远程教育实行的教育模式类似于西方教育中“宽进严出”的学习制度，远程教育入学程序较为简单，不需要进行统一的入学考试，并且生源范围广泛。从入学前的文化层次来看，可以是多层次的成员；从年龄来看，远程教育学员年龄跨越较大，从十几岁到五十几岁的年纪都有。从整体来看，远程教育生源层次差距较大，并且质量不高。对远程教育的学员来说，大部分学员都有工作，其学习类型属于半工半读的，他们自身面临着工作与学习的双重压力，在面对学习时，往往积极性不够，不少学生参加远程教育只是为了一纸学历。这一实际现状直接制约着远程教育的发展。3.课程体系单一落后，不能满足市场需求在远程教育的教学中，其中最为重要的是课程体系的安排。无论何种类型的教育都不能脱离课程而单独存在，因而在远程教育过程中，应该对课程引起重视。对于远程教育的学员而言，其大部分都是有着丰富的生活阅历和工作经验的社会人士，他们在各自的岗位中都接触本行业最新的教育理念，从而对于他们自身而言，他们也希望自己得到的是最新的教育知识。但就实际情况而言，现代远程教育在专业知识的设置上与市场的需求差距较大。如，大部分的课程设置仍然沿袭全日制的学校教育，缺乏自己专业课程体系的特色，一旦课程体系确认，在相当长的一段时间内难以改变，并且还缺乏市场的跟踪与调查，课程体系比较陈旧，也没有做出相应的调整，从而导致了课程体系的陈旧与落后。二、远程教育的发展对策1.对教育资源进行积极建设在素材类教学资源的建设过程中，应当对题库、题材库以及课件库和案例库进行建设，还需对网络课程进行改革，对教育管理资源进行系统的设计。还要用通用的教学系统对教学平台进行开发。2.招收高层次学员，提高生源质量远程教育生源质量不高一直制约着我国远程教育的发展，因此，各个远程试点高校在对校外招生时，应当对入学的条件进行严格把关，从源头上把好质量关，并且还应当扩大试点高校远程教育的影响，从各个层面去吸收高层次的学员。具体来说，远程教育应该利用一定的人脉关系，积极与行业内的单位确定一定的协作关系，对单位内的所有员工进行系统的学习。在进行教育的过程中应该对不同层次的员工采取不同的教育形式，这样既能使得管理得到一定的规范性，又能够使学生具有一定的归属感。3.构建与市场相融合的远程教育课程体系课程体系的设置在远程教育中具有重要的作用，对于远程教育学员而言，其在社会的发展过程中较为敏感，对与社会中细小的变化与变动都能够引起连锁反应。因此，在远程教育过程中应该重视这些连锁反应，从而在这些反应下对课程体系进行设计与开发，便于满足人们对教育的多元化进行选择，并且能够适应社会转型时期对人才各方面的要求。因此，在对教学课程进行设置时，应当对市场的需求进行考察，针对市场的变化对课程进行合理的调整，从而能够保障体系的完整与合理性。现代远程教育的改革与发展，对我国整个教育体系都产生了重要的影响，现代远程教育应与时代同步、与新技术同步，才具有更加强烈的现实意义和时代意义。因此，应当完善远程教育的发展模式，以期促进远程教育健康发展。高中是一个让人承受巨大压力的阶段，有很多文科同学对于学习地理都是焦头烂额，即便是天天做习题也很难得到一个满意的分数。有人说“地理是文科中的理科”它要求的逻辑空间思维比起其他科目来，相对较难。但今天在这里主要探讨的是出现这种情况的原因与学生在空间思维能力上有所欠缺两者之间的巨大关系。一、在专家们的联合探究下，得到以下四点改善学生空间思维能力的措施1.重视积累，巩固基础不管是地理还是其他任何科目，积累知识，夯实基础，都是学生学习过程中必不可少的一个环节，也是起着关键作用的一环。真正的能力是只有建立浓厚知识的基础上，才不会倒塌，任何没有知识的能力都只是虚谈。学生们想要学好地理，就必须掌握相关的基础知识和概念，包括里面的原理等问题。2.理解概念，促进想象a提到地理的空间思维能力就不得不谈及它的三个方面。空间思维能力是由空间定位能力、空间想象能力和空间联系能力三方面组成。在学习中，当你学习一个基本概念时，其中的很多事物可能会超出我们正常人做能看到的范围，极具抽象性。因此，这就需要老师在教学中积极引导学生发散思维，开拓想象，为培养这种空间思维能力做足准备。3.把握时空联系，促进空间形成众所周知的是，在地理中，很多事物的时空分布都是有着一定规律，并且各类事物之间也存在着这样那样的联系。因此，教学过程中，教师要多启发学生学会思考和探索事物之间的联系，如：因果联系、时空联系等。从而有利于学生空间联系能力的形成。4.提出假设，形成想象力教师应当明白空间思维能力也就是想象能力的一种表现形式。在锻炼学生培养他们丰富的想象力时，这就是提升空间思维能力的过程。在现在的高中地理教材中存在着的许多与之相关的内容，都值得教师和学生们一起去探讨，从而达到教学目的。二、地理空间思维能力中的三个维度本文在弄清了地理空间思维能力的概念及组成部分并给出学生学习时的相应意见后，就该理论模型构建了三个方面的三维度，包括：地理的空间要素维度、地理空间思维的工具维度以及空间思维过程维度。这里，我们应该逐一去了解这三个维度的定义，对于学生们能更好的认识和学习地理会产生巨大的帮助。首先，地理的空间要素维度，是以整合多种首要地理空间要素为基础。我们把地理空间要素维度分为单一空间要素和复合空间要素两种次维度。其次，辅助地理空间思维的工具维度，可以划分为使用辅助地理空间思维的工具和未使用辅助地理空间思维的工具两个次维度，这是从是否使用来划分的。最后，空间思维过程维度，可以细化为空间感知、空间分析和空间应用三个次维度。次维度相互交错，确定了代表不同地理空间思维能力的12个模块。三、地理空间思维能力对地理考试的影响对于地理空间思维能力对地理考试的影响。经过分析近几年来的地理高考试题，试卷中的地理学科综合知识运用展现的尤为突出，体现出着重考查学生运用基础知识和原理的灵活性和整合性。例如：图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。1.比较甲、乙两国降水特点及其原因（）①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大A.①③B.①④C.②③D.②④2.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是（）①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富A.①②B.①④C.②③D.③④3.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是（）A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低B.土地丰富，天然花卉品种较多C.培植历史久，劳动力成本较低D.技术含量高，鲜切花质量较优本题以特定的区域图对比为切入点，通过定位、分析、判断，对各区域特征进行分析。从所占有比例、考查层次和综合评析三个方面来构建地理空间思维结构模型。我们可以发现，近几年来高考地理试题中，地理空间思维能力所考察的题目所占比重依然很庞大，且层次要求上呈现整体提高的趋势。综上所述，在考查了地理空间思维能力和与高考的关系后，明白了学生空间思维能力的培养，会在高考中产生什么样巨大的影响。而要想构建这种能力，就得在构建空间观念的基础上，必须要把握地理事物之间时空的联系，促进空间联系能力的形成。提出假设，促使学生空间想象能力的形成。手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当1胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻2术资料:胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻合术术资料:胸内食管胃吻合术3术资料:胸内食管胃吻合术麻醉釆用气管内插管,静脉复合全身麻醉术资料:胸内食管胃吻合术4术资料:胸内食管胃吻合术适应证1.凡肿瘤在Ⅲ期以下、无远处转移或其他禁忌证者,均应进行手术治疗术资料:胸内食管胃吻合术5术资料:胸内食管胃吻合术适应证2.肿瘤的长度不应作为考虑手术的主要因素,须结合肿瘤对食管轴线的影响及食管病变周围软组织包块的情况等全面考虑。对于上胸段病变超过8cm、中胸段超过10cm者先作术前半量放疗可以提高切除率。术资料:胸内食管胃吻合术6术资料:胸内食管胃吻合术适应证3.锁骨上淋巴结转移并非手术禁忌证。若肿瘤范围不大,手术时可将锁骨上淋巴结并切除,术后再给以纵隔及颈部放疗,一部分患者可以取得良好的效果。术资料:胸内食管胃吻合术7术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌1.有肝、脑、骨转移或肿瘤已累及喉返神经,有声音嘶哑,或已有Horner综合征,及已发生食管支气管瘘的患者。术资料:胸内食管胃吻合术8术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌2.全身情况差,不堪承受手术者。术资料:胸内食管胃吻合术9术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌3.严重心肺功能不全者。术资料:胸内食管胃吻合术10术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌4.食管肿瘤已累及气管膜部者。术资料:胸内食管胃吻合术11手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件12手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件13手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件14手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件15手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件16手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件17手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件18手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件19手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件20手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件21手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件22手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件23手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件24手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件25手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件26手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件27手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件28手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件29手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件30手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件31手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件32手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件33手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件34手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件35手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件36手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件37手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件38手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件39手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件40手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件41手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件42手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件43手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件44手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件45手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件46手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件47手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件48手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件49手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件50手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件51手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件52手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件53手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件54手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件55手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件56手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件57手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件58手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件59手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件60手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件61手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件62手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件63手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件64手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件65手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件66手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件67手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件68手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件69手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件70手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件71手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件72手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件73手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件7436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!75手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比手术讲解模板：胸内食管胃吻合术手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比胸内食管胃吻合术术资料:胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻合术现如今，人类社会已经进入信息化飞速发展的时代，教育已经开始进入一个大众化、终身化的状态。远程教育的出现为教育的发展提供了一个新的教育发展方式，我国的远程教育已经得到了一定的发展，但是仍旧存在一些亟待解决的问题需要完善。一、我国远程教育发展的现状问题中国的远程教育在建国之后得到了长足的发展，至今大致经历了三个阶段，这三个阶段分别为远程教育、广播电视教育、现代远程教育阶段。总的来说，我国现代远程教育发展势头良好，其规模也在不断地扩大，并且远程教育涉及从义务教育到高等教育的各个阶段。但是，结合我国现如今的国情来看，仍有不少现状问题亟待解决。1.缺乏教育资源在实施远程教育的同时，国家投入了巨资对远程的教育资源进行建设。教育部在“新世纪网络课程建设工程”中投入了4000多万元，并且还建设了众多示范网络课程、试题库及案例库。虽然在过去的几年中，远程教育资源在建设的过程中取得了一定的效果，但是就这些网络课程而言，适合学生的却少之又少。不少网络课程只是简单地把课本教材变成电子文本，缺乏适应学习需求的教学设计和各种媒体的一体化设计，这一学习资源的匮乏在一定的程度上限制了远程教育的发展，并且使之不容易发挥远程教育网络资源的丰富优势。2.生源质量低，学习积极性差现代的远程教育不同于一般的正规教育，也不同于函授教育。远程教育实行的教育模式类似于西方教育中“宽进严出”的学习制度，远程教育入学程序较为简单，不需要进行统一的入学考试，并且生源范围广泛。从入学前的文化层次来看，可以是多层次的成员；从年龄来看，远程教育学员年龄跨越较大，从十几岁到五十几岁的年纪都有。从整体来看，远程教育生源层次差距较大，并且质量不高。对远程教育的学员来说，大部分学员都有工作，其学习类型属于半工半读的，他们自身面临着工作与学习的双重压力，在面对学习时，往往积极性不够，不少学生参加远程教育只是为了一纸学历。这一实际现状直接制约着远程教育的发展。3.课程体系单一落后，不能满足市场需求在远程教育的教学中，其中最为重要的是课程体系的安排。无论何种类型的教育都不能脱离课程而单独存在，因而在远程教育过程中，应该对课程引起重视。对于远程教育的学员而言，其大部分都是有着丰富的生活阅历和工作经验的社会人士，他们在各自的岗位中都接触本行业最新的教育理念，从而对于他们自身而言，他们也希望自己得到的是最新的教育知识。但就实际情况而言，现代远程教育在专业知识的设置上与市场的需求差距较大。如，大部分的课程设置仍然沿袭全日制的学校教育，缺乏自己专业课程体系的特色，一旦课程体系确认，在相当长的一段时间内难以改变，并且还缺乏市场的跟踪与调查，课程体系比较陈旧，也没有做出相应的调整，从而导致了课程体系的陈旧与落后。二、远程教育的发展对策1.对教育资源进行积极建设在素材类教学资源的建设过程中，应当对题库、题材库以及课件库和案例库进行建设，还需对网络课程进行改革，对教育管理资源进行系统的设计。还要用通用的教学系统对教学平台进行开发。2.招收高层次学员，提高生源质量远程教育生源质量不高一直制约着我国远程教育的发展，因此，各个远程试点高校在对校外招生时，应当对入学的条件进行严格把关，从源头上把好质量关，并且还应当扩大试点高校远程教育的影响，从各个层面去吸收高层次的学员。具体来说，远程教育应该利用一定的人脉关系，积极与行业内的单位确定一定的协作关系，对单位内的所有员工进行系统的学习。在进行教育的过程中应该对不同层次的员工采取不同的教育形式，这样既能使得管理得到一定的规范性，又能够使学生具有一定的归属感。3.构建与市场相融合的远程教育课程体系课程体系的设置在远程教育中具有重要的作用，对于远程教育学员而言，其在社会的发展过程中较为敏感，对与社会中细小的变化与变动都能够引起连锁反应。因此，在远程教育过程中应该重视这些连锁反应，从而在这些反应下对课程体系进行设计与开发，便于满足人们对教育的多元化进行选择，并且能够适应社会转型时期对人才各方面的要求。因此，在对教学课程进行设置时，应当对市场的需求进行考察，针对市场的变化对课程进行合理的调整，从而能够保障体系的完整与合理性。现代远程教育的改革与发展，对我国整个教育体系都产生了重要的影响，现代远程教育应与时代同步、与新技术同步，才具有更加强烈的现实意义和时代意义。因此，应当完善远程教育的发展模式，以期促进远程教育健康发展。高中是一个让人承受巨大压力的阶段，有很多文科同学对于学习地理都是焦头烂额，即便是天天做习题也很难得到一个满意的分数。有人说“地理是文科中的理科”它要求的逻辑空间思维比起其他科目来，相对较难。但今天在这里主要探讨的是出现这种情况的原因与学生在空间思维能力上有所欠缺两者之间的巨大关系。一、在专家们的联合探究下，得到以下四点改善学生空间思维能力的措施1.重视积累，巩固基础不管是地理还是其他任何科目，积累知识，夯实基础，都是学生学习过程中必不可少的一个环节，也是起着关键作用的一环。真正的能力是只有建立浓厚知识的基础上，才不会倒塌，任何没有知识的能力都只是虚谈。学生们想要学好地理，就必须掌握相关的基础知识和概念，包括里面的原理等问题。2.理解概念，促进想象a提到地理的空间思维能力就不得不谈及它的三个方面。空间思维能力是由空间定位能力、空间想象能力和空间联系能力三方面组成。在学习中，当你学习一个基本概念时，其中的很多事物可能会超出我们正常人做能看到的范围，极具抽象性。因此，这就需要老师在教学中积极引导学生发散思维，开拓想象，为培养这种空间思维能力做足准备。3.把握时空联系，促进空间形成众所周知的是，在地理中，很多事物的时空分布都是有着一定规律，并且各类事物之间也存在着这样那样的联系。因此，教学过程中，教师要多启发学生学会思考和探索事物之间的联系，如：因果联系、时空联系等。从而有利于学生空间联系能力的形成。4.提出假设，形成想象力教师应当明白空间思维能力也就是想象能力的一种表现形式。在锻炼学生培养他们丰富的想象力时，这就是提升空间思维能力的过程。在现在的高中地理教材中存在着的许多与之相关的内容，都值得教师和学生们一起去探讨，从而达到教学目的。二、地理空间思维能力中的三个维度本文在弄清了地理空间思维能力的概念及组成部分并给出学生学习时的相应意见后，就该理论模型构建了三个方面的三维度，包括：地理的空间要素维度、地理空间思维的工具维度以及空间思维过程维度。这里，我们应该逐一去了解这三个维度的定义，对于学生们能更好的认识和学习地理会产生巨大的帮助。首先，地理的空间要素维度，是以整合多种首要地理空间要素为基础。我们把地理空间要素维度分为单一空间要素和复合空间要素两种次维度。其次，辅助地理空间思维的工具维度，可以划分为使用辅助地理空间思维的工具和未使用辅助地理空间思维的工具两个次维度，这是从是否使用来划分的。最后，空间思维过程维度，可以细化为空间感知、空间分析和空间应用三个次维度。次维度相互交错，确定了代表不同地理空间思维能力的12个模块。三、地理空间思维能力对地理考试的影响对于地理空间思维能力对地理考试的影响。经过分析近几年来的地理高考试题，试卷中的地理学科综合知识运用展现的尤为突出，体现出着重考查学生运用基础知识和原理的灵活性和整合性。例如：图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。1.比较甲、乙两国降水特点及其原因（）①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响，降水季节差异大A.①③B.①④C.②③D.②④2.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是（）①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富A.①②B.①④C.②③D.③④3.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是（）A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低B.土地丰富，天然花卉品种较多C.培植历史久，劳动力成本较低D.技术含量高，鲜切花质量较优本题以特定的区域图对比为切入点，通过定位、分析、判断，对各区域特征进行分析。从所占有比例、考查层次和综合评析三个方面来构建地理空间思维结构模型。我们可以发现，近几年来高考地理试题中，地理空间思维能力所考察的题目所占比重依然很庞大，且层次要求上呈现整体提高的趋势。综上所述，在考查了地理空间思维能力和与高考的关系后，明白了学生空间思维能力的培养，会在高考中产生什么样巨大的影响。而要想构建这种能力，就得在构建空间观念的基础上，必须要把握地理事物之间时空的联系，促进空间联系能力的形成。提出假设，促使学生空间想象能力的形成。手术讲解模板：胸内食管胃吻合术1、合法而稳定的权力在使用得当76胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻77术资料:胸内食管胃吻合术胸内食管胃吻合术术资料:胸内食管胃吻合术78术资料:胸内食管胃吻合术麻醉釆用气管内插管,静脉复合全身麻醉术资料:胸内食管胃吻合术79术资料:胸内食管胃吻合术适应证1.凡肿瘤在Ⅲ期以下、无远处转移或其他禁忌证者,均应进行手术治疗术资料:胸内食管胃吻合术80术资料:胸内食管胃吻合术适应证2.肿瘤的长度不应作为考虑手术的主要因素,须结合肿瘤对食管轴线的影响及食管病变周围软组织包块的情况等全面考虑。对于上胸段病变超过8cm、中胸段超过10cm者先作术前半量放疗可以提高切除率。术资料:胸内食管胃吻合术81术资料:胸内食管胃吻合术适应证3.锁骨上淋巴结转移并非手术禁忌证。若肿瘤范围不大,手术时可将锁骨上淋巴结并切除,术后再给以纵隔及颈部放疗,一部分患者可以取得良好的效果。术资料:胸内食管胃吻合术82术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌1.有肝、脑、骨转移或肿瘤已累及喉返神经,有声音嘶哑,或已有Horner综合征,及已发生食管支气管瘘的患者。术资料:胸内食管胃吻合术83术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌2.全身情况差,不堪承受手术者。术资料:胸内食管胃吻合术84术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌3.严重心肺功能不全者。术资料:胸内食管胃吻合术85术资料:胸内食管胃吻合术手术禁忌4.食管肿瘤已累及气管膜部者。术资料:胸内食管胃吻合术86手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件87手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件88手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件89手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件90手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件91手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件92手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件93手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件94手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件95手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件96手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件97手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件98手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件99手术讲解模板：胸内食管胃吻合术课件100手术讲解模板：胸内