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文档简介

第关于数学周记模板集合七篇数学周记篇1

从三年级开始,我的数学老师换成了一位男老师。他姓朱,叫朱小强,但不是人们常说的“打不死的小强〞哟。他高高的个子,宽宽的眉毛,还有兴旺的胸肌。别看他风度翩翩的,其实他有一个好玩又有趣的外号——猪八戒。嘘,你可别告诉别人,这可是我的小秘密,万一被朱老师听到,我就完了。

朱老师非常爱打扮,昨天黑皮夹克,今天西服,每天穿的衣服都不一样,不知道朱老师明天又会穿什么衣服。愛打扮的朱老师非常有责任感。每天,他在讲台上滔滔不绝地为我们解题,为我们插上理想的翅膀,带我们在书中翱翔。他对我们只提出了三个要求:一要用心,二要用耳朵认真听,三要用大脑思考。

我们班的每个人都喜欢上朱老师的课,他的课不仅气氛轻松,还能学到很多知识。每次下课,同学们都舍不得让朱老师走,但是我们知道这是不可以的〔这样会耽误朱老师上其他课〕。每次同学们都期待下一节数学课早点到来。

数学周记篇2

这个星期,我在学校里学了统计,觉得很有意思!回到家,和妈妈检查了20某某年电费单,得到以下的统计图:〔略〕

我发现了:

〔1〕7~8月用电最多,因为是夏天,家里开了空调,所以用电量大。

〔2〕11~12月用电量少,因为是冬天的原因,用电量比拟少。

通过这次统计后,我知道今后要节约用电。因为不节约电的话,就会造成浪费。

数学周记篇3

写数学周记可以使学生自觉地用数学的思维方式去观察事物,增强应用数学的意识,增进对数学的理解和掌握,提高他们学习数学的兴趣,体会到成功的喜悦,感受成长的快乐。同时数学周记又是一面镜子,它让教师看到学生的学习情况,更让教师看到了自己的缺乏,从而不断反思,提高自身素质,改良课堂教学。

数学周记是我县自上学期开始三-六年级新增加的一项数学作业,为了实现以上目标,本学期县里举行了数学周记评选。为配合这一活动,挑选出高水平的周记参加县级评选,我们先举行了校级数学周记评选,分别评选出了一二等奖假设干名,从一等奖中又挑选出了九篇较好的作品参加县数学周记评选。回忆整个评选活动,感慨颇多,与大家一起切磋交流。

存在的问题:

同年级各班之间周记写作水平参差不齐。本次评选活动充分考虑各年级各班学生不同层次差距,要求三-六年级每班上交5-8篇周记,同一学生可上交多篇。从总体情况来看,有的班级上交的篇数较多,到达了十几篇,获奖并推荐参评的篇数也较多。学生的周记选材新颖,视角独特,语言流畅,书写工整,周记质量整体较高,其中申毕碧同学就上交了三篇作品,均获得了较好的成绩。而有的班级上交的周记篇数少且内容单一,根本上是购物和学习知识的总结,流水帐,教师的批语缺乏鼓励性和指导性,从日期上可以看出临阵突击现象较为明显,学生写作热情不高,周记质量较差。三年级初写整体写作质量一般,六年级可能是临近毕业等原因不如五年级写作热情高。同一年级各班之间水平差距较大,不同年级之间水平差距也较大。

原因分析:

1、思想认识不够。

曾听到有的数学老师反映:我是数学老师,写作是语文老师的特长,为什么要写数学周记呢?数学周记的形式,它不同于语文日记,它没有语文写作的要求,是学生“用自己的手写自己身边的数学,写自己发现的数学,写自己探索数学的过程。无论数学周记还是语文周记,选材新颖,语言流畅,生动具体的作品都会受到大家的好评吧!一个优秀的数学老师必须具有广博的知识,深厚的文化功底,不会把学科之间独立的看待;

2、指导教师不会指导。

“数学周记是什么?该怎样指导学生学写数学周记?它与作文写作有什么不同?〞相信不少老师都有过这些困惑,能弄清以上问题并能说出一二来的老师也肯定不多。正是由于这种不熟悉,不了解,使我们的数学教师有了畏惧心理,产生了为难情绪,指导不及时不到位,学生只知道写却不会写,久而久之就出现了以上存在的问题。

数学周记是现在新增的一项数学作业,大家都处在共同摸索学习的阶段,我认为指导学生写好数学周记的方法:一是学,教师要主动学习数学周记写作的相关材料,提高认识,充实知识,学会指导学生学写数学周记。二是看,大家都要拥有一双善于观察的眼睛,去发现生活中有价值的数学和问题现象,发现数学的美,为周记写作提供丰富的素材。教师每次批阅周记时可标记出优秀的作品范读,开阔视野,增长见识;三是想,也就是及时反思。想想每次学生写作过程中出现的问题,进步之处,指导学习方向,针对不同层次不同水平的同学进行不同的指导,只要能持之以恒的做好以上几点,相信你们班的学生周记写作质量会有较大的提高。

附县数学周记内容要求:

小学生数学周记内容

根据学生年龄、年级特点,可以选择以下内容:

1、分析型数学周记:把一道数学题的解题方法一一表达出来,说出自己的见解和理由,或者对一种数学现象进行分析,发表自己的看法和意见。

2、联系型数学周记:把课本当中的数学知识与生活中的数学联系起来,把生活中找到的数学,用学到的数学语言写下来。

3、故事型数学周记:充分发挥学生的想象,把自己对数学知识的理解编写成一个故事、一个童话。

4、回忆型数学周记:当一个单元或一个专题学习结束后,教师可以让学生回忆一下数学学习情况,尤其是解决重点、难点问题的解决过程,从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点,将当时的思维过程表达出来、展示出来。

5、反思型数学周记:一次考试、一次作业以后,把考试或者作业当中的得与失写出来,既包括数学知识本身,也包括考试或作业的过程。哪些是自己值得骄傲的地方,哪些是自己需要改良的地方。

6、探究型数学周记:在数学教学过程中,教师要根据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的'问题,交给学生一些自主探究的时机,当学生经过探究,发现了某一数学规律,解决了某一数学问题时并记录下来。

7、求异型数学周记:学生在数学学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路,写下来就是一篇有价值的数学周记。

8、数学应用型数学周记等,只要是学生对数学方面的感受都可以参评。

数学周记篇4

10月28日星期三天晴

时间过的好快呀转眼间,我们复习第六单元统计和第七单元,数学广角通过这一单元的复习,我更加稳固了这一局部的知识这一周我在做复习题时错了3道题,第一道题是均码里蕴涵着和的原理,我没填。应该填平均数和众数。第二道题是统计图,中国画,韩国画,我全部画的。第三道题是求中位数,这组数是双数,我没有找中间的两个数,找到了另一个中间数。

这一周我很快乐,因为我又稳固了上周的知识。

数学周记篇5

7月6日天气晴

书页像一只只飞动的白蝴蝶,“哗哗〞传来翻动的声音,不一会儿,我就做到了24页。一只拦路虎出现了。

“甲乙丙三个种粮大户共收粮食130吨,其中甲比乙多收12。5吨,丙比甲乙两户收成的和少25吨。甲乙丙各收粮食多少吨?〞

我先在草稿纸上画线段图,草稿纸上涂涂画画,一张纸被涂满了,还是找不到什么头绪。

突然我的目光瞟到了一道方程,对了,可以列方程,设乙为x,甲为x+12。5,丙x+x+12。5—25。列出的方程,尽管算式十分复杂,却能够求出答案,甲有四十五吨,乙有32。5吨,丙有52。5吨。

数学题目,即使复杂,但我们不能轻言放弃,一定要求出正确答案。

数学周记篇6

当我再次看到卷纸填分数的位置写着92分的时候,我知道自己再次对爸爸违约了。

上个星期天的数学作业是一张数学报纸。放学回到奶奶家,爸爸就催促我先把数学报纸做完,并且爸爸要求我答完题后一定要认真细心地进行检查,一道题也不能出错。于是我就快速的做完题并进行了检查,之后就将报纸交给爸爸进行批改。爸爸拿着报纸认真的帮我审了一遍后,就又交到了我的手上说:“有一道错题,你再仔细的看一下。〞这时,我就只好再检查了好几遍,才发现自己有一道应用题在列混合算式的时候忘记了加小括号。当我把错误纠正后,爸爸让我和他做了一个约定,这个约定就是:每次做数学题后都要认真细致的进行检查,不能在自己会做的题上面出错。

昨天卷纸上的题我都会做,我做的也非常快,做完后就检查了一遍,可最后只拿到了94分,晚上爸爸没有批评我,只是再次提醒我做完卷纸后要好好检查。今天我却再次没有履约,在自己会的题上丢了分数。想起爸爸的大巴掌,我真的感到很懊悔,要是在检查题的时候再细心些,那该多好啊!

数学周记篇7

今天,我从书上看到一道很有意思的题目,现在介绍给小朋友。

小赵、小丁、小张分别是教师、医生和律师,只知道:〔1〕小赵比教师年纪大;〔2〕小张和教师不同岁;〔3〕小赵和律师是朋友,你能推断谁是教师,谁是律师,谁是医生吗?

根据〔1〕小赵比教师年纪大和〔3

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