20xx年学校骨干教师的个人工作计划5篇

20xx年学校骨干教师的个人工作计划5篇通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。下面是整理的关于骨干老师的个人工作计划，欢迎阅读。

个人工作计划(一)

一、培育目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高老师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干老师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升老师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师以科研促进展的意识，使老师能乐观参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践能力，具备讨论、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教育专家过渡。

2、校级骨干老师的培育目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干老师队伍。

二、培育措施：

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学--研讨--反思--总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。

(4)乐观参加观摩评议及各级各类讨论课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干老师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大老师资源共享。

(7)在课题讨论中发挥主体作用。骨干老师要乐观参加课题讨论，在课题讨论中担任主力，及时总结课题讨论的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、阅历成果推广总结

(1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课意见，形成阅历成果。

(4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。

(3)仔细进行听评课活动，乐观进行阅历沟通，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干老师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是老师是教科研的主力意识。

(2)示范导向。

骨干老师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参加课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式进展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干老师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

个人工作计划(二)

一、培训对象

走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参加实验课题讨论的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。

二、培训范围

根据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、讨论和创新的能力。从任课老师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。

三、培训目标

1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。

2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干老师提升教育教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。

四、培训分工

骨干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求老师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是干老师本身。

五、培训内容

(一)专题学习内容

1、师德修养;

2、素质教育理论;

3、教育教学方法;

4、教育教学课例;

5、讨论型老师的进展;

6、观摩课的讨论。

(二)教育教学实践管理措施

1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;

2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;

3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高;

4、给骨干老师制造出外学习、展示自我的机会，提高我校老师的知名度;

5、骨干老师必须承担或参加实验课题的讨论。在实验课题实施过程中，不断总结教学阅历，改进教学方法，提升成为文本的教学理论;

6、每名骨干老师带培一位年青老师;

7、乐观参加研讨沟通活动。

(三)综合考核

1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料;

2、承担或参加的实验课题要有实验方案和实验计划及论文、阶段成果表;

3、学校根据各项考核指标的综合考核，评定各级老师;

5、参加镇级及以上的公开课活动;

6、掌握一定的学科教育教学理论。

六、具体培训计划

1、三、四月份师德专题学习;

2、五月份开放日做公开课;

3、六月份教育教学理论学习;

4、九月份讨论型老师进展培训;

5、十月份开展研讨沟通活动;

6、十一月份实验课题汇报课;

7、十二月份理论学习，进行培训验收。

个人工作计划(三)

一、加强领导，健全机构

建立骨干老师培育领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作。

二、培育目标

通过培育，使骨干老师培育对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。

三、落实措施，全面推动骨干老师的培育工作

(一)培育手段

1、业务培训。实行集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和阅历的传授。

2、学术阅历沟通。每学期召开培育对象的阅历沟通会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获阅历、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干老师培育对象的

教育教学水平。

(二)具体的培训细则及督促办法

1、每学期承担1-2次校内外公开教学。

2、每学期提供1-2篇优秀教案或教学案例。

3、每学期举办1次与本人课题相关的研讨活动。

4、每学期有1篇教学论文在区级以上沟通或发表。

5、每学期带动1名本学科的老师搞好教育教学工作。

6、每学期学习、培训优先安排骨干老师，每次外出参观学习后要在校内进行阅历介绍。

个人工作计划(四)

作为一名骨干老师，我深深地感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的学期里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干老师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。合自身实际，特制订此计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干老师应具有的素质。

1、首先，我要继续仔细学习《新时期师德修养》，具备良好的师德。提升自己的素质，做一个师德高尚的老师。

2、养成每学期读一本好书的习惯。广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志等，并坚持写好读书笔记。利用互联网收集先进的教育教学理论和案例，乐观撰写论文，争取公开发表或获奖。第五周在本校承担专题讲座任务。

3、加强和对老师的沟通和切磋，发挥骨干老师的带头引领作用，注重培育对老师各方面的能力并指导上好公开课。

4、平日要多进行互相听课活动，沟通思想，相互学习，共同进步。第七周我将承担小片区管理活动中的一节公开课。

5、潜心钻研，打造个性课堂。仔细上课，注重课堂教学的有效性。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型老师向特长型老师的转变。提高40分钟的教学效率。

6、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。第十二周在校级教研活动中主持并做好中心发言。

7、采纳多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

8、乐观参加各类教研培训。合新课程教学、实践教学需要，参加培训学习，及时了解数学学科的进展动态。使自己的教科研水平逐步提高，教学阅历日益丰富。

个人工作计划(五)

作为地区骨干老师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干老师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

(一)预期目标。

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，乐观的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对老师的沟通和切磋，发挥骨干老师的带头引领作用，注重培育学生各方面的能力。

(二)现状分析：

在教学方面积累了一些阅历，但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。

(三)具体措施

1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

2、乐观开展与本学科老师的手拉手活动，要有实效，乐观进行研讨及反思，共同进步。

3、平日要多进行互相听课活动，沟通思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，做到三反思：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些