幼儿园《我和小树来比赛》教案设计

幼儿园《我和小树来比赛》授课设计设计幼儿园《我和小树来比赛》授课设计设计设计妄图孩子各年龄段特点的解析是有必然依照的。依照中班的特点，我拟定了音乐活动《我和小树来比赛》为孩子创立一个将植树护绿带给全人类的思想氛围。体验歌曲的节拍，增强他们的节奏感，提高音乐的审美能力。让孩子在快乐中学会知识。活动目标：一、认识歌词含义，比较树与人成长的条件。二、学唱歌曲，感觉进步的快乐。活动准备：挂图（中班下册二号挂图）活动过程：一、出示小树苗和小朋友的比高图，引出歌曲名称。二、提问：小树长大需要什么？小朋友长大需要什么？它们哪些需要相同？哪些需要不一样样？三、范唱歌曲，请幼儿听清歌曲中的角色及内容。四、组织幼儿听教师弹奏歌曲，感觉乐曲的`节拍、节奏以及快乐的情绪，激励幼儿用拍手、哼唱等形式参加，表达自己对歌曲的理解。五、带领幼儿学唱歌曲。六、引导幼儿谈论：树长大有什么用？人长大有什么用？七、让幼儿听着音乐排成两排，一排扮树，一排扮小朋友，当面进行表演唱，动作自编。活动延伸：回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来比赛》。课后评析：我和小树来比赛是此后旋律优美的歌曲，歌曲的内容表达了幼儿期望自己长大，长高的心情，经过和小树比赛，有比较性地感觉长大的快乐，课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性，让幼儿为歌曲自由创编动作也能充发散挥幼儿的创立性并表现幼儿对歌曲的理解能力。让幼儿在动的过程中去自主学习，动静结合。活动反思：看似这堂音乐课有一个完满的流程，但给我的感觉是孩子们的兴趣不高。整个课都是我一个人在演绎，课堂上没有激发孩子的兴趣。其实一节音乐课要让孩子向来要在节奏的韵律里，包括老师的话语也要有节奏的韵律。音乐课应该让整节课都在一个节奏感里。使孩子感觉唱歌不仅不无聊反而很有兴趣，在不知不觉中完成了课堂学习任务。不足：我太急于求成。在节奏说歌词那处我不应该不能够走开音乐或韵律，由于这样显得太苍白。我应该要帮助孩子们从一开始试一试到最后的成功，配合上音乐，配合上节拍，这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感。设计的律动目的性要明确，是要分乐句呢？还是感觉歌词呢？还是感觉节拍呢？不是为了美丽而律动，走开了音乐性，对孩子的表现谈论要及时并且正确，要让孩子感觉到老师素来在关注着我。小学一年级语文《骑牛比赛》精选授课设计设计范文三篇《骑牛比赛》精选授课设计设计范文一授课目的：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。懂得高妙的技术是经过长远艰辛努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。授课重点：学会本课10认识1个偏旁。

个生字，理解由生字组成的词语。认识

1个多音字，授课难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高妙的技艺是经过长远艰辛努力才能获得的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。授课准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板授课过程：(一)学习第一自然段。1.第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语?(让学生抓住“特别”一词，来领悟人们对骑牛比赛“喜欢”的程度，也知道骑牛比赛在当地的流行程度)指导朗读，把这喜欢之情读出来。(二)学习课文第二段自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方能够看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(挤满了人兴致勃勃)出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的?相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。①引导学生想象，感觉激烈争斗的场面。理解“野性大发”、“两三秒钟”。②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。出示第三句句子：只有一个骑手技艺高妙，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。①你看，这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感觉到了什么?(指名回答)师小结：的确，无论是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高妙”。这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺特别高妙?找找相关的句子。交流：(a)这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。指导有感情地齐读这一段后，感觉当时热情的场面。(三)学习第三自然段。师范读第三自然段，说说你听懂些什么?(小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来)2.那么这个骑手是怎样回答小姑娘的?(指名读骑手的话)交流这句话是什么意思?从哪些词语你理解?(师指导：上千次)师总结：这位骑手是由于长远刻苦锻炼出来的。4.看了骑手的表演，听了骑手的话，你理解了什么?谈论后交流。(四)、作业把这个故事讲给自己的父亲母亲听。想一想你此后遇到困难的时候该怎么做?《骑牛比赛》精选授课设计设计范文二授课目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要有高妙本领，必定经过长远刻苦的努力。授课重点：理解骑手说的话。授课难点：懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。授课准备：授课软件生字卡片授课时间：三课时第一课时授课目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，认识课文的马虎。授课重点：初读课文。授课难点：学习本课生字。授课准备：授课软件生字卡片授课过程：(一)揭穿课题1、板书课题：骑牛比赛指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。(二)初读课文1、提出要求轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。读通课文，重视读好长句子。标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)特别观看技艺热情一束这位南美洲兴致勃勃只有高妙尽管掌声献上从前自主学习，交流记住生字的方法。自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。指名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高妙，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写一次骑牛比赛的情况。第三自然段写一位姑娘和一位技术高妙的骑手的对话。(三)部署作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时授课目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、认识课文内容，懂得要有高妙本领，必定经过长远刻苦的努力。授课重难点：使学生懂得要有高妙本领，必定经过长远刻苦的努力。授课准备：授课软件授课过程：(一)复习检查1、认读生字卡片。2、读第二自然段中的句子。(二)讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。口头填空。南美洲人()爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()了人，大家在()地观看比赛。想一想：什么叫“技艺高妙”?从什么地方我们能够看出这位骑手技艺高妙?他为什么会技艺高妙?2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。3、检查自读情况。指名口头填空。我们从什么地方能够看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?第二自然段一共几句话?各写什么?问：哪些句子写一位骑手技艺高妙?请朗读相关的句子。小姑娘向技术高妙的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思?骑手的话告诉我们一个什么道理?4、朗读课文。(三)部署作业1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。全场响起了掌声。全场响起了热情的掌声。大家观看比赛。大家在兴致勃勃地观看比赛。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时授课过程：(一)复习检查1、读生字词。2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?3、“从前从牛背上摔下来上千次”是什么意思?(二)朗读指导1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。2、谈论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声?3、自主朗读，连续领悟轻声。4、指名朗读课文。(三)写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。观：左高右低。技、位：左窄右宽。热情：上宽下扁。特：右边注意由“土”“寸”组成。(四)部署作业1、依旧子按笔顺描红。2、回答以下问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来?板书设计：7、骑牛比赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上从前摔下来上千次技艺高妙《骑牛比赛》精选授课设计设计范文三授课目的：学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。正确、流利有感情地朗读课文，练习表达课文故事。懂得高妙的技术是经过长远刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。授课重点：课文第二自然段详尽描述了一次比赛的场面，是本课学习的重点。授课难点：：理解骑手说的话是难点。授课过程：一、课前采集，报告引题1.课前你都采集了哪些幽默的动物比赛，谁来介绍一下?学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。今天，老师就带你们到南美洲去看一场优秀绝伦的骑牛比赛。二、屡次读文，讲读有法借助拼音读通课文，标好自然段。检查读文，随机指导本课生字新词的读音。再读课文，思虑：从哪些语句能够看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”;联系生活理解“兴致勃勃”)三、巧妙创境，入境感悟小朋友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧!(配乐表演“坐飞机”)南美洲到了，大家快看!(播放动画制作，师读“比赛片段”)你看到了什么?感觉到了什么?图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样?你忧如还听到了什么?读读你喜欢的句子并演一演。比较朗读骑手的表现：你读懂了什么?回味这场比赛，你感觉怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手喝采、呼叫、叫好!4.你能经过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗?四、引起想象，谈论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗?五、解析字形，指导书写用最快最简单的方法来学字。(生自学)谁来做小老师?认读生字并组词。指导描红。六、课后延伸，迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。大班语言授课设计《拔河比赛》含反思大班语言授课设计《拔河比赛》含反思活动目标：1、能积极参加活动，对排图表达感兴趣。2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。3、经过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养英勇表达、创编故事的能力。4、参加阅读与谈论，体验故事的奇怪与幽默，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。5、经过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动准备：拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。活动过程：一、提问导入，引起幼儿的兴趣。师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(能够提示是一项运动项目)教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地此后拉才能赢的比赛。今天，我们来看一场特别优秀的拔河比赛。二、出示序次打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?大象在做什么?你感觉最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?这一次谁会赢呢?4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，此后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的`旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?三、幼儿自由排图，完满表达所排图的内容。刚刚大家看的几幅图是没有固定的序次，能够选择自己喜欢的序次把这四幅图排一排。说一个故事。提示幼儿：编故事的时候要注意讨情楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?1、幼儿自由排图表达。(幼儿表达，教师巡回聆听。)2、个别幼儿示范表达。帮助幼儿先排图，再表达。教师对幼儿的表达恩赐简单谈论。四、教师有感情地表达图片内容，帮助幼儿引进新的表达经验。师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着表达故事。你们感觉我讲的好吗?哪里好?(故事很长、优秀，结尾幽默等。)教师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。五、牢固迁移新的表达经验，幼儿再次表达故事。活动结束：今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，能够回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。活动反思：拔河这一活动项目是会集了大部分学生的力量来进行练习的，这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河比赛授课，同学们甚是快乐。但是从授课过程中我发现了一些不足和感想；大雪过后的第一周开始了，正在想操场面积受限，不能够带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个比赛通知让我有了领悟。拔河比赛是同学们都比较愉悦的活动，一方面能够表现一个班集体的荣誉，也能经过练习来增强同学们之间的感情。因此我选择这周给他们上怎样进行拔河比赛。学生诚然快乐，但是组织起来就有点难度了，但是正由于他们的积极参加性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术授课上没有出现什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞；今天我听闻几个班主任反应学生上完体育课，说由于拔河男女生都打了起来。听到这里甚是快乐甚是愁，快乐的是同学们都很积极，愁的是我自己没有给学生讲理解这是练习，没有给他们灌输比赛时友情第一，比赛第二的原则。骑牛比赛的设计骑牛比赛的设计授课设想：《骑牛比赛》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，全文分三个自然段，写了一位技术高妙的骑手在骑牛比赛中的优秀表演恩赐人们的启迪：高妙的技术是靠长远刻苦锻炼获得的。课文第二自然段详尽描述了一次比赛的场面，是本课学习的重点，理解骑手说的话是难点。《语文课程标准》指出：要珍爱学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进步精神。刚接触这课题，好多学生很奇异，围着我问长问短：怎么会有骑牛比赛？骑牛比赛是怎样的？我灵光一闪，请学生课前采集相关动物比赛的知识。学生一个个兴致盎然，告诉我有西班牙的斗牛比赛，有英国的骑马比赛，有香港的赛马、溜狗比赛，有少许民族地区的斗鸡比赛，还有西北地区的斗鹰比赛，平常生活中的斗蟋蟀比赛等等。苏霍姆林斯基说过：“少儿是用色彩、形象、声音来思想的。”由于本课介绍的是南美洲的骑牛比赛，离学生的生活实质较远，因此我经过模拟情境表演（坐飞机）、动画剪辑播放，并用掌声、喝采声让学生眼看、耳听、口说，在脑海里勾勒出一个骑牛比赛的优秀场面，图文结合去感觉公牛的疯狂撒野，骑手的技术高妙，观众的惊喜若狂，再分小组排练表演比赛实况。这样学生热情高涨，情绪思想与课文情境相通，在这种近乎游戏的授课中学生充满乐趣地学着、演着、读着、练着，学习于他们再不是“狼来了”的关系了，而是达到了于永正老师所说的：语文授课要多些情味，少些理性。出名教育家夸美纽斯所说：“所有语文，在实践中学习比在规则中学习要来得简单的多，语文授课应该以写字去学写字，从发言中去学发言”因此，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，我设计了这样一个练习：观看西班牙斗牛的录像片段，要修业生以小组为单位说说斗牛的经过、现场观众的反应和自己的感觉；激发引导学生目染耳濡地运用书中相关的词句和相应的段落句式结构。这样学生才真切学会了语言，实现了语言质的`飞驰。授课过程：一、课前采集，报告引题课前你都采集到了哪些相关动物的幽默比赛，谁来就你所知道的介绍一下？学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”并指导朗读。今天老师就带你们到南美洲去看一场优秀绝伦的骑牛比赛，但是只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。【引导学生从一年级就开始学习从多种渠道主动获守信息的本领，不但促使学生爽朗主动地学，更教给了追求信息的方法，拓宽了思想，丰富了学识，更巧妙引向课文。】二、屡次读文，讲读有法借助拼音读通课文，标好自然段。检查读文，随机指导本课生字新词的读音。再读课文，思虑：从哪些语句能够看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）【重视“读”的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。】三、巧妙创境，入境感悟小朋友读书真棒！