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文档简介
第关于活动方案范文锦集九篇活动方案篇1
幼儿园科学区角活动是一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。
在科学区角活动中,教师的主要任务是进行间接指导,而幼儿那么自主选择材料,自由结伴,进行个别化的、操作性的学习。
这其中,材料设置质量的上下是活动能否成功的关键。
在幼儿园,我们可以看到,教师投放材料的依据主要是两个:丰富与否,新颖与否。
然而材料的丰富性和新颖性只是评价科学区角活动材料的局部标准,而不是全部标准。
针对目前教师较为困惑的一些问题,本文谈一些自己的想法,以供大家参考。
一、材料的加工程度——尽可能自然
幼儿科学教育的根本理念之一就是帮助幼儿认识到人与自然的和谐关系,科学教育本身的内容决定了在设置科学区角活动材料时,应让幼儿尽量在真实、自然的环境中探究。
科学区角活动材料根据其加工程度可以分为以下几类:
〔1〕成品材料。
一些现成的玩具、教具等,如可拆卸的人体模型。
〔2〕半成品材料。
根据教育目标进行局部加工的材料,或现成的加工程度不高的材料。
如将厚纸片剪成圆形,穿上几个小洞,以供幼儿用扭扭棒做成“毛毛虫〞。
〔3〕自然材料。
如小动物、种子与果实、石块、碎布等。
笔者认为,科学区角活动的材料,只要没有危险,应尽量选用实物而不是替代品。
教师要引导幼儿并和幼儿一起随时收集身边易得、卫生、平安的可利用材料,供幼儿在科学区角活动时选用。
“尽可能自然〞也符合经济、环保的理念。
我们可以结合幼儿园自身的物质条件,因地制宜、综合地利用各种自然资源与材料。
我们不能一边苦叹科学区角材料缺乏,一边却对丰富的自然资源与材料视而不见。
我们也不提倡教师制作各种仿制品或一次性材料供幼儿开展所谓的科学学习。
例如,一些幼儿园将各种塑料袋放在区角中,供幼儿制作所谓的“环保服装〞,这其实是一种“伪环保〞,因为真正的环保行为应是反复使用、甚至不使用塑料袋。
但是,材料“尽可能自然〞并不代表不能使用一些成品或半成品材料。
在科学区角活动中,有以下两个问题值得注意:
〔1〕材料缺乏科学性,局部器材,特别是一些成品科学器材更注重色彩、形象、童趣,而忽略所要表达的科学内容以及精准的要求。
例如天平“不平〞、放大镜模糊等。
〔2〕科学器材存在“小学化〞倾向,不符合幼儿年龄特点,这可能是幼儿园科学材料相对匮乏以及对科学材料把握不准带来的结果。
它们的操作难度往往高于幼儿的实际操作水平,所揭示的科学知识也往往高于幼儿的认知水平,有的已比拟偏向于专门的实验,有的那么远离幼儿生活。
这些“小学化〞倾向都需要加以纠正。
二、材料的组合结构——关注核心经验
“结构〞一词指的是相互关联的方式。
科学区角活动中材料的结构是指材料在被使用时能揭示的现象间的某些关系。
例如,磁铁、铁块、镍块和铜块集合到一起就有了一种结构,磁铁和铁、镍能发生相互作用,和铜却不能发生相互作用。
人们在操作这些材料时发现的这一现象,就是磁铁的特性。
科学区角活动中材料的结构特指内在的关系——一种和自然现象相关联的形式。
需要说明的是,幼儿科学学习中的概念是“前概念〞,是指简单水平层次上的抽象,我们也称之为经验。
根据这样的理论,我们在选择科学区角活动材料以期到达学习目标时,就需要考虑:这些材料是以什么样的方式组合在一起的?这些材料能揭示什么重要的科学概念?材料必须组成和概念有关的结构,且具有吸引力,才能让幼儿积极参与,与材料相互作用。
教师在投放材料时,一定要从科学领域的核心经验出发,选择相应的主体材料和辅助材料,让幼儿自己选择特定范围内的材料来尝试解决问题,以到达形成这个科学经验的目的。
科学领域的核心经验有很多,例如,“在探究中认识周围事物和现象〞的核心经验中就包括了“事物与现象〞“事物的变化〞以及“事物之间的关系〞等几个方面。
例如,在以“植物〞为主题的科学区角活动中涉及的科学经验就包括:植物有多种多样的外部特征〔事物与现象〕;植物需要阳光、空气和营养才能存活和生长〔事物之间的关系〕;植物的变化贯穿于整个生长周期,它们是不断生长和繁殖的〔事物的变化〕。
根据这些经验,我们在区角中可以投放以下各类材料:不同种类的植物,其中至少有一种正在开花;泥土、肥料;种植的容器;人造植物〔可以用来与真实的植物比拟〕;各种植物的种子;浇水用的容器或洒水壶;用来密封的塑料袋;其他辅助材料,如广口瓶、捆绑带等;记录用的各种材料。
三、材料的探究特征——让幼儿亲历科学发现的过程
曾经在某个幼儿园看到科学区角放置了三球仪,打听后得知,教师的意图是让幼儿借此了解太阳、地球和月亮之间的关系,教师将指导幼儿操作和观察。
很明显,这虽是一个个别化、操作性的学习活动,但并不符合科学区角活动的特性。
因为科学区角活动必须符合科学探究的一些特征:〔1〕幼儿依靠直接经验进行科学探究。
幼儿要通过观察实物来发现问题,探索过程需依赖直接经验,看到事实的结果就是得出结论的时候。
〔2〕幼儿的科学探究具有简约性、试误性。
幼儿的探究大致会经历“发现问题—假设—探索—得出结论—表达与交流〞这样一个不断循环的过程。
当事物之间的关系或原因不明显或较复杂,幼儿不能得出结论时,教师可以将其中的某些关系直观化、明显化,但并不直接告诉幼儿结论。
随着幼儿年龄的增长、方法的掌握、能力的提高,幼儿探究的试误性会降低,探究的目的性会增强。
〔3〕幼儿运用多种表征方式进行科学探究。
幼儿可运用的表征方式主要包括语言、身体动作、绘画、建构、泥工、剪贴、角色表演等。
而幼儿运用各种方式表征时能够对具体的经验进行总结和复验,从而进一步丰富自己的经验。
在持续运用不同表征方式的过程中,幼儿对同一事物的理解会更加全面、深刻。
很显然,幼儿操作三球仪时,只是在教师的直接指导下记住知识,并没有亲历科学发现的过程,更令人担忧的是,幼儿可能因活动枯燥而丧失对科学的热情。
不同的材料能促使幼儿以不同的探究经历来获取相关的知识经验,激发好奇心、探究的积极性等,进而形成科学探究的精神。
因此,科学区角活动材料在一定程度上决定了幼儿活动的方向和目标。
幼儿不仅能够“在探究中认识周围事物和现象〞,而且更重要的是能“亲近自然、喜欢探究〞“具有初步的探究能力〞。
与此同时,我们还要防止另一种
情况的产生,那就是,教师仅从“快乐〞“成功〞两个维度去评价幼儿的科学区角活动。
例如,教师常常使用这样的评价性语言:“你成功了吗?〞“你成功了,祝贺你。〞也许,这类教师潜意识中仍认为结果和兴趣最重要,科学区角活动只要幼儿快乐、完成操作即可。
因此,为了让幼儿快乐,教师会不断变换材料,看到幼儿不玩了,就马上投放新的材料,很少思考材料本身的结构、层次方面的问题。
而这恰恰是错误理解了兴趣在幼儿开展中的`意义和作用,违背了科学探究的意义。
活动方案篇2
本学期课题组主要围绕课题结题工作进行针对性研究与课题总结,为此本学期主要准备从以下几个方面开展研究:
一、加强课题结题前的后期调研。
在课题近两年的研究中,我们发现课题组成员由于学校教学工作需要变换着教学年级,从而变换着研究对象,这给予他们的研究带来了很大的困难。为此在本学期中,课题组在原有研究的根底之上,对课
题组成员与学生进行调研,以问卷方式进一步分析课题研究中存在问题的解决方法,以利用结题工作的开展,弥补课题研究中缺乏之处,以争取对前阶段课题研究工作进一步拓宽研究的深度及广度。
二、加强综合实践活动专题网页管理与更新,提供课题研究平台。
本课题的专题网页在各级领导的关心支持下,有了一定的开展,但与课题研究的需要尚存在很大的差距,尤其是在发挥网页课题研究与组内成员协作方面,网页尚需进一步更新与改造。为此在本学期中,本课题组在将充分吸取兄弟学校课题研究网页的长处,提升我校课题网页的质量。同时利用网页加强课题活动的标准性与实效性。
三、总结提炼课题研究对推动学校综合实践活动开展的作用
在研究根底之上的学校综合实践活动开展有了改良,但由于平时研究中对于模式总结中缺乏一定的理论总结,大局部停留在操作层面,这制约了研究成果的推广与提高。为此本学期总结工作重点放在对于课题研究典型个案的收集与示范课的开设与研讨上,以能在理论与操作两方面总结课题研究的成果,进一步拓宽综合实践活动的课程资源,为课题研究进一步积累资料。
四、加强课题组成员间的协作与配合。
课题结题工作不是研究的结束,实际上在很大程度上也是一个新的研究课题的开始。因此利用课题结题加强课题组成员之间的协作,分工负责,落实到人,统一工作的进度与要求,针对工作要求加强相互间的配合,并在工作中及时发现问题,研究解决问题的方法,提出阶段研究的重点与难点,就显得尤为重要。本学期中,课题组根据课题组成员的内局部工,加强工作的指导与催促的力度,成立课题结题领导小组组统一工作方案的制定与落实,分阶段地推进结题准备工作。
五、做好课题材料的整理归档等课题的常规管理。
本课题组在本学期中,将严格按照课题结题工作要求做好课题文档材料的整理工作,加强文档资料整理的标准性,对前阶段资料进行有针对性的梳理,以课题研究的主题为主要标准,对材料加以整合,形成较为完整而祥实的课题研究资料。
六、写好课题总结,力图较完整地反映课题研究全貌。、
3月前,组织课题组成员进行课题总结,并进行实验课的开设,集中进行对课题研究成果进行分析论证,同时对存在的一些研究问题进行讨论,较全面地反映课题研究的成果与存在的问题。
二、本学期工作具体方案:
时间
工作内容
负责人
11月
完成课题调研,制订结题方案,初步完成相关材料收集。
召开课题组会议学习方案
周寿银
12月
进一步完善专题网站的更新维护
安排一次培训
周寿银
资料收集、整理
1月
结题论证、讨论结题事宜
全体课题组成员
2月
资料收集、整理
周寿银
3月
完善资料
全体课题组成员
4月
迎接课题结题预审
全体课题组成员
活动方案篇3
一、指导思想:
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力,大班美术兴趣班方案。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动表达出来。
二、目标要求:
1、愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其根本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态,幼教文案《大班美术兴趣班方案》。
3、学习画线条〔直线、曲线、折线〕和简单形态〔圆形、方形等〕,并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。
三、活动组织要点:
1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
3、注重幼儿构图技能的培养,充分表达自我创造能力。
4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动,培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
四、活动内容:
1、美丽的焰火〔绘画〕
2、宝塔〔绘画〕
3、升国旗〔绘画〕
4、夜晚在一棵树上〔绘画〕
5、我爱洗澡〔绘画〕
6、脸谱装饰〔绘画〕
7、江南小镇〔绘画〕
8、黄昏的树林〔水粉画〕
9、大公鸡真美丽〔水墨画〕
10、奥特曼〔水粉画〕
11、生命树〔水粉画〕
12、葡萄〔水墨画〕
13、个人画展
活动方案篇4
主题名称
有趣的水
区域目标
1、乐于动手动脑探究水的变化,了解它的各种特性,获得有关的经验。
2、对观察大自然中的水有兴趣,并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。
游戏区
目标
材料
内容〔玩法〕
观察要点/评价
七彩音乐杯
通过操作活动,感知水的容量与音高,容量多少与数字大小的对应关系。
5个标有上下不同刻度的玻璃杯子,敲击用小棒。
1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子,感受水位与声音的关系。
2、观察不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。
幼儿是否有探索的兴趣,并能尝试记录探索的结果。
有趣的颜料
1、鼓励幼儿大胆尝试运用不同的绘画工具进行创作。
2、体验和欣赏不同风格作品的艺术美。
蜡笔水粉画和铅笔水彩画各一幅;蜡笔、钱币、水彩色、水粉色、铅画纸。
幼儿尝试选择不同的材料绘画。
是否能选择不同的材料进行绘画,感受不同材料所带来的不同体验。
漂流瓶
通过玩水的漂流,让幼儿体验到玩水的乐趣。
每人准备一个可以拧紧盖子的塑料瓶。
在纸上画一个表达自己意思的图像,并签上自己的姓名,分别塞近各自的瓶里,拧紧瓶盖后将漂流瓶放在水里,用力拨动水面,让瓶子向对方漂去。
是否能用绘画的形式准确的表达自己的意思。
会变魔术的水
通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
大脸盆两个糖、盐、味精假设干、一次性杯子每组一个、水、鸡蛋一组一个、小脸盆毛巾。
将糖、盐、味精分别放入水中,观察鸡蛋在水中的情况。
幼儿对实验活动是否有兴趣。
泥浆水变清了
鼓励幼儿探究、尝试用各种材料使泥浆水变清的方法。
明矾、活性炭、纱布、纸巾,试验杯、搅拌棒、泥浆水、记录纸等。
在试验中尝试使用各种材料使泥浆水变清。
能积极尝试试验,并在试验过程中进行记录。
活动方案篇5
开展兴趣小组活动是由应试教育向素质教育转轨的重要手段,是适应新课程改革的一大举措,是培养学生能力的重要途径。通过兴趣小组活动的开展来开阔学生视野,陶冶学生情操,开展学生个性特长,全面提高学生素质。
兴趣是一个人走进成功大门的钥匙!发现和培养学生的兴趣是非常重要的,激发学生的兴趣爱好可以开展学生的潜能,调动学生的学习积极性。因此,我校重视培养学生多方面的兴趣,从兴趣入手,发挥学生学习的主动性与创造性,培养学生各方面的才能。课外手工兴趣小组,在于培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养手工人才起着积极推动的作用。为了给爱好手工的同学一个良好的学习环境,现将本学期手工小组的活动安排制定如下:
一、活动目的:
通过手工兴趣小组的活动,使学生的手工特长得到更好的开展,进一步了解手工的根本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求:
1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周四、周五下午第二节课后进行活动,小组成员必须准时到达美术室。
3、小组成员应严格遵守纪律,不准在室大声喧哗,不准做与学习无关的事。
4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5、保护教室内的设施和用品。
三、活动内容:
1、使学生了解一些简单的手工常识知识,〔手工种类、常用工具、根本的使用方法、尝试几种方法〕。
2、以手工制作为主,以创作画为辅进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、进行手工教学,训练学生的动手能力和造型能力。
四、采取的措施:
〔1〕教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成局部,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
〔2〕做好组织工作
在学生自愿报名参加的根底上,要挑选各班有一定根底、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
〔3〕安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排,一般情况下每周组织两次,要坚持课余活动的原那么。
〔4〕订立必要制度,抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加美术学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面开展。在学期结束时,要举办全校性的手工作品展览会,展示学生的学习成果。
活动方案篇6
一、指导思想:
为营造良好的校园文化气氛,丰富学生的业余文化生活,展现当代大学生风采,增强学生之间的交流,提高学生英语口语能力和综合素质,培养有理想、有气质、有口才的新时代大学生。
二、参赛对象:全院大专班学生。
三、比赛内容:比赛分即兴演讲与答复下列问题。即兴演讲每人3-4分钟,答复下列问题2分钟。即兴演讲题目由大赛组委在学院决赛前十五天公布〔专业组八道题,非专业组五道题〕。
四、比赛形式:比赛分英语专业组和非英语专业组;比赛分为系初赛、系复赛、院决赛三个阶段。
五、比赛时间:
1、各系初赛分别于10月27、28、29日举行。
2、各系复赛于11月10日举行。
3、学院决赛于11月25日晚7点举行。
六、比赛地点:系初赛、复赛均安排在206多媒体教室举行,学院决赛在大学生活动中心三楼举行。
七、参赛人数:英语专业组8人,非英语专业组8人。
八、奖项设置:
非专业组:
一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖2名。
专业组:
一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖2名。
最正确风采奖、最正确口才奖、最高人气奖各一名。
九、举办单位:
主办单位:人文与艺术系、院学工处、团委、教务处
承办单位:院团学会学习部及系学习部
三峡旅游职业技术学院“祖国之声〞杯
第二届英语口语大赛组委会
活动方案篇7
一:活动目标:
1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑〞、“↓〞,能根据沉浮标记简单分类。
二:活动准备:各类时令水果假设干,“↑〞与“↓〞的标记各一,沉浮兄弟图片,盛水容器假设干。
三:活动过程:
1.出示教具,激发幼儿兴趣。“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果。
〔幼儿一一指认水果。〕“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了〔出示标记‘↑’〕;“弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了〔出示标记‘↓’〕。〞
2.思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。〞“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?〞幼儿自由讨论后答复“刚刚小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.实验操作幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉〞和“浮〞来表述。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?〞
〔1:“我拿的是西红柿,我发现西红柿是浮起来的。〕〞
4.稳固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“↑〞、“↓〞。
“小朋友你们看,沉浮兄弟来了,我们把水果送给他们吃吧。〞
幼儿送水果,沉浮兄弟道谢,帮助幼儿把水果区分开来。
5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验;难点认识标记“↑〞、“↓〞,能够根据标记进行简单分类。五.与沉浮兄弟分享水果,活动结束。六.活动效果:通过活动,幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象,激发了幼儿的学习探索兴趣,获得了初步的沉浮经验,体验到成功的满足,通过直观的教具幼儿认识标记“↑〞、“↓〞,并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享,根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
活动方案篇8
1、活动的目的和意义
最近因为天气的原因,很多的病毒都会找到我们,而且据调查病毒的寻找对象主要是我们青少年,相反老年人确实处在平安区为了我们有一个好的身体来抵抗病毒的抗扰,我觉得我们应该锻炼我们的身体。作为学生的我们应该多做体育锻炼
2、活动的时间
20某某年11月07日——11月30日
3、活动工程
〔1〕绑腿跑
绑腿跑主要是7人参加,4男3女用绳子绑着走100米。
〔2〕运乒乓球
由6人组合倒退着运乒乓球,3个男生和3个女生组合
〔3〕拔河比赛
男生队和女生队拔,男生一个女生两个
〔4〕运气球
4、活动目的、意义和目标
曾加我班的团结力和增强我们的体力,也为了能让我们记住美好的大学生活。
5、活动负责人及主要参与者:
参与者某某高职计算机全体同学。主要负责人某某高职计算机班的全体班干。
6、活动分组安排:
第一组:由班长带队
第二组:由学习委员带队
第三组:由体育委员带队
第四组:由文艺委员带队
第五组:由组织委员带队
第六组:由团支书带队
注:每队6人,所有活动按用时多少计分。
7、奖励方法:
第一名:奖金60元
第二名:奖金40元
第三名:奖金20元
其余参赛队都有鼓励奖
8、金费预算:
奖金120元+绳子40元+兵乓球10元+气球20元+其它50元=240
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