体检中心突发情况的处理知识讲解课件

体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。体检中心突发情况的处理知识讲解体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。体检中心突发情况的抢救措施曹小琳●●●●健康管理中心◆健康管理中心通常是面对一些健康的或亚健康的体检者,但仍然存在一些潜在的危险人群这些人群可能会因为某些原因发生了晕厥甚至休克的情况,那么接下来就和大家一起讨论当出现这些紧急情况的时候,作为护理人员我们应该如何更好的应对和处理在教学活动中，教师要改变教学观念，创设恰当的教学情境，促使学生产生学习兴趣，真正成为学习的主人，语文教学效率才能真正提高，从而构建语文的快乐课堂。一、创设音乐情境，营造和谐的教学氛围音乐具有很强的感染作用，能使人产生感性上的直接体验，唤起听者情感上的共鸣。在语文教学中运用与教材相适应的音乐可以极好地调动情感，营造和谐的教学氛围，实现学生听觉、视觉、心理等全方位的投入，引领学生进入课文的情境中。如在教学《鸿门宴》时，我给学生播放了屠洪纲的《霸王别姬》，歌曲旋律很有气势，歌词与项羽形象很贴近，我让学生在这首歌中感受项羽是个什么样的人，他为什么要别姬？学生非常感兴趣，学生参与课堂的积极性很高。在教学《再别康桥》《春江花月夜》等诗歌时，我都会播放一些与文章情调一致的背景音乐，为课堂创设极富情感的美好情境，营造出和谐的氛围，激发学生的领悟能力。二、创设问题情境，激活学生的学习兴趣教师应根据课堂内容创设有效问题，让学生带着问题学习，学生就会随着老师设置的疑点，不断地思考下去，这样课堂教学就会成为“生疑―质疑―释疑―激疑”环环相扣的过程。创设有效的问题情境，让学生感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，能够激活学生思维，培养学生的创新能力，照顾不同层次的教学对象，加强学习过程的合作性。如我在教学《北大是我美丽而羞涩的梦》一课中，我给学生提出两个问题，为什么说北大是我美丽的梦，这梦为什么是羞涩的？学生带着这两个问题进行阅读思考。回答为什么美丽，这很简单，因为学生心中都有自己的大学梦，那为什么是羞涩的呢？学生非常感兴趣，小组讨论得很激烈，各小组积极钻入文本学习，不断完善答案，课堂效果很好。三、创设故事情境，培养学生的口头表达心理学研究表明，爱听故事、爱讲故事是孩子的天性。为了听故事，为了读懂故事，学生会带着好奇心有目的地主动学习。创设故事情境，在很大程度上能吸引学生，同时，创设故事情境能促进学生的联想能力，培养学生的口头表达能力，从而提高整个课堂的教学效果。如在教学《孔雀东南飞》时，我先让学生自行阅读理解课文，然后分小组讲故事，让学生用白话文把刘兰芝与焦仲卿的故事说出来，学生感到很有趣，很积极地参与教学过程，各小组在讲故事的过程中不断完善故事情节，从而不断深入课文内容的理解。通过故事的形式来创设情境，可以提高学生学习的积极性，培养学生的表达能力。四、创设表演情境，培养学生的表演能力21世纪的课堂，应当调动学生的参与意识，使他们真正成为课堂活动的主体。表演是学生钟爱的一种活动，将其用于教学中，不仅可以调节课堂气氛，更可在表演中激起学生的学习兴趣，让他们投入到语文学习的过程之中。教材中有很多课文可以用来表演，教师和学生对教材进行适当改编，引导他们进入角色，开展表演，既可迎合学生善于表现的心理，又可让他们体会到语文学习的乐趣，更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，深化对课本内容的理解。例如在学习《雷雨》一课时，我让学生课前准备，课堂上分组分角色合作、参与，进行课本剧排练，整个课堂气氛非常活跃。学生参与了教学的整个过程，不知不觉地进入周朴园等角色，真真切切地经历了角色的心理活动过程，对人物的理解很透彻。适当表演可以极大地调动学习的积极性，学生的主体作用得到充分发挥，参与意识明显增强。五、创设画面情境，发挥学生的想象能力在语文教学中，结合课文内容，向学生展示相关画面，使他们有意识地展开想象，从而理解和把握文学作品字里行间的信息和意蕴，有助于学生理解课文，使教学具体化、形象化。此外，利用画面再现情境，能充分发挥学生的想象能力，提高学习效率。如教学《荷塘月色》时，通过多媒体课件，用吻合文本的画面，展示一个朦胧、静美的意境，让学生一面观看图画，一面品读文字，更能感受朱自清散文独特的艺术魅力。六、创设竞赛情境，激发学生的竞争意识每个学生总是渴望表现自己的，利用学生自尊、自我表现、好胜的心理特点，在教学中，运用竞赛手段，创设竞争情境，引发学习兴趣。在课堂上，我们可以以小组为单位，让学生在一种紧张的竞赛情境中学习。如我在教学《碗花糕》一课时，选取了几段话，让学生以小组为单位进行朗诵比赛，比一比，看谁读得更有感情，看谁演得更像嫂子的形象，学生参与热情很高，纷纷举手朗诵，学生们声情并茂地朗诵，自己也情不自禁地进入了文本。班集体是学生成长的重要园地，在新课程体系的改革中，搞好班集体建设，对于培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望以及良好的信息素养和环境意识等都有着重大的意义。那么，在日常的班级管理中如何创建一个更为优秀的班集体来配合课改体系的实行呢？一、营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育良好的班级氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起学生对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。所以，当初一新生入学后，教师首先要做的第一件事就是要求学生把教室前前后后大扫除一遍，墙壁刷得干干净净，并且要求学生每天都要认真打扫教室，告诉他们不要乱扔纸屑，桌子前后就是你的“地盘”“小窝”。从一开始就这样规范下去，久而久之，这种习惯就内化为学生们自觉的行为。一学期下来，收到的成效就是不管你什么时候到班上来，班上的卫生总是整洁的。其次是精心布置教室，如在教室四面墙壁贴上四块绿色的胶合板，上面分别是“英语世界、数学乐园、语文天地、创作平台”，这样学生的一些作品就可以粘在上面，既美观又能保持墙壁的整洁，更主要的学生能把自己的才华展示给大家看，使他们有种成就感。为了营造“与课改同行、与新课程一起成长”的气氛，教师在教室的正前方写有8个大字――动手、动口、动脑、动情，把学生的“动”调动起来，从而改变学生以往那种“饭来张口”的惰性，加强学生的实践能力。二、座位的安排艺术新课程要求学生们能小组讨论、合作学习，最终得出较为准确的答案，因而座位安排的技巧非常重要。为此，教师采取了以下几项措施。第一，优秀学生奉献法：4人为一小组时，一般有意安排2个较好的2个偏差的，这样在讨论过程中，能够以好带坏，防止课堂出现“冷热不均”的局面。第二，中排位置奖励法：相对而言中排位置“风水”较好，同学们都喜欢，所以教师就把这个作为奖品，即将中排位置安排给近期进步较快或对班集体做出较大贡献的同学就坐，以示奖励。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配编排，使其成为同桌，这样做的好处一是男女生的心理差异可以使其心理互补，二是男女生同桌而坐可以锻炼他们的胆量、交往能力、语言的合理表达等，以此形成良好的班级秩序和同学间的正常交往。三、为学生搭建创新实践的舞台具体的做法主要有以下几条：第一，开展各种文体活动竞赛。如开展足球赛、象棋赛、歌舞小品赛等，不仅培养了学生的个性特长，增强了班级的凝聚力，而且激发了学生团结合作、奋发上进、不怕困难的精神。第二，开展各种有专题性的主题班会。如“一屋不扫，何以扫天下”“三个形象工程”“只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵”“同学们之间比什么”等，从而组织、引导学生积极参与讨论、分析、辨别，使学生形成一种良好的品质和健康的心理。第三，组织外出参加社会实践。如在2008年10月，本校组织初一年新生前往南安五中社会实践基地参加实践活动。学生们通过学习工艺制作、摄影技艺、自助餐果雕刻、观赏名家名画、书法摄影作品、举行联欢晚会以及军训、帮厨、整理内务等活动，在“玩”中“学”，又在“学”中获得“乐”，既培养了他们热爱劳动的品质，又使他们懂得热爱美和创造美。四、把成功带给学生，让自信产生动力初一新生追求成功的欲望很强，教师要善于抓住时机，来培养学生的自信心。教师的职责不仅在于“授业”，还在于“育人”，即要培养学生良好的素质，使他们在学习、生活、思想、感情等各个方面走上健康之路。为了解学生们的所思所想，教师在班级设了一个知心班会信箱，让他们把自己的心理问题或需要咨询和倾诉的话，以不署名的方式投放于上了锁的知心班会信箱里，然后在班会上共同讨论、分析和解决，从而使他们学会自我安慰、自我调解。五、由学生主持家长会以往的家长会都是由班主任主持，家长在下面听，学生们趴在窗外偷听，这时即使班主任滔滔不绝地讲个不停，家长也没有办法真正体会孩子们在学校的表现。为了锻炼学生的能力和展现课改以来取得的成绩，教师便让学生来当家长会的“主角”，由班委会的几名同学向家长汇报班里的一些情况，如学习情况、纪律情况、文体活动情况等，让他们跟家长们进行零距离沟通，从而真正感受到家长们的用心良苦。通过此项活动可以让学生成为学习的主人、成为活动的主体，发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识。六、结束语实践证明，通过建设与课改相适应的团结、和睦、奋进的班集体，让学生成为班级的主人，学会管理自己，能使学生将各种道德规范内化为个人的道德理想和信念，在班集体中稳定、健康地成长。同时，还能使学生不断提高自身的综合素质，为以后适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自1体检中心突发情况的抢救措施曹小琳●●●●体检中心突发情况的抢救措施2健康管理中心◆健康管理中心通常是面对一些健康的或亚健康的体检者,但仍然存在一些潜在的危险人群这些人群可能会因为某些原因发生了晕厥甚至休克的情况,那么接下来就和大家一起讨论当出现这些紧急情况的时候,作为护理人员我们应该如何更好的应对和处理健康管理中心3晕血,晕针晕血非器质性疾病而是一种心理疾病属于恐晕针|俱症中的特异恐惧的也是我们体检中心晕血,晕针4原因情绪过度紧张、恐惧尤其是目睹采血过心理因程看到血液流入试管,反射性引起迷走神经兴奋,导致血压下降,脑供血不足。空腹或饥饿状态下,劳緊疲倦,体质虚弱体质因素处于应急阶段时,机体通过迷走神经反射引起短暂的血管床扩张,外周阻力下降血压下降,脑血流量减少采取平卧位采血时几乎无晕针晕血发生。晕针患者体位力低血糖盖积于下技a心血量减少心输出量淢少,收缩压下隆,故晕针晕血发生率高原因5体检中心突发情况的处理知识讲解课件6临床表现31患者多过头晕③:患者神志清楚,面恶心欲恶吐、四肢软弱思者意识恍惚、面色苍白色由白转红,四肢转湿等。(立即停止采血四肢厥冷令、大汗淋漓心率脉搏正常,自诉全勿随意搬动坐位休息等症状,严里者瞬倒不身乏力,四肢酸软有所口服温开水一杯或糖水好转。恢复期杯,体检者般在2省人事,大小便失禁甚至休3分钟即可恢复)先兆抬到抢教床脚抬高,<目的是逅免加更体者脑部缺血>立即给予吸按压人中合谷等穴位等待医容改循环的药物如低分子右旋糖苷和正性肌力的肾临床表现7预防措施问是否有晕血,晕针史避免在过度紧张,劳累的情晕针、晕针是体检中心最况下采血,一旦有晕血晕针常见的危急情况,发生时史,或者明显的过度紧张的间短,历时3到5分钟需及时体检者,应平卧位采血遥快速处理,轻者或先兆期发免回心血量的减少采血时作后及时处理者可直接进可嘱咐体检者头偏下一边,入恢复期避免目睹采血过程同时在采血过程中与体检者谈及其他感兴趣的话题晕针分散注意力工作人员应做到技术娴熟、尽量做到一针见血、减少体检者的疼痛预防措施8血糖年人空腹血糖浓度2.8mmoL时出现的低血糖症状药物诱导非药物诱导(药物性低血糖)胰岛紊(反应性低血糖)1饥乙醇,磺脲类药引起饿:摄入不足,重度的低血糖胰岛紊使用不宫养不良,饥饿性低当或过量口服磺脲类药物不当饮酒过多使肝糖血糖禁食2消耗过多输出减少,血糖降低大量运动,重度腹泻恶性肿瘤.3月经血糖9临床表现及急救措施包括出汗,软弱无力,颤旦确定病人发生低血糖,立抖,焦虑,眩晕,心悸即平躺,吸氧,通知医生饥饿感(肾上腺素能症状应尽快给予糖分补充解除脑归因于交感神经活动增强细胞缺糖症状轻症神志清和肾上腺素释放增多)2.包醒者,可给予含15g糖的糖水含糖的饮料或饼5min括意识混乱,行为异常后测血糖,如仍低于2.8,继(可误认为酒醉),认知续补充以上食物一份。如病障碍,严重的发生抽搐重,神志不清者,应立即昏迷。(中枢神经系统的表给予静脉注射50%葡萄糖40~60m,或静脉输入10%葡萄糖液。病人清醒后改为进食米、面食物,以防再度昏迷临床表现及急救措施10预防措施预防措施预防措施1合理使用胰岛素和4.发生过低血糖史及糖口服降糖药。不要随尿病患者外出时应注意意改变剂量。2生活规随身携带食物,如巧克律,养成良好的生活力、糖果或果汁。5,告习惯3注意适量运动知客户,在体检时发生适星运动有助于糖尿了低血糖的症状时及时病患者改善血糖,但通知护士,勿继续体检是大量运动可引发低或强行采血,在初期以血糖(在长时间的剧口服葡萄糖及时缓解症烈运动时,血内糖被大罡消耗)预防措施11体检中心突发情况的处理知识讲解课件12体检中心突发情况的处理知识讲解课件13体检中心突发情况的处理知识讲解课件14体检中心突发情况的处理知识讲解课件15体检中心突发情况的处理知识讲解课件16体检中心突发情况的处理知识讲解课件17体检中心突发情况的处理知识讲解课件18体检中心突发情况的处理知识讲解课件19体检中心突发情况的处理知识讲解课件20体检中心突发情况的处理知识讲解课件21体检中心突发情况的处理知识讲解课件22体检中心突发情况的处理知识讲解课件23体检中心突发情况的处理知识讲解课件24体检中心突发情况的处理知识讲解课件25体检中心突发情况的处理知识讲解课件26体检中心突发情况的处理知识讲解课件27体检中心突发情况的处理知识讲解课件28体检中心突发情况的处理知识讲解课件29体检中心突发情况的处理知识讲解课件30体检中心突发情况的处理知识讲解课件31谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻32体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。体检中心突发情况的处理知识讲解体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。体检中心突发情况的抢救措施曹小琳●●●●健康管理中心◆健康管理中心通常是面对一些健康的或亚健康的体检者,但仍然存在一些潜在的危险人群这些人群可能会因为某些原因发生了晕厥甚至休克的情况,那么接下来就和大家一起讨论当出现这些紧急情况的时候,作为护理人员我们应该如何更好的应对和处理在教学活动中，教师要改变教学观念，创设恰当的教学情境，促使学生产生学习兴趣，真正成为学习的主人，语文教学效率才能真正提高，从而构建语文的快乐课堂。一、创设音乐情境，营造和谐的教学氛围音乐具有很强的感染作用，能使人产生感性上的直接体验，唤起听者情感上的共鸣。在语文教学中运用与教材相适应的音乐可以极好地调动情感，营造和谐的教学氛围，实现学生听觉、视觉、心理等全方位的投入，引领学生进入课文的情境中。如在教学《鸿门宴》时，我给学生播放了屠洪纲的《霸王别姬》，歌曲旋律很有气势，歌词与项羽形象很贴近，我让学生在这首歌中感受项羽是个什么样的人，他为什么要别姬？学生非常感兴趣，学生参与课堂的积极性很高。在教学《再别康桥》《春江花月夜》等诗歌时，我都会播放一些与文章情调一致的背景音乐，为课堂创设极富情感的美好情境，营造出和谐的氛围，激发学生的领悟能力。二、创设问题情境，激活学生的学习兴趣教师应根据课堂内容创设有效问题，让学生带着问题学习，学生就会随着老师设置的疑点，不断地思考下去，这样课堂教学就会成为“生疑―质疑―释疑―激疑”环环相扣的过程。创设有效的问题情境，让学生感到发现问题的快乐，解决问题的喜悦，能够激活学生思维，培养学生的创新能力，照顾不同层次的教学对象，加强学习过程的合作性。如我在教学《北大是我美丽而羞涩的梦》一课中，我给学生提出两个问题，为什么说北大是我美丽的梦，这梦为什么是羞涩的？学生带着这两个问题进行阅读思考。回答为什么美丽，这很简单，因为学生心中都有自己的大学梦，那为什么是羞涩的呢？学生非常感兴趣，小组讨论得很激烈，各小组积极钻入文本学习，不断完善答案，课堂效果很好。三、创设故事情境，培养学生的口头表达心理学研究表明，爱听故事、爱讲故事是孩子的天性。为了听故事，为了读懂故事，学生会带着好奇心有目的地主动学习。创设故事情境，在很大程度上能吸引学生，同时，创设故事情境能促进学生的联想能力，培养学生的口头表达能力，从而提高整个课堂的教学效果。如在教学《孔雀东南飞》时，我先让学生自行阅读理解课文，然后分小组讲故事，让学生用白话文把刘兰芝与焦仲卿的故事说出来，学生感到很有趣，很积极地参与教学过程，各小组在讲故事的过程中不断完善故事情节，从而不断深入课文内容的理解。通过故事的形式来创设情境，可以提高学生学习的积极性，培养学生的表达能力。四、创设表演情境，培养学生的表演能力21世纪的课堂，应当调动学生的参与意识，使他们真正成为课堂活动的主体。表演是学生钟爱的一种活动，将其用于教学中，不仅可以调节课堂气氛，更可在表演中激起学生的学习兴趣，让他们投入到语文学习的过程之中。教材中有很多课文可以用来表演，教师和学生对教材进行适当改编，引导他们进入角色，开展表演，既可迎合学生善于表现的心理，又可让他们体会到语文学习的乐趣，更好地发挥学生的积极性、主动性和创造性，深化对课本内容的理解。例如在学习《雷雨》一课时，我让学生课前准备，课堂上分组分角色合作、参与，进行课本剧排练，整个课堂气氛非常活跃。学生参与了教学的整个过程，不知不觉地进入周朴园等角色，真真切切地经历了角色的心理活动过程，对人物的理解很透彻。适当表演可以极大地调动学习的积极性，学生的主体作用得到充分发挥，参与意识明显增强。五、创设画面情境，发挥学生的想象能力在语文教学中，结合课文内容，向学生展示相关画面，使他们有意识地展开想象，从而理解和把握文学作品字里行间的信息和意蕴，有助于学生理解课文，使教学具体化、形象化。此外，利用画面再现情境，能充分发挥学生的想象能力，提高学习效率。如教学《荷塘月色》时，通过多媒体课件，用吻合文本的画面，展示一个朦胧、静美的意境，让学生一面观看图画，一面品读文字，更能感受朱自清散文独特的艺术魅力。六、创设竞赛情境，激发学生的竞争意识每个学生总是渴望表现自己的，利用学生自尊、自我表现、好胜的心理特点，在教学中，运用竞赛手段，创设竞争情境，引发学习兴趣。在课堂上，我们可以以小组为单位，让学生在一种紧张的竞赛情境中学习。如我在教学《碗花糕》一课时，选取了几段话，让学生以小组为单位进行朗诵比赛，比一比，看谁读得更有感情，看谁演得更像嫂子的形象，学生参与热情很高，纷纷举手朗诵，学生们声情并茂地朗诵，自己也情不自禁地进入了文本。班集体是学生成长的重要园地，在新课程体系的改革中，搞好班集体建设，对于培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望以及良好的信息素养和环境意识等都有着重大的意义。那么，在日常的班级管理中如何创建一个更为优秀的班集体来配合课改体系的实行呢？一、营造安宁、高雅的学习环境，促成学生自我教育良好的班级氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起学生对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。所以，当初一新生入学后，教师首先要做的第一件事就是要求学生把教室前前后后大扫除一遍，墙壁刷得干干净净，并且要求学生每天都要认真打扫教室，告诉他们不要乱扔纸屑，桌子前后就是你的“地盘”“小窝”。从一开始就这样规范下去，久而久之，这种习惯就内化为学生们自觉的行为。一学期下来，收到的成效就是不管你什么时候到班上来，班上的卫生总是整洁的。其次是精心布置教室，如在教室四面墙壁贴上四块绿色的胶合板，上面分别是“英语世界、数学乐园、语文天地、创作平台”，这样学生的一些作品就可以粘在上面，既美观又能保持墙壁的整洁，更主要的学生能把自己的才华展示给大家看，使他们有种成就感。为了营造“与课改同行、与新课程一起成长”的气氛，教师在教室的正前方写有8个大字――动手、动口、动脑、动情，把学生的“动”调动起来，从而改变学生以往那种“饭来张口”的惰性，加强学生的实践能力。二、座位的安排艺术新课程要求学生们能小组讨论、合作学习，最终得出较为准确的答案，因而座位安排的技巧非常重要。为此，教师采取了以下几项措施。第一，优秀学生奉献法：4人为一小组时，一般有意安排2个较好的2个偏差的，这样在讨论过程中，能够以好带坏，防止课堂出现“冷热不均”的局面。第二，中排位置奖励法：相对而言中排位置“风水”较好，同学们都喜欢，所以教师就把这个作为奖品，即将中排位置安排给近期进步较快或对班集体做出较大贡献的同学就坐，以示奖励。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配编排，使其成为同桌，这样做的好处一是男女生的心理差异可以使其心理互补，二是男女生同桌而坐可以锻炼他们的胆量、交往能力、语言的合理表达等，以此形成良好的班级秩序和同学间的正常交往。三、为学生搭建创新实践的舞台具体的做法主要有以下几条：第一，开展各种文体活动竞赛。如开展足球赛、象棋赛、歌舞小品赛等，不仅培养了学生的个性特长，增强了班级的凝聚力，而且激发了学生团结合作、奋发上进、不怕困难的精神。第二，开展各种有专题性的主题班会。如“一屋不扫，何以扫天下”“三个形象工程”“只呐喊而不冲锋的士兵不是好士兵”“同学们之间比什么”等，从而组织、引导学生积极参与讨论、分析、辨别，使学生形成一种良好的品质和健康的心理。第三，组织外出参加社会实践。如在2008年10月，本校组织初一年新生前往南安五中社会实践基地参加实践活动。学生们通过学习工艺制作、摄影技艺、自助餐果雕刻、观赏名家名画、书法摄影作品、举行联欢晚会以及军训、帮厨、整理内务等活动，在“玩”中“学”，又在“学”中获得“乐”，既培养了他们热爱劳动的品质，又使他们懂得热爱美和创造美。四、把成功带给学生，让自信产生动力初一新生追求成功的欲望很强，教师要善于抓住时机，来培养学生的自信心。教师的职责不仅在于“授业”，还在于“育人”，即要培养学生良好的素质，使他们在学习、生活、思想、感情等各个方面走上健康之路。为了解学生们的所思所想，教师在班级设了一个知心班会信箱，让他们把自己的心理问题或需要咨询和倾诉的话，以不署名的方式投放于上了锁的知心班会信箱里，然后在班会上共同讨论、分析和解决，从而使他们学会自我安慰、自我调解。五、由学生主持家长会以往的家长会都是由班主任主持，家长在下面听，学生们趴在窗外偷听，这时即使班主任滔滔不绝地讲个不停，家长也没有办法真正体会孩子们在学校的表现。为了锻炼学生的能力和展现课改以来取得的成绩，教师便让学生来当家长会的“主角”，由班委会的几名同学向家长汇报班里的一些情况，如学习情况、纪律情况、文体活动情况等，让他们跟家长们进行零距离沟通，从而真正感受到家长们的用心良苦。通过此项活动可以让学生成为学习的主人、成为活动的主体，发挥学生的主体作用，激发学生的参与意识。六、结束语实践证明，通过建设与课改相适应的团结、和睦、奋进的班集体，让学生成为班级的主人，学会管理自己，能使学生将各种道德规范内化为个人的道德理想和信念，在班集体中稳定、健康地成长。同时，还能使学生不断提高自身的综合素质，为以后适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。体检中心突发情况的处理知识讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自33体检中心突发情况的抢救措施曹小琳●●●●体检中心突发情况的抢救措施34健康管理中心◆健康管理中心通常是面对一些健康的或亚健康的体检者,但仍然存在一些潜在的危险人群这些人群可能会因为某些原因发生了晕厥甚至休克的情况,那么接下来就和大家一起讨论当出现这些紧急情况的时候,作为护理人员我们应该如何更好的应对和处理健康管理中心35晕血,晕针晕血非器质性疾病而是一种心理疾病属于恐晕针|俱症中的特异恐惧的也是我们体检中心晕血,晕针36原因情绪过度紧张、恐惧尤其是目睹采血过心理因程看到血液流入试管,反射性引起迷走神经兴奋,导致血压下降,脑供血不足。空腹或饥饿状态下,劳緊疲倦,体质虚弱体质因素处于应急阶段时,机体通过迷走神经反射引起短暂的血管床扩张,外周阻力下降血压下降,脑血流量减少采取平卧位采血时几乎无晕针晕血发生。晕针患者体位力低血糖盖积于下技a心血量减少心输出量淢少,收缩压下隆,故晕针晕血发生率高原因37体检中心突发情况的处理知识讲解课件38临床表现31患者多过头晕③:患者神志清楚,面恶心欲恶吐、四肢软弱思者意识恍惚、面色苍白色由白转红,四肢转湿等。(立即停止采血四肢厥冷令、大汗淋漓心率脉搏正常,自诉全勿随意搬动坐位休息等症状,严里者瞬倒不身乏力,四肢酸软有所口服温开水一杯或糖水好转。恢复期杯,体检者般在2省人事,大小便失禁甚至休3分钟即可恢复)先兆抬到抢教床脚抬高,<目的是逅免加更体者脑部缺血>立即给予吸按压人中合谷等穴位等待医容改循环的药物如低分子右旋糖苷和正性肌力的肾临床表现39预防措施问是否有晕血,晕针史避免在过度紧张,劳累的情晕针、晕针是体检中心最况下采血,一旦有晕血晕针常见的危急情况,发生时史,或者明显的过度紧张的间短,历时3到5分钟需及时体检者,应平卧位采血遥快速处理,轻者或先兆期发免回心血量的减少采血时作后及时处理者可直接进可嘱咐体检者头偏下一边,入恢复期避免目睹采血过程同时在采血过程中与体检者谈及其他感兴趣的话题晕针分散注意力工作人员应做到技术娴熟、尽量做到一针见血、减少体检者的疼痛预防措施40血糖年人空腹血糖浓度2.8mmoL时出现的低血糖症状药物诱导非药物诱导(药物性低血糖)胰岛紊(反应性低血